学习信息技术与课程整合的心得体会范文.docx

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1、 学习信息技术与课程整合的心得体会范文学习信息技术与课程整合的心得体会1 依据上级教育部门统一安排，我校自8月23日起对信息技术与课程整合进展了培训。通过学习，我收获很大。我认为，信息技术的快速进展，为我们教师探究新型教学模式供应了更好的教与学的媒介。运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的沟通与合作。它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。作为一名教师，我深刻的熟悉到教育改革的紧迫性和必定性。 当前科技进展特别迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必需不断

2、学习。信息技术拓宽了人们猎取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为共性化、自主及交互式的学习供应了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进展，使终生教育、学习化社会的设想得以实现。信息技术不只是帮忙教师传授学问的手段，而是效劳于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进展素养教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习学问和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高

3、教学质量和效率，学生参加和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在英语教学中显得优为重要。教师在给学生供应自学条件的根底上，让学生自主地学习。 把现代教育技术与英语学科进展整合，可以转变教材的观念和形式，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展共性，有利于学生进展猎取信息，处理信息，提高学生自主学习的力量。因此，在强调素养教育的今日，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。 我任教的学科是初中英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，学生喜爱新奇事物电教媒体的使用，使他们精神兴奋，积极性与主动性大大提高，学习效

4、率也随之提高。例如，在讲how do you deal with the problems一课时，用电脑制作出一系列的有关苦恼的动画生动的表现出来，能够引起学生关注本课的焦点，起到了导课的作用，而且，也使同学们想到解决这些问题的方法。 信息技术教育与课程整合，是培育具有创新精神和学习力量人才的有效方法。信息技术供应了极丰富的信息资源和时时更新的各类学问，任学生自由地游览在学问的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探究和设想，力量和制造力在探究的过程中悠闲而生。 学习信息技术与课程整合的心得体会2 在本次的学习中，我得到了很多有收获。现在就我在学习中的一些看法来作一下总结： 在

5、培训中建立共同愿景。教师的共同愿景是提高专业素养、实现专业进展。培训是教师实现专业进展的捷径。为此，各学校应加强学习型组织建立，积极开展校本培训，把培训目标和教师专业进展的共同愿景严密联系，使教师的切身利益和学校进展、培训目标的达成等休戚相关，鼓舞教师追求卓越，促使他们争当“教育家”。 1、通过培训加快角色转变。 面对新课程，教师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，敬重学生的主体性，为学生的自主学习制造条件；要由学问的传递者转变为学生学习的引导者，引导学生依据自己的兴趣自主探究，发觉问题，解决问题；要做反思性实践者，在教学实践中发觉自身缺乏，改良教学实践，提高教学水平

6、；要争当课程开发者，不做课程的消极承受者、忠诚执行者，而要参加课程开发，获得专业进展的时机，加快专业成长步伐；要成为讨论者，讨论教育理论和教学实践，既探究理论转化为实践的可行途径，又力争把胜利的教学阅历上升为教学理论。 2、通过培训加快转型步伐。 随着社会主义市经济体制的建立和不断完善，中小学教育治理也正在由粗放型向集约型进展。教育治理方式的转变必定要求中小学教师实现自身由传统型向现代型的转变，详细说，就是要通过培训促使教师由教育型转向专业型，由阅历型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科学问型转向综合学问型，由注意学问传授型

7、转向素养培育型，由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。 3、通过培训加快专业进展。 新课程的实施要求广阔教师提高自身的专业化水平。为此，我们要通过培训促使教师拓展专业学问，加深对课程学问、学生学问和教学学问新内涵的深刻理解，拓宽自身在人文、科技、环保等方面的学问，向学者型教师进展；促使教师提升专业技能，重点提高运用现代信息技术的力量，提高协调人际关系与沟通表达的.力量，提高问题解决及行动讨论的力量，提高创新思维与实践的力量，提高批判性反思与自我进展的力量；促使教师健全专业情意，确立为学生进展效劳的观念，形成崇高的道德情操和远大的教育抱负，标准职业道德和教育行为。 系统思索是以系统动力学为理论

8、根底的一种思索方式，它要求人们把握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。要确保新课程改革卓有成效，就要通过培训使教师学会系统思索，能够深入讨论，从宏观整体的视角动态把握课堂教学的进程，准时汲取学生的反应，亲密关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、动态的、鼓舞的眼光支持和促进学生的成长进展。 学习信息技术与课程整合的心得体会3 通过参与信息技术与学科整合培训，对“整合”有了一些新的体会。 首先，我想信息技术与学科的整合虽然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新生事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，讨论信息技术与学科教学的整合应当是很自然

9、的事。假如极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢！何况我们的教育，何况教育中的学科教学！ 其次，今日听了专家的报告，讲到整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不非常好，但也就敢谈信息技术与学科整合这样一个一般人认为非常新潮的问题了。由于假如讲得不好，最多我们讨论的整合属于刚起步的，属于最低层的。所以我想，“整合是一个过程”“整合是有层次的”这样一个观念对我们许多教师来说是特别有用的，至少让我们信念增加了不少。 第三，我想整合除了是一些技术与方法问题之外，应当先是一个理念问题。真像魏书生教师所说的，有些事我们没有转变，有些问题我们无法解决，但我们不能因此而停滞不前

10、。技术问题、条件问题，我们可能没法一下子解决，但理念问题可能是我们可以先解决的问题。我们现在的教学强调了事实，无视了问题。而信息技术与学科整合一个很重要的方面，就是强调解决问题，而不是去演示事实。 最终，我有一个怀疑：在争论信息技术与学科整合问题时，王吉庆教授常常引用的是文科学习方面的例子，特殊是语文教学。语文学科很重要的一方面是非常注意人文性与情感性。但我想，可能从某种角度来看，信息技术与学科整合在这方面并不见长，甚至是见短之处。而且我想应当如何解决这一问题恰恰是一个讨论课题。不知王教授是怎么看这一问题的，或者他就是因此而着力强调文科学习的很多整合的例子？ 【学习信息技术与课程整合的心得体会范文】