学习教师心理健康心得体会五篇范文.doc

《学习教师心理健康心得体会五篇范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习教师心理健康心得体会五篇范文.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学习教师心理健康心得体会五篇范文 通过全镇教师心理调适培训会，懂得心理调适对每个人都有特别大的好处。每位教师都要学会自我调整，活出自我，活出安康，搞好工作。 人要学会感恩、学会知足、学会把压力当做动力，要心中有爱，关心家人，与人友善。 一、教师心理要安康 一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与安康的心理状态，但事实上，教师是心理问题的多发群体。社会心理学的讨论说明，但凡对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与担心。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责。教师每天都要接触带有心情颜色的活动，体验心

2、情上的紧急和苦痛，使得他们消失心理问题的概率比其他人群高。那么，教师群体的心理问题、职业压力和职业倦怠表现在哪些方面?造成这些问题的缘由是什么?只有清晰地熟悉这些问题，教师才能很好地提高心理安康的水平，更好地教书育人。 1.心理安康与道德修养密不行分 事例：我上课说话你就能打我一巴掌?以前上学的时候由于上课说话被教师狠狠打了一巴掌，我是个脸皮薄的人，而且是当着全班同学的面，我的自尊心大受打击，从今心里就留下了阴影。 缺乏师德的深层是什么?应当是反映出了教师在心理安康方面存在的一些问题，某些教师的心理不够安康，心理扭曲，有些教师由于心理失调、行为失调导致败德行为，以致消失犯罪的事例。某些消极的心

3、理状态对教师的品德心理产生了影响，使某些教师对职业道德产生疑心，师德表现受到干扰，对一些道德信念产生动摇，失去道德的约束，丢掉道德诚信。若心理不安康，很难表达出应有的道德价值精神。心理安康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，表现出优秀的职业道德。 只有安康的心理才能形成良好职业道德修养的内在根底。心理安康与职业道德虽然是两个不同概念，但是相互影响的，教师的心理安康对职业道德有着非常重要的影响。 2.教师的心理安康影响学生心理安康 教师的心理是否安康直接影响教师的教育教学行为，会渗透在教学工作中。心理不安康的教师会源源不断地“制造”出心理

4、安康水平较低，或有心理障碍、心理疾病的学生。教师的心理安康是学生安康成长的保证。讨论说明，教师心理安康水平与学生心理安康水平成正比。 事例：教师，你甩书砸我，那单词我就能记住吗?上黑板默写单词，写错了，教师在众目睽睽之下甩起书本给了我一下。下课后跟我说这是为我好，我以后就不会遗忘这个单词了，其实早忘是什么单词了，就记得他这下打了，屈辱啊 为什么教师的心理安康影响学生心理安康?这是由于教育活动的性质与师生关系的特点打算的。教师对于学生具有性，在师生互动中占据支配地位，所以学生极易受示意。 3.教师的心理安康影响师生关系 心理不安康对社会交往的影响：对外界缺乏正常的熟悉过程和熟悉力量，不擅长协调与

5、掌握自己不良心情，理解他人和与他人交往的力量下降，理解学生的行为的力量下降，对学生消失的各种冲突不能准时化解，甚至用一些违反心理学规律的做法来对待学生，不但会降低教师的教育教学效率，带来工作的失败，损害学生的心理，从而导致学生心理失调，产生师生冲突。 4.心理安康有助于提高工作效率 教师心理问题对认知活动产生的影响：感知觉障碍：感觉过敏，感觉减退，错觉，思维障碍：思维混乱，思维散漫，思维裂开，语言支离破裂，强迫思维，妄想，留意障碍：精神恍惚，留意力不集中，记忆障碍：忘事，记忆力下降，情感障碍：麻木，反响迟钝。 二、教师要能顶住压力 教师的职业压力主要来自以下四个方面： 1.压力来源：学生难教;

6、 现代学生的特点：独生子女，户外活动与学生安全，学问学习与心理进展，自私、自我中心，怕挨批判，不爱听批判，教师往往生怕一句话损害了孩子。 2.压力来源：家长难处; 家长的角色定位，家长不理解，不协作，放任，不重视亲子关系，对孩子期望过高。 3.压力来源：学校难待 工作环境条件差，检查、评比过多，难以应付，与教学无关的事情过多，影响正常教育教学，残酷竞争，人际关系简单。 4.压力来源：教师难当 工作量增加，工时过长，身心得不到休息，生存空间受威逼，付出的心血得不到社会的认同，收入削减，学问增长太快，持续进修，期望过高，觉得自己失败，不知道如何处理自己的心情，感到有心无力。 其他压力：生存压力：房

7、子，医疗，物价;家庭压力：孩子教育，老人赡养; 三、压力会对教师的影响 心理安康的水平影响身体安康，心理状态可以引起生理功能的变化。良好的心情状态是维持生理机能正常进展的前提，可以避开不良的生理反响。宠爱、开心、自信、平和等良好的心态和心情能够激活免疫系统，有助于提高人的免疫力量和反抗力量，使人有效地反抗疾病的侵袭，从而促进身体安康。 消极心情的危害：一旦遇到压力，人的身体会分泌交感神经素与肾上腺皮质类固醇等荷尔蒙，其中交感神经素会让人的心跳加快，而交感神经长期太兴奋，易发生高血压、心血管疾病等。压力太大时，身体所分泌的肾上腺皮质类固醇会削减免疫系统淋巴球的数量，而使人的反抗力减弱，而免疫力一

8、低。 四、顶住压力，维护自身心理安康 1.增加自我保健意识，提高自我调整的力量 后退一点。后退一步，海阔天空，知足长乐，学会放弃，放弃亦是才智。生活中时刻面临取与舍的选择，由于人生在世上想得到的东西实在太多了。 总是渴望着取，但往平常常忽视了舍，忽视了占有的反面放弃。懂得了放弃的真意，才能理解“失之东隅，收之桑榆”的含义。静观万物，体会与世界一样博大的境地，自然会懂得适时地有所放弃，这正是获得内心平衡的好法。 贪欲无边享受生命的过程，生命是一个过程，而不是一个结果，生命的结果是什么，大家都知道死亡，正是死亡意识推动着人的生存、竞争和进展。由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和

9、缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对心理安康是特别有利的自我意识的水平制约着对自己人格进展进展调整的力量，一个人的自我意识是由无到有、从低级向高级进展的，在不同的进展阶段，自我意识的水平不同，它对一个人的人格进展的调整力量也是不同的。 2.搞好人际关系调整 乐于合群，擅长交往，不断补充心理养分;留意转换角色，不要以我为核心。 培育对人的兴趣，扩大社会交往层面;积极助人，与人合作。多与别人倾谈，学会表达与沟通,沟通思想与感情。恰到好处地把握人们交往的距离。人际关系良好，社会交往力量强是心理安康的显著标志。 4.调整生活节奏 正确理解身心关系，安康的生活方式;留意养分需

10、求，养成良好的饮食习惯;积极进展体育熬炼，保持良好的身体素养;适当安排消遣与休息，保持旺盛精力，不要太功利;关爱生命，定期体检，积极治疗原发病;适当的休息和减压是保持“弹力”的良方。 5.提高时间治理策略，合理安排作息时间 时间是一种选择，时间是安排，时间是持续兑现的支票：无法开源也无法节流，只能有效的利用，所以要进展治理时间的力量。 总之，教师在有些问题上简单走入误区。由于教师的角色特征及职业特点，往往自视清高，或无视自己的心理问题，或对自己心理问题讳疾忌医，二者都不正确。所以教师要主动学习心理安康和心理问题方面的学问，正确熟悉心理安康和心理问题，树立科学的安康观，把握一些心理问题的鉴别方法

11、和常专心理调适方法。能积极参与实践活动，丰富生活体验，增加社会阅历，从而不断增进人际关系，提高挫折承受力和社会适应力。 学习教师心理安康心得体会范文二 2022年1月18.19两天，岱岳区教育局师训科组织学校教师参与教师心理培训。经过2天的教师心理学培训学习，收获许多：使我初步了解到目前教师心理安康的状况，教师心理问题产生的缘由等，这些问题都是和我们每一位教师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。比方：为师者，要以平和的心态来教育学生，以真诚的心来帮忙和引导学生，以进展的眼光来对待学生在成长中消失的问题和缺乏，在这过程中，教师的心情是愉悦的。下面我将这次培训的所得与领悟记录

12、下来，与大家共勉。 一、首先我懂得了教师要具备安康的心理。 教师是学校心理安康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。因此，教师完善的心理素养，是构建良好师生关系的根底，是实施心理安康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地对待自己的优缺点。要做到这些，就必需增加心理保健意识，把握心理调适方法。教师应善待自己，帮忙自己，要把握心理调适方法，来维护心理安康。 第一，要正确地

13、了解自己，确认自我价值，并承受自己。许多教师由于自我认知偏差，不能正确把握自己，带来诸多心理问题，甚至形成心理疾病。因此，假如一个教师能正确熟悉自我，承受自我，扬长避短地进展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度，并表达自身的价值。 其次，调整心情，保持心理平衡。现代心理学心身讨论认为，心情在心理疾病中具有核心作用。积极的心情对安康有增力作用，而消极的心情不仅对安康有减力作用，而且导致人的心理障碍。而教师面对繁重的工作，简单多变的教育对象，快速变化的世界，难免会带来各种各样的消极心情反响，如不准时疏导。不仅影响自身，更会投射到学生身上。当教师心怀不良心情时，可试一试心情调整法，以保持心理平衡

14、。 第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理安康水平愈高，对挫折的承受和社会适应力量就愈强，在社会生活中也就愈胜利。因此教师要学会与人交际，擅长与人交际，将自己和谐地融入社会之中，保证安康的心理。胜利的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是擅长与学生打交道的教师，真正成为学生的良师益友。 第四，积极进取，努力工作。心理安康水平较高的个体，其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自己的共性和聪慧才智，并从工作的成果中获得满意和鼓励。也只有喜爱自己的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的教师，才能够保持安康的心理。 二

15、、其次我熟悉到了学生心理安康的重要性。 中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。教授叙述了学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的力量有待提高，因此心理教师应力求“对症下药”，赐予学生鼓舞，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。 在对学生教育治理时，我们要常常想到学生

16、是一位“受教育的人”他应当享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很傲慢。别看我学习不好，看教师多喜爱我。有时教师会偏心，对学生有不公正的待遇。因此假如有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的特长，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成绩搞上去。因此，做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，在教育中敏捷运用各种教育策略，只有这样才能取得良好的效果。 总之，我们的

17、目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着安康的方向进展。 这次培训，对于我来说是一次很好的学习时机。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中，在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 学习教

18、师心理安康心得体会范文三 四、五月份，我特别荣幸的参与了东莞市教育局组织的心理安康教育B证培训班，分别倾听了华南师范大学心理学院刘志雄、陈彩琦等几位教授的讲座，通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会： 一、开阔视野，感受着收获学问的欢乐 几天的培训，让我开阔了眼界，丰富了学问。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物，让自己领会了他们的工作风采，对心理学的熟悉更深了一步，第一天的培训内容更多的是侧重心理询问这一局部，弥补了自己对这方面学问的缺陷，初步感受到询问的魅力。同时也让我熟悉到心理安康教育不是一门独立的课程，在学科教学

19、中渗透心理安康教育对于教师的教学实践有着极大的促进作用。 正如刘志雅教授所讲，家长是原件，孩子时复印件，当复印件消失问题时，请在原件上找找缘由，而不是将问题推卸在打印机上。人类的学习行为都是从条件开头，乔布斯说过：给小孩一个糖，在他的眼里，一个糖就是一个世界。心理询问师的口头禅一般都是：哦、嗯、连续说等，最经典的一句就是“我觉得你肯定行”。让我突然想到一句话：不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。心理询问流派的确不少，心理询问技术也许多，我想，只要我们把握了一种或多种方法，只要对我们的来访者有效，帮忙他们解除困惑或苦痛，就是的表达。 二、安康与否，取决于每个人的心态 心理安康与心理不安康没有严格的界

20、限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能消失某些不够安康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不安康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大局部时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许

21、多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的布满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不安康的心理状态。发脾气是本能，掌握脾气是本事。 三、虚心学习，学以致用是件幸福的事情 以陈彩琦教授的一个例子，主题是：“教师心理问题及对策”提出了许多很好的建议和措施，其中，陈彩琦教授的讲座对积极语言的心理学讨论有助于延长积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中，她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例，如昌平某学校，学校

22、领导特别重视积极语言的使用，校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作，结果，不到一年，学校的教学成绩各学科全部排在第一名，让其他学校很惊讶，问校长，实行了什么恨招，教学成绩这么好?校长说，没有实行什么，就是让教师必需使用积极语言。 我想，教师使用积极语言方式，受益的首先是学生，也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。 四、心灵碰撞，感动着我的感动 感动大家的学习热忱，第一天的上午全体集会中，宽阔的报告厅座无虚席，1000多人，是我这几年参与培训中，见到人数最多的。在各个环节中，如在提问环节，大家积极提问，显示了学习热忱的高涨，是在主持人一再掌握时间的状况下才完毕的，让我感动。 记得当

23、天下午完毕后我在等车，有三人始终在谈论着，听内容，我们都是刚刚参与培训同学的，他们三个人边等车，边争论着会议的内容，看得出，他们的兴奋。我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，肯定会进步成长的更快，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，更是全社会的幸福。 几天的培训，我感受着这些培训者或主持人工作热忱。不愧为教授级的人物，各个都有极佳的口才，印象最深的一个是华南师范大学心理系教授刘志雄教授，思维灵敏，幽默幽默，气场强大，能充分调动气氛，上下联动。在今后的教育教学中，我肯定会保持一颗安康、公正的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心气氛中

24、欢乐成长，成为祖国的有用人才。 学习教师心理安康心得体会范文四 转瞬间，参与心理安康培训班的学习已完毕，这一期的学习让我深深感受到此次时机弥足宝贵。学习时间虽短，但收获颇丰。此次培训学习我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培育小学生的探究精神与生活情趣。让学生们能够欢乐学习，欢乐成长! 通过学习，我熟悉到：教师本人首先要学会正确熟悉和驾驭压力，化压力为动力。要将工作中消失的问题看作生活之必定存在，把消失的各

25、种问题作为自己力量熬炼的时机。我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热忱，面对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丢失激情。教师应先学会熟悉自己、接纳自己，关怀自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。详细可从以下几方面去努力： 一、教师要审时度势，自觉加强心理调适 教师心理不安康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。其次教师要做到语言标准。小学生认知水平比拟低，所以教师的一言一行直接影响

26、着孩子的进展。另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 二、教师要加强修养，坚决抵抗各种诱惑 纷繁简单的现代社会给人们带来种种诱惑,因此,尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技

27、能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，教师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点。只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 三、教师要开掘潜能，促进学生安康成长 我对心理调适的技能，供应维护心理安康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理特别现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心

28、情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。要努力克制不良心情的困扰，在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。 四、教师要面对学生，争做一名阳光教师 作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面对学生，担负起教育的责任，坚守岗位。正如苏霍姆林斯基所指出的：看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培育出出色的人才。教师要力争做一个阳光教师，具有安康、平和、宽容、大度、崇高、自

29、信、积极的心态，有化为难为融洽，化压力为动力，化苦痛为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为奇妙的魅力。面对孩子，要有阳光般绚烂的笑脸;面对同事，要有阳光般暖和的态度;面对家长，要能阳光般真诚的沟通;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要有阳光般积极的热忱;面对进展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。让我们永久记住：“给你点阳光就绚烂。”调整好自己的心态，热忱地学习，欢乐地生活，幸福地工作。 培十天的培训学习已完毕，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理进展。信任这次培训赐予我的东西决不止理论学问，它会有一种连续，

30、影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生!为了让学生安康欢乐的成长，我会连续仔细的学习，并将所学运用到实际工作之中! 学习教师心理安康心得体会范文五 三天的中小学心理安康教育教师培训完毕了，心中有种恋恋不舍的感觉，总的来讲，这三天培训给我的感觉就是累并欢乐着。累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲惫，尤其是晚上依旧要上课。欢乐是指心灵上的，也是此次培训我的收获，也因此对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物沙盘嬉戏，在培训中得到了专家的启发、坚决了自己工作的目标、熟悉了几个同行朋友。 在这次培训中，高级讲师温教师给我留下了深刻的印象，这

31、是一个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到感动时语速很快，还会时不时的问问我们，“我讲清晰了吗?”“你们明白吗?”，当讲个案时，他语调会很严厉，叙事力量很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温教师的心理辅导的个案记录，固然出于保密原则，我们只看到了温教师想让我们看的局部，仅仅是快速的扫瞄，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。鄙视之情油然而生。还有温教师在活动和讲座过程中针对详细状况作出的话语阐述。例如在组织活动时，遇到不协作、或是不服、有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到心情稳定、镇静自

32、若。固然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你遇到孤傲的人时，想想这句话，或许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他傲慢的资本了。对待我们的来访者，信任他(她)是需要我们帮忙的，我们要尽自己的努力走进他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮忙他(她)。 心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。由此看出，心理安康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何对待学生心理安康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中

33、获得的体会。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。 为了更好地实现心理安康教育的目标，应当将心理安康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理安康教育内容。注意与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理安康教育和良好心理素养的

34、培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的讨论与实践阅历都说明，心理安康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念;良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践阅历中积存而成。 在教师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的共性的最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”

35、，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假如教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。如教师心情不好会影响学生心情;教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育力量的关键。为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中

36、不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 短短的三天培训时间，很紧急，也很充实。由于我们在这紧急学习的气氛中学到了把握的学问和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理安康教育工作做得更好，更精彩。在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 学习教师心得体会