学区教育教学工作总结(多篇).docx

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1、 学区教育教学工作总结(多篇) 第一篇：学区教育教学工作总结 励精图治 开拓创新 努力办全镇人民满足的教育 敬重的各位领导，各位代表： 大家好！时间荏苒， 转瞬间xx年马上过去，郝庄学区在局党委和镇党委指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职工的共同努力，我们学区的各项工作取得了显著的成绩，下面我就郝庄学区一年来的教育教学工作向各位代表作如下汇报，不当之处敬请各位代表批判指正。 一、学校根本状况 郝庄学区共有一所中学，七所小学，四所幼儿园，六个幼儿班，在校生达1400多人，教职工112人。全学区中小学校长都参与了岗位培训。小学专任教师52人，中师学历23人，大专22人，本科学历7人，学历达

2、标率100。目前，小学教师进修专科的达17人。初中阶段有专任教师28人，专科学历的12人，本科16人，学历合格率100。初中教师进修本科有12人。 二、积极改善办学条件 教育教学质量是学校生存和进展的生命线，然而在经济腾飞，人民物质生活水平、学问水(请你保藏好 范 文，请便下次访问： 5 第五篇：铁城学区研训室小学语文学科教育教学工作总结 与时俱进 营造教研气氛享受语文每一天 铁城学区研训室小学语文学科教学教研工作总结 根据市教科所和市小学语文专业委员会的部署，四年来，我们的小语文教学教研工作以“推动小语课改实施，享受语文每一天，提高小语教学质量”为总的工作目标，立足于提高学生语文素养和促进小

3、学语文教师的专业化进展，从更新理念、课改培训、课堂研讨、评比展现入手唱响课改主旋律，积极提倡学习、研讨、对话、创新的学术风气，开创了我学区小学语文教学新局面。回忆近几年我学区的小语教学教研工作的点点滴滴，现将主要工作总结如下： 一、健全组织网络，搭建教研平台，促进校本教研常态化。 201*年，学区研训室建立了小学语文中心教研组，24名语文骨干教师成为教研组成员，201*年又对成员做了充实调整。以此为依托，学区形成了校学科教研组、学区中心教研组为架构的语文教研网络。同时我们还抓了研训基地(校本教研试点校2个)建立，先后屡次与基地校领导教师一起开展课标培训、课例评析、案例反思等活动，并且准时总结基

4、地校校本教研工作的阅历辐射全学区各个学校。除此之外，学区研训室制定了教研例会制度，每月组织召开一次学校教育主任或教研组长参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题进展研讨。多种措施保证了教研活动的常态运转。 二、加强视导调研，落实课改理念，积极推动教改良程。 （一）积极研讨实践，传播新理念。 课程改革的关键在于教育理念的转变。为此，我们通过各种培训、讨论课展现、专题讲座、互动评课等方式，大力传播新理念，力求新的教学理念内化到教师的教学思想之中。经过努力，使广阔教师逐步形成了以下教学理念： 1、语文教学应本位回归，简简洁单教语文。就象于永正教师说的那 样

5、“我们要把语文课上简洁，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。” 语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于简单，也不要使教学方法把戏翻新，更不要让课件充满课堂，喧宾夺主。否则，就必将陷入“课将不课”的境地。 2、注意课堂动态生成，把课堂还给学生。课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、进展、提升的过程。“动态生成”表达了学生的主体性，同时又呈现了课堂的真实性，自然再现师生“原汁原味”的教学情境，从而构建开放的属于学生自己的课堂。 （二

6、）加强视导调研，提倡常态课。 为推开工作重心下移，把指导一线教学实践作为工作的重点，我们每周坚持三天工作在基层。实行“推门听、进门看”的方式对我们的语文课堂教学进展反思。我们觉察，教师对教材钻研得不够深刻，在教学中，常常消失教学目标不明确，教学重点不突出，课时划分不科学等问题。这样的教学随便性大，课堂上，师生常常会处在不知其所以然的状态，教学效率低下。对此我们发出打造常态课的召唤，提出常态的课堂就是简洁的课堂，常态的课堂就是自然的课堂，常态的课堂就是真实的课堂。简洁就是目标简约、过程简化、内容简要、语言简练；自然就是无哗众取宠，不作秀，不造作；真实就是要表达教学的动态过程，是授课者的真实写照。

7、鼓舞教师要努力上好每一堂课，提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，提升常态课的质量。 （三）积极引领，构建高效课堂。 小学六年中，语文课多达两千多节，占全部学科总课时的百分之四十，却有相当一局部小学毕业生字写不清晰，书读不顺畅，话说不 明白，文章写不通顺，解决小学语文教学“高耗低效”问题刻不容缓。08年，县教研室提出构建高效课堂的号召，以此为契机，我们积极行动，以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”，初步构建了“六段式目标教学”（示标、铺垫、自学、质疑、精讲、训练）课堂教学模式，有力地引领了我学区教学的高效和谐开展，促进了教师教学观念的更新和教学方式的转变，较快地推动

8、了课程改革的进程。在整个建模讨论的进程中，研训员制造性地组织教师进展理论学习培训、选模建模、观摩研讨、反思总结等活动，为构建新课程背景下课堂教学模式积存了阅历。我们每学期都要组织教师开展建模讨论活动观摩，安排各校教研组长的建模汇报沟通。 三、开展丰富教研，营造教研气氛，促进教师专业成长。 （一）开展丰富的专题教研活动，为教师供应学习、沟通的平台。 1、开展集体备课，共享教育资源。我们抽调15名中心教研组教师进展了隔周一次的集体备课，集体探讨怎样突破各课的重难点，并对各局部的内容教学提出建议，供应不同教学内容的教学策略和方法。各单位都享受这一集体才智的结晶。集体备课减轻了教师的负担，在肯定程度上

9、到达了省时高效，到达了资源共享。目前，学区研训室正着手“金点子案例”的征集与选编。 2、开展“同研一节课”活动。自201*年起，我们从追求课堂教学整体优质化的目标动身，开展了“同研一节课”的大规模的讨论活动。同，指广度；研，指深度，包括“备、说、上、思、评”五环节，即“设计同一堂课，说好这堂课，上好这堂课，反思这堂课，评析这堂课。”从“骨干同研”到“师徒同研”，从“学校同研”到“学区同研”。通过开展一系列课堂教学展现沟通活动，加强了学区内学校和教师之间的观摩学习，构建了教学讨论活动的新格局。 3、开展各类专题教学研讨活动。几年来，我们就语文综合性学习、识字写字、习作教学、阅读教学、单元复习及口

10、语交际等专题问 题开展了多种研讨活动，为广阔基层教师作了正确的引领。 4、开展学生竞赛活动，呈现新课程改革成果。新课堂最大的转变就是教学方式的转变，使学生喜爱语文、喜爱语文学习上有显著的效果，学生的语文素养也得到了相应的提高。为呈现学生的变化，我们结合实际状况开展了一些掩盖面较广的学生竞赛活动，积极宣传新课改成果，营造学校、教师、学生、家长共同参加新课改的新局面。几年来，我们每学期举办一次手抄报竞赛、中华经典文化诵读竞赛，胜利组织了首届小学生硬笔字竞赛。 （二）举办各类教学评比展现活动。几年来，据课改和教学的需要，学区研训室组织了一些富有特色的课堂教学展现活动。两年一度的“优质课评比”、三年一

11、度的“教学新秀” 评比、每年的优秀教学设计、案例评比都是我们一贯坚持开展的教学活动。此类活动的开展为教师特殊是青年教师供应了一个挑战自我、展现自我、检测自我的练武平台，培育了一大批优秀青年教师，促进了教师的专业化进展。 （三）实施课题带动，把教育科研工作推向了深入。 抓好课题讨论、试验，是我们开展教研工作中的重头戏，也是促进教育科研向纵深进展的主要措施。研训室以研训员为带头人，搞好课题立项，带出了一批试验教师，建立了2个试验基地。到目前，小语组已有市级立项课题2项，县级立项课题3项，试验教师达60余人。在课题讨论中我们提倡教师进展草根式讨论，引导教师在工程统整下要大处着眼小处入手，进展草根式讨

12、论，重点突出四个小：选题切口小；讨论范围小；问题解决小；讨论机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实遇到的问题。另外，在学术讨论方面，积极指导教师把教学中的心得体会整理成文，有30余篇论文参与市、县组织的优秀论文评比并获奖。 四、组织业务培训，开展比武练兵，提高教师综合素养。 1、扎实开展有序的业务培训。我们组织广阔小语教师实行集中培训和分散培训的方式仔细学习国家课程改革纲要、语文课程标准，举办课程标准教材培训等活动。以小学语文研训员为主，抽调局部骨干教师，开展一系列专题讲座，先后开设专题讲座12场，内容涉及到课标的解读、新课改下的一堂新课的熟悉、如何进展教学反思教材的阅读与处理、如

13、何组织课例研讨等，为教师在教育教学中大胆试验注入了不少动力。 2、提倡教师大兴读书学习之风。自201*年起，我们在语文教师中开展了读书学习的活动。我们积极引导教师多读教材、教参，多读与教学内容相关的书，多读教育理论及报纸期刊，多读经典的文学名著，要求每学期的读书笔记不少于1万字。 3、开展各项教学根本功比武练兵活动。几年来，我们组织了首届教师硬笔字竞赛，举办了两届语文教师素养大赛，包括现场教学设计、课件制作、朗读、学问辩论、课堂展现等方面。 通过活动的开展，在语文教师中确立了说好一般话、写标准字、练好根本功的意识，作为语文教师必需仔细加以修炼，为提升自身的素养打下了坚实的根底。 四年来，我们有过努力，有过收获。面对新起点，我们将坚持“在游泳中学习游泳”，精确领悟和把握课标提倡的先进理念，连续深化和进展我们小学语文教学改革，不断创新，制造我们小学语文教育更美妙的将来。