学校十年课改工作汇报材料.docx

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1、 学校十年课改工作汇报材料学校十年课改工作汇报材料脚踏实地谋进展，课程改革绽新花自贡市蜀光绿盛试验学校十年课改工作汇报提纲：一、健全治理机构，保障课程改革有效开展。二、加强队伍建立，提高教师课程执行力量。三、抓实校本教研，优化师生教学行为方式。四、抓好教育科研，提升教师新课程讨论力。五、开发校本课程，促进学生共性差异进展。正文自贡市蜀光绿盛试验学校创立于2023年，是伴着新课改的脚步成长起来的一所学校。学校秉承“绿色教育，和谐进展”的教育理念，坚持“以人为本，重在进展”的办学宗旨，以创立“省内一流，川南知名”学校为目标，在新课程改革的过程中，全校教职工坚固树立课改意识、仔细学习课改新理念、积极

2、投身课改实践，主动推动课改良程。十年来，我校新课程改革工作以转变教师教育教学理念为突破口，以课堂教学为课改主阵地，大力开展教育教学活动，创新校本教研形式，探究教师梯级团队培育模式，开发校本课程，大胆进展有效课堂教学和学生评价制度改革。在新课程改革中作出了积极的努力，取得了较好的成绩，教师队伍素养显著提升，学生综合素养全面进展，学校办学质量稳步提高，初步显现了自己的办学特色，树立了良好的办学声誉和社会形象。现就我校课改工作汇报如下：一、健全治理机构，保障课程改革有效开展。顽强有力的课改领导机构是开展新课程改革实施的首要条件。我校在实施新课程改革工作中，成立了以校长任组长，分管校长任副组长，教科室

3、、教育主任、教研组长、年级组长、备课组长、业务骨干为成员的课改组织机构，并协同学校相关部门负责学校新课程改革工作的治理、指导、实施和评价工作。形成了“五处九级十四组三十一点”的治理系统，即教育处、政教处、教科室、总务处、校长办公室等五个职能处室共同负责课程该改革的规划设计，规划拟定、效劳指导；九个年级组长负责本年级的教学治理工作，十四个教研组长负责本学科教研活动的设计实施和教师培育工作，三十一个备课组长负责本学科本年段教材讨论及资源收集。组织治理机构实行分层工作，责任落实。一是治理层，课改领导组组长、副组长依据国家根底教育课程改革纲要，学校课改工作治理制度和年度课改工作规划对学校课改工作实施全

4、程治理、监视和指导，并为学校课改工作供应人、财、物、时、信等方面的条件和保障；二是规划层，教科室、教育处在课改领导组的领导下，依据国家根底教育课程改革纲要和学校工作实际，拟定学校课改工作制度、制定学校课改工作规划、落实教师培训规划、筹划教学活动等，为学校课改工作规划可行性方案，奠定良好的工作根底。()三是执行层，教研组、年级组、备课组是详细执行学校课改工作的实施层面，通过教研组、年级组、备课组和各学科教师，执行学校课改工作规划要求。学科教师把学校课改规划同教学实践相结合，在课堂教学中实践新课程理念、探究新课程理念下有效的教学模式、坚持每月撰写课改杂记，准时总结课改实践中的阅历教训；学科教师通过

5、教育科研探究新课程改革途径和方法，在教育科研中实施推动新课程改革工作。健全的课改组织治理机构和分层治理的课改工作方式，使我校新课程改革工作目标明确、责任落实，课改工作有序开展，在教学、科研、师训等方面成效显著。形成了“事事有人干，事事能干好，人人有事干，人人乐干事”的气氛。二、加强教师队伍，提高教师课程执行力量。新课改召唤教师专业化的进展。建立完善的教师专业化进展体系和一套高标准、多梯级、系列化的教师培训标准和治理制度，有利于推动教师成为新课程改革的讨论者、引领者、实践者。我校以“两室一工程六梯队”为载体，促进教师专业进展，为深入开展新课程改革供应了有力保障。1.建里“名师工作室”，促进教师名

6、师化进展。为使教师在专业化方面有更高的追求，打造名教师队伍。我校以名师工作室建立为载体，加强教师队伍建立，提高教师课程改革力量。在名师工作室建立中，一是制定了名师工作室建立实施方案，明确了名师工作室的建立定位、工作目标、条件标准、职责任务、组织保障、考核评定等内容；二是成立了学校名师工作室的组织机构，确定了名师工作室总领衔人及专家参谋团队，为学校名师工作室工作供应制度保障和理论支撑；三是在学校名师工作室的总领下，组建学科名师工作室，目前我校组建了中小学语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体学科共11个学科名师工作室，开展学科团队建立工作；四是依据名师工作室成员标准，在梯级教师队伍中遴选知名师工

7、作室学科领衔人、带教成员，制定名师工作室成员专业进展规划，完善名师工作室根底条件；五是依据名师工作室职责任务开展名师工作室培训学习活动，课例讨论、技能训练、自我研修、教材开发、集体备课等一系列课程改革活动；六是依托网络载体，建立学科工作室博客，搭建名师工作室工作的宣传、展现平台，增加名师工作室工作的透亮度，形成教师队伍间的相互学习、共同提高、良性竞争，有效激发教师工作动力，提高教育教学效益，促进教师名师化进展。我校名师工作室建立工作，成为促进教师专业进展，充分发挥校内优质教师资源，在培育优秀教师的同时，成长优秀教师团队，确保课程改革的有效推动。2.组建“绿青椒工作室”，为青年教师找家。青年教师

8、是学校进展的盼望，学校的明天和将来。加强青年教师队伍建立，不断提高青年教师的教育教学水平，尽量缩短青年教师成长的周期，促进青年教师快速成长、成才，并成为学校进展的主力军和中坚力气，是学校队伍建立的重要内容。组建“绿青椒工作坊”，是学校继成立“名师工作室”之后的又一重要举措，通过团队拓展、心理询问、亲子教育、业务研讨、关爱社会、亲近自然等丰富多彩的活动形式，培育青年教师爱生活、爱工作、爱家人、爱自然的积极情感，教师们可以在这里谈体会、倒苦水、发牢骚、缓解生活和工作的压力，在相互倾诉中获得释放，从而鼓励青年教师把握学校进展的良好机遇，树立自我进展意识，将自己的成长同学校的进展联系在一起，借助学校宽

9、广的平台，更好的、快速的成长，实现学校“蓝青工程”中提出的“三年站稳站台，五年成优秀，十年成骨干”的目标。3.实施“蓝青工程”，开展教师结对帮扶工作。学校针对青年教师工作阅历缺乏，工作方法欠缺，教育思想有待转变，教育教学质量有待提高的实际，把青年教师与阅历丰富，理念先进，教育教学效果好的教师结成师徒帮扶对子，通过理论学习、教学指导、课例讨论、教学反思、阅历总结等活动，以目标任务的形式发挥青年教师工作的主动性，促进教师专业素养的提高。在“蓝青工程”工作中，学校制定了“蓝青工程”实施方案、师徒工作目标任务、“蓝青工程”考核方法等一系列工作制度，确保“蓝靑工程”工作落到实处，收到实效。通过“蓝青工程

10、”工作，有效地提高了青年教师新课程改革的意识和力量。4.抓教师梯级团队建立。通过十年的努力，我校初步形成了“校教坛新秀、校骨干教师、区名教师、市骨干教师、省骨干教师、省教学名师”六个教师梯级团队。每个团队有相应的准入条件、完成的任务目标、详细推动策略和量化的考核标准，以任务驱动的形式激发教师工作动力，推动教师自我研修、专业进展、主动提高。“两室一工程六梯队”工作与教研组、年级组、备课组工作交互进展、互为补充、互为借鉴，确保了全校教师100%进入相应的讨论活动场域，都能体会到学校的关爱和重视。三、抓实校本教研，优化师生教学行为方式。课程改革是一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，伴着新

11、课程一路走来，我们深刻的熟悉到教师的进展意味着生存与竞争，持续进展意味着制造和动力，科学进展意味着生命和活力。强化校本培训、扩大对外沟通、开展校外学习、组织团队合作，让教师在沟通中感受胜利的欢乐。培训中，通过创设特色情景，引导教师在活动的体验中反思自己的阅历与观点，在沟通共享中学习他人的特长，产生新的思想，到达新的熟悉，从而实现自我的提高。1.完善“八个一”讨论制度：每天进展一小时阅读，每周听一节同伴随堂课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教学设计，每学期上一节教学研讨课，每学期写一份教育科研报告或教育科研论文，每学期命一套高质量的测试题，每年参加或主持一个课题讨论。2.坚持校内外听课学习“三

12、四要求”：校内听课“三个一”，发觉一个亮点，指出一点缺乏，提出一条建议；校外培训“四个一”，写一篇学习心得体会，照一张带有会标的照片，做一次沟通汇报，把学习所得运用到教学实践中并有一点变化。3.备课与教研一体制，推行“四五三九”制度。精通教材，熟识教法是实施新课程的根底。开展“我与新课程共同成长，我与学生共同进步”活动，要求教师必需真正熟悉到教材本身具有丰富的教育资源，以及课堂教学活动的育人功能。在课堂活动中使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发觉、讨论和解决问题的兴趣和力量，具有收集、处理、沟通使用信息的意识和技巧，培育兴趣、养成习惯、交给方法，使学生“学会学习”。一是开展校本教研活动，突出

13、“四个五”要求。学科教研组是校本教研最根本的组织单位，加强教研组建立是纵深推动校本教研活动的有力抓手。我校教研组工作坚持做到“五有”：有制度、有规划、有实施、有记录、有成效；“五定”：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员；“五化”：制度化、常常化、系列化、标准化、常态化，学校对校本教研工作治理做到“五有”：有跟踪、有评比、有嘉奖、有宣传、有推广。每学期学校都设有专项资金2万元对教研组工作进展团队捆绑式考核嘉奖，考核内容包括规划制定与实施、常规教研活动开展、自主教研活动的开展、成员的出勤率和参加度，成员完成教学科研（撰写文章、上公开课、课题讨论等）的比例、教学成绩以及获奖状况等，强化在教研活动中没有个人，只有集体的思想意识。二是开展教师集体备课活动，推行“三步骤九环节”。我校在新 123下一页