学前教育资助工作实施方案.docx

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1、 学前教育资助工作实施方案 孙六湾小学幼儿园学前教育资助工作实施方案 为了加强我校学前教育资助治理工作，确保我校学前教育资助工作顺当开展，依据上级补助方案文件精神，结合我校实际状况，特制订本实施方案。 一、指导思想 实施教育资助制度，实现资助政策在全园的全掩盖，是落实科学进展观、建立教育强县的客观要求，是优化教育构造、加快进展学前教育的有交手段，是健全公共财政效劳体系、保障教育公正的重要举措。 二、组织机构 组长：孟素侠 成员：孙红兵 刘 杰 三、主要内容 家庭经济困难幼儿入园补助金实施方法 1、补助对象。家庭经济困难的在园幼儿，优先考虑城乡低保家庭幼儿、孤残幼儿、烈士子女、父母丢失劳动力量幼

2、儿、少数民族特困家庭幼儿和家庭患病重大灾难或变故的幼儿。享受入园补助政策的幼儿人数根据上级文件安排的指标全镇统筹安排。 2、资助标准。2023年春，按资助对象保教费600每年，生活补助400每年标准。 3、操作程序。坚持公开、公正、公正的原则，严格根据评审程序组织评审。 四、工作要求 1、加强组织领导。学前教育资助涉及面广、政策性强、社会关注度高。段碧芳为第一责任人，为直接责任人。结合实际，制定切实牢靠的实施方案。幼儿园要将实施方案（要有幼儿园学费减免和社会助学的措施），上报中心学校备案。 2、加大宣传力度。幼儿园要充分对学前教育资助政策进展宣传，召开好各种资助工作会议使党的惠民政策家喻户晓。

3、 3、完善根底信息。幼儿园要高度重视学前教育资助工作，要设立资助工作办公室，确定专人负责学前教育资助工作。资助治理员要依据有关要求建立学前教育资助工作住处治理系统，在全国学前教育信息治理系统中做好在园幼儿和受助幼儿根底治理工作，依据幼儿数量变化状况准时更新有关数据，实行动态治理，确保受助幼儿信息真实牢靠。 4、确保资金落实。要切实加强家庭经济困难幼儿入园补助资金的治理，确保准时发放、专款专用。同时各幼儿园每学期也要拿出相应的资金用于减免贫困幼儿的学费，资助贫困幼儿。要广开渠道，积极开展社会助学活动。 5、加强档案建立。幼儿园制定资助档案治理制度，设立特地的资助档案。将上级的资助文件、受助幼儿申

4、请表、受助幼儿明细表、受助幼儿名册汇总表、学前教育根本状况统计表、公示和发放照片、幼儿园经过公示的贫困幼儿减免学费签字名册和统计表以及社会助学等有关资料和资助工作状况分学期、分年度装订成册，建档备查。 篇2：中专学前教育专业人才培育方案 庆职院三年制中等学校学前教育专业人才培育方案 （此方案已经中国学前教育讨论会教师进展专委会高、中专分委会组织论证通过并推举使用） 一、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生或同等及以上学力者 学 制：全日制三年 二、培育目标 适应现代幼教进展需要，本专业培育具备学前教育专业学问，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、治理有用性人

5、才。 三、培育规格 1职业素养 （1）了解幼教工作人员的职责，具有良好的专业态度与敬业精神； （2）具有肯定的科学文化根底学问和较高的职业素养； （3）熟识国家和地方学前教育的方针、政策和法规，了解本专业各学科的进展趋势，了解学前教育理论的进展动态； （4）了解各种关于幼儿学习与进展的理论，以及影响幼儿学习与进展的因素，形成正确的儿童观与教育观； （5）了解幼儿生理、心理进展特点及规律，把握开展幼儿保育和教育活动的根本学问和技能，并初步了解幼儿教育讨论的一般学问； （6）有肯定的文化艺术修养、审美素养； 2.职业力量 （1）根底力量 把握学前教育专业的根底学问，具备学前教育的根本技能； 把握计

6、算机、一般话等方面的根底学问和应用力量，到达规定的等级要求。 了解幼儿园教育的内容、方法和途径，具有根本的弹、唱、跳、画、说等技能； 具有良好的沟通与合作力量，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿； 把握相宜的与学前儿童相处、交往、互动的方式方法； 把握为不同年龄学前儿童创设安全、安康和具有挑战性的相宜的学习环境的学问与技能。 （2）专业力量 具备观看、分析学前儿童的根本力量和保育、教育的操作力量，能够组织学前儿童一日生活； 具有制定学前儿童教育教学方案和实施方案的初步力量； 学会设计和实施与学前儿童进展相相宜、与幼儿生活环境相相宜的内容平衡的课程和有效的学习活动，把握引导学前儿童学习与进展的策略

7、与技能； 了解并把握幼儿园治理、班级治理的根本学问与技能； 把握与家长交往、合作的技能以及帮忙家长改善家庭教育的技能； 把握有效的学习方法，具备初步的反思和自我进展的力量； 把握幼儿园教育质量评价的根本方法与技能； 把握婴幼儿教养活动的方法，能初步运用婴幼儿教养理论学问指导家长开展家庭早期教育； 把握设计、组织与实施学前儿童中英文整合教育活动的学问，具有初步用英语组织学前儿童的嬉戏活动、学习活动、生活活动的力量； 把握学前儿童音乐、舞蹈、美术教学方法，学会创编学前儿童歌曲、舞蹈，能制作学前儿童教玩具，创设相宜的促进学前儿童进展的教育环境。 四、核心课程与训练工程 （一）核心课程 课程名称 主要

8、教学内容与要求 教学建议 学前儿童教育学 本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，把握幼儿园课程、教学、嬉戏的一般原理，正的确施班级治理和幼小连接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心安康和谐进展，提高学生的综合职业力量。 采纳案例教学法、问题导向教学法、任务驱动法，以工程形式开展教学。 学前儿童心理学 本课程的主要任务是把握幼儿认知、情感、共性等方面进展规律和各年龄阶段进展的特征；了解儿童进展差异形成的缘由，初步把握了解学前儿童心理的主要方法；知道学前儿童学习的主要方式和特点；学会观看与解释学前儿童的行为，形成科学的儿童观和

9、教育观，为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定根底。 学前儿童卫生保健 本课程的主要任务是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律；把握学前儿童安全、卫生、保健工作的根本学问和技能，树立正确的安康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。 学前儿童语言活动指导 本课程的主要任务是把握分析与评价学前儿童语言进展状况的方法；把握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的力量。 采纳“做中学、做中教、做学结合”的职业教育教学模式，教学过程与模拟工作过程相结合。 学前儿童数学活动指导 本课程的主要任务是把握自然数、10以内加减运算、熟悉几何形体、空间方位、时间、

10、序列学问的教学活动的设计与组织的方法，帮忙学前儿童建构初步的数学概念，培育他们对数学活动的兴趣，进展他们的思维力量、制造力和解决问题的力量。 学前儿童科学活动指导 本课程的主要任务是把握学前儿童科学教育的目标、内容与方法；依据学前儿童学习科学的特点与规律，供应相宜他们操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活动；培育他们根本的科学素养，对儿童进展科学启蒙教育。 学前儿童音乐活动指导 本课程主要任务是把握幼儿园音乐教育的根本理论和儿童音乐力量进展的特点；初步把握幼儿园音乐教育活动中唱歌、韵律活动、打击乐器演奏、音乐观赏的根本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的规划；具有组

11、织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的力量。 学前儿童美术活动指导 本课程的主要任务是把握与视觉艺术相关的根本概念和要素，了解幼儿园各种美术活动（绘画、泥工、纸工、综合制作、观赏）的特点和对幼儿进展的意义；学会编制幼儿园美术教育活动的规划；具有组织、设计与指导幼儿园美术教育活动的力量。 学前儿童体育与安康 本课程的主要任务是把握学前儿童安康教育和体育活动的根本内容以及学前儿童安康评价的标准；学会编制幼儿园体育与安康教育的规划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的力量。 （二）训练工程 工程名称 主要教学内容与要求 教学建议 学前教育 实训 幼 儿 园 保 育 实 训 1了解幼儿园环境、幼儿教育特点

12、，培育良好的职业道德和敬业精神； 2了解幼儿园一日活动内容，了解保育员的岗位职责，观看学习幼儿园保健工作方法; 3正确理解“保教结合”的教育原则; 4把握幼儿园常见的疾病、传染病的病症、预防、隔离、护理等方法和措施，培育幼儿良好的生活卫生习惯。 按工作过程，以工程实训形式开展教学，结合相应的职业资格标准要求进展教学，指导学生猎取相应职业资格证书。 幼 儿 园 教 学 实 训 1了解幼儿的年龄特点和学习方式，体验学习幼儿园常规教育的内容与方法； 2了解幼儿园课程模式、课程组织实施方法，学会设计与组织幼儿活动； 3观看学习幼儿园嬉戏活动、节庆活动的组织方法，学会设计与组织嬉戏活动、节庆活动； 4学

13、习制定幼儿园教育、教学活动规划；学习写作教案、教育笔记、反思； 5观看学习幼儿园玩具、教具制作方法，学会创设幼儿园教育环境； 6正确理解学前教育理论，科学评价幼儿园教育教学活动。 早期教育 实训 本课程是早期教育的专业技能实训课，指导学生把握婴幼儿行为观看与指导的方法；婴幼儿家庭教育活动指导方法；学会编制婴幼儿早教活动规划；学会科学护理婴幼儿，制定合理的养分食谱，具有设计、组织与实施婴幼儿教养活动的力量。 幼儿园双语教育实训 本课程是幼儿园双语教育的专业技能实训课，指导学生把握幼儿园英语教学方法，娴熟用英语组织幼儿的嬉戏活动、学习活动、生活活动，具有设计、组织与实施幼儿中英文整合教育活动的力量

14、，了解西方文化，具有用英语说、唱、演、做、玩的力量。 幼儿园艺术教育实训 本课程是幼儿园艺术教育的专业技能实训课，指导学生把握幼儿音乐、舞蹈、美术教学方法，具有设计、组织与实施幼儿艺术教育活动的力量，学会创编幼儿歌曲、舞蹈，能制作幼儿玩教具、创设相宜的促进幼儿进展的教育环境。 说明： 1.依据幼教行业对人才需求的详细要求和校内外教学与实训条件，可对上述核心课程与实训工程进展合理的选择与组合，也可对其内容的深度和广度作适当的调整； 2.各课程成绩由各项成绩依据权重综合评定，取得相应学分； 3.学校可依据自身的办学条件和学生就业状况，设置特地化培育方向，也可依据幼教行业用人要求，自主开设拓展性课程

15、。 五、课程设置与教学安排 “2.5 + 0.5”课程模式 （一）课程构造表 课程 类别 必 修 课 选 修 课 限选课 任选课 课程 类型 公共根底课 专业技能课 拓展课 模块 根底模块 专业模块 拓展模块 公共根底课 专业通用课 专业核心课 实践课 专业 特地化课 专业课 人文课 课时 752 752 377 810 220 98 97 比例(%) 242 242 121 261 71 32 32 注明：本专业课程总课时为3106 （二）教学活动周数安排表 内容 学期 课 堂 教 学 入学教育及军训 校 内 集 中 实 训 项 目 认 知 实 习 顶 岗 实 习 毕 业 教 育 机 动 考

16、 核 寒 暑 假 合 计 根底实训 专业实训 技能考证训练 音乐实训 舞蹈实训 钢琴实训 美术实训 仿真教学 幼儿园保育实训 幼儿园教育实训 专业综合实训 一 17 1 随 堂 随 堂 随 堂 随 堂 随 堂 1 1 24 二 17 1 1 1 8 28 三 18 1 1 24 四 16 1 1 8 28 五 14 1 1 24 六 18 18 1 1 8 28 合计 100 1 7 18 1 6 5 36 156 （三）教学安排表 序 号 课程名称 总 学 分 学时数 考 试 或 考 查 各学期周课时安排 合计 理论 实践 一 二 三 四 五 六 16周 18周 18周 18周 18周 必修

17、 根底课 学时 占必 修课 总学 时的 % 1 职业道德与法律 64 32 毕 业 实 习 和 社 会 实 践 语文 64 64 计算机应用根底 64 64 5 幼儿教育心理学 64 64 6 幼儿体育 36 36 7 就业指导 72 72 8 社会科学根底学问 72 72 专业课 学时 占必 修课 总学 时的 % 9 学前教育学 36 36 10 自然科学根底学问 72 72 11 课件制作 72 72 12 幼儿英语 68 68 13 一般话 36 36 14 幼儿卫生保健 72 72 15 音乐 212 136 76 16 合唱与指挥 72 50 28 17 键盘乐器演奏根底 248 4

18、0 208 18 乐理与视唱练耳 72 62 10 19 幼儿歌曲弹唱教程 72 22 50 20 素描根底(美术概论） 32 12 20 颜色根底（绘画） 线描（绘画） 72 22 50 21 儿童装饰画 32 10 22 简笔画 32 10 22 手工制作 72 32 40 幼儿园环境创设(幼儿美术作品创作) 64 24 40 22 舞蹈 248 30 218 23 幼儿舞蹈创编 36 16 20 24 幼儿园教育活动设计与实践 72 72 25 幼儿园实习指导 72 72 26 嬉戏与玩具 72 30 42 27 幼儿文学有用教程 72 72 28 幼儿园组织与治理 72 72 29 书

19、法（三笔字） 68 68 合 计 2528 1762 740 28 26 28 28 28 0 （四）教学安排说明及建议 1.本方案课程设置及教学安排既要适合学年制教学治理，也要适合学年学分制教学治理。 2.本方案每学期按20周计算，其中有1周机动，1周考试；第一学期第1周为入学教育及军训，第六学期最终1周为毕业教育；假如整学期安排顶岗实习，则不设考试周。 3.课时和学分计算方法：每学期课堂教学缺乏16周的课程按平均每17学时计1学分，计算结果取小数点一位（四舍五入），若小数*0.5则计1学分，若小数*0.5则计0.5学分；整个学期安排到幼教岗位实习，每周计30学时，可按总学分的1/6计28学

20、分；校内集中实训实习、在幼教认知实习、顶岗实习每周计30学时，另外入学教育、毕业教育每周计30学时，计1学分；获得本专业相关的中级职业资格证书计2学分；参与各级各类技能竞赛并获奖酌情计学分。 4.学校可依据专业特地化方向、学生共性进展、学校办学条件以及就业岗位需要，由学校自主确定任选课程及教学内容；任选课占总学分的10，任选课教学可以安排局部课程在正常的课堂教学时间进展，其余课程可依据学校实际，安排在其它课余时间完成。 5.学校可依据本地人才需求状况和本校的办学条件并结合学生的就业需要，设置若干个专业特地化方向，供学生自主选择其中一个特地化方向课程学习。 六、课程教学要求 必修课 （一）公共根

21、底课 1.德育 职业生涯规划引导学生树立正确的职业抱负和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的力量，并以此标准和调整自己的行为；把握职业生涯规划的根底学问和常用方法，做好适应社会、融入社会和就业、创业的预备。 教学内容包括“职业生涯规划与职业抱负”、“职业生涯进展条件与机遇”、“职业生涯进展目标与措施”、“职业生涯进展与就业、创业”、“职业生涯规划治理与调整”。 职业道德与法律引导学生树立社会主义荣辱观，增加社会主义法治意识；了解文明礼仪的根本要求、职业道德的作用和根本标准，陶冶道德情操，增加职业道德意识，养成职业道德行为习惯；把握与日常生活和职业活动亲密相关的法律常识，成为懂法

22、、守法、用法的公民。 教学内容包括“习礼仪，讲文明”、“知荣辱，有道德”、“弘扬法治精神，当好国家公民”、“自觉依法律己，避开违法犯罪”、“依法从事民事经济活动，维护公正正义”。 经济政治与社会引导学生把握马克思主义的相关根本观点和我国社会主义经济建立、政治建立、文化建立、社会建立的有关学问；提高思想政治素养，坚决走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参加社会生活的力量。 教学内容包括“透视经济现象”、“投身经济建立”、“拥护社会主义政治制度”、“参加政治生活”、“共建社会主义和谐社会”。 哲学与人生使学生了解马克思主义哲学中与人生进展关系亲密的根底学问，提高学生用马克思主义哲学

23、的根本观点、方法分析和解决人生进展重要问题的力量，引导学生进展正确的价值推断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的安康进展奠定思想根底。 教学内容包括 “坚持从客观实际动身，脚踏实地走好人生路”、“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”、“坚持实践与熟悉的统一，提高人生进展的力量”、“顺应历史潮流，确立崇高的人生抱负”、“在社会中进展自我，制造人生价值”。 心理安康以活动为主，让学生在活动中体验学习。帮忙学生了解心理安康的根本学问，把握心理调适方法。指导学生正确处理各种人际关系，培育职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的力量。正确熟悉自我，学会有效学习，确立符合自身进展的积极生活

24、目标，培育责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质。 教学内容包括 “心理安康根本学问”、“悦纳自我，安康成长”、“和谐关系，欢乐生活”、“学会学习，有效学习”、“提升职业心理素养”。 2语文 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意根本技能的训练和思维进展，加强语文实践，培育语文的应用力量，为综合职业力量的形成，以及连续学习奠定根底；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取人类进步文化，为培育高素养劳动者效劳。 3数学 使学生把握必要的数学根底学问和根本运算力量，培育学生数学思维力量，进展学生数学应用意识，为学习专业学问、把握职业技能、连续学习和终

25、身进展奠定根底。 4英语 使学生把握肯定的英语根底学问和根本技能，通过英语学习和实践，稳固、扩展学生的根底词汇和根底语法；培育学生听说读写的根本技能和运用英语进展交际的力量；培育学生在日常生活和职业场景中的英语应用力量；培育学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、连续学习和终身进展奠定根底。 5计算机应用根底 使学生把握必备的计算机应用根底学问和根本技能，培育学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的力量；使学生初步具有应用计算机学习的力量，为其职业生涯进展和终身学习奠定根底；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培育学生成为信息社

26、会的合格公民。 6体育与安康 树立“安康第一”的指导思想，传授体育与安康的根本文化学问、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育熬炼过程，培育学生的安康人格、增加体能素养、提高综合职业力量，养成终身从事体育熬炼的意识、力量与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体安康、心理安康和社会适应力量效劳。 7社会科学根底 本课程的目的是提高学生的文化修养和人文素养，传授历史、地理及人口、环境、资源等社会科学根底学问，帮忙学生了解社会、熟识社会、根本把握观看社会的正确立场、观点、方法，以丰富学生的精神生活，陶冶情操，实施素养教育。 8自然科学根底 本课程的目的是帮忙学生获得一些自然科学的根底学问，了解力、热

27、、光、声、电，生活和生产中常见的有机物与无机物，生命的本质和运动以及生命与环境等自然科学根底学问，提高学生的科学技术素养，学习自然科学的根本思想方法，以适应幼儿园科学教育的需要。 （二）专业通用课 9美术 本课程主要学习绘画、图案的根底学问和一些美术观赏学问，提高学生美术素养，培育学生环境布置、节庆活动装饰和组织幼儿开展绘画、手工等美术活动的根本力量，使学生能胜任幼儿园美术教学任务和技能活动。 10音乐 音乐是学前教育专业的一门主干技能课，目的是培育学生具备作为幼儿教师应有的音乐素养和从事幼儿音乐教育的根底学问、根本技能。教学内容包括：唱歌和指挥、键盘、乐理和视唱练耳等。 唱歌和指挥本课程讲授

28、科学发声的根本原理和训练方法，使学生了解唱歌器官的构造和发声原理，把握科学的唱歌发声方法，通过发声练习及歌曲演唱使学生渐渐把握各项唱歌技能技巧，培育学生正确处理和表现常见体裁风格的歌曲，学习唱歌指挥的根底学问和根本技能，使学生具备从事幼儿音乐、唱歌教学的根本学问和演唱技能。 键盘本课程使学生把握钢（风）琴演奏的根底学问和根本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢（风）琴简洁作品，培育学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的力量和从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的力量。 乐理和视唱练耳本课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等根底学问，学习儿童歌曲分析常识；

29、五线谱的视唱教学采纳首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程学习，使学生具有肯定的音乐听辨、听记力量和独立视唱力量，提高学生理解、分析和表现音乐作品的力量。 11舞蹈 本课程是进展舞蹈的根本训练，使学生了解舞蹈的根底学问，把握我国几种主要民族舞蹈的根本步伐和动作组合、儿童舞的根本舞步和动作组合、幼儿仿照动作、幼儿表演舞和音乐嬉戏，使学生了解幼儿舞蹈的特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的力量。 12教师口语 本课程的学习使学生在认知汉语拼音方案的根底上，理解一般话和口才在社会交际的重要作用，订正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；把握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步把握朗读、演讲的技巧

30、；把握正确的说话原则；娴熟把握教学语言，强化学生的口语表达力量。 13儿童文学 本课程学习使学生了解儿童文学的本质、特征和功能，把握儿童文学的体裁，初步了解文学作品的特点、作用和一般构造；指导学生阅读中外优秀儿童文学作品，培育学生对儿童文学的鉴赏力量和改编、创作力量；通过观赏与评价儿童文学作品，全面提高学生儿童文学素养。 （三）专业核心课 14幼儿卫生保健 学习婴幼儿生理解剖特点、婴幼儿常见疾病及传染病的预防、幼儿园卫生保健制度、幼儿养分等根底学问，使学生把握必需的幼儿卫生保健的根本学问和根本技能，为提高学生教育综合素养，增加其适应职业变化的力量和连续学习的力量打下肯定的根底。 15幼儿心理学

31、 学习幼儿认知、心情和情感、社会化、共性和心理安康等方面进展规律和各年龄阶段进展的特征；了解儿童进展差异形成的缘由，初步把握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观看与解释幼儿的行为，形成科学的儿童观和教育观，为幼儿教育学、幼儿教学活动组织与指导的学习奠定根底。 16幼儿教育学 学习教育学根底学问和幼儿教育学的一般原理，以及幼儿德育、智育、体育、美育的内容，幼儿园教学、嬉戏、日常生活、幼小连接等内容。使学生在幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策，培育学生正确运用教育规律促进幼儿身心安康和谐地进展。 17幼儿语言活动指导 把握分析与评价幼儿

32、语言进展状况的方法；把握幼儿语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导幼儿语言教育活动的力量。 18幼儿数学活动指导 把握自然数、10以内加减运算、熟悉几何形体、空间方位、时间、序列学问的教学活动的设计与组织的方法，帮忙幼儿建构初步的数学概念，培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的思维力量、制造力和解决问题的力量。 19幼儿科学活动指导 把握幼儿科学教育的目标、内容与方法；依据幼儿学习科学的特点与规律，供应相宜幼儿操作的学习材料；学会设计、组织多种形式的幼儿科学教育活动；培育幼儿根本的科学素养，对幼儿进展科学启蒙教育。 20幼儿美术活动指导 理解视觉艺术活动的关键要素和概念，熟悉幼儿美术教育

33、在幼儿进展及幼儿园环境布置中的作用，能正确观赏与评价幼儿美术作品；具有设计、组织与指导幼儿美术教育活动的力量，根本胜任幼儿园美术教学工作。 21幼儿音乐活动指导 把握幼儿园音乐教育的根本理论和儿童音乐力量进展的特点；把握幼儿园音乐教育活动中唱歌、韵律活动、打击乐器演奏、音乐观赏的根本内容与指导方法；学会编制幼儿园音乐教育活动的规划；具有组织、设计与指导幼儿园音乐教育活动的力量。 22幼儿体育活动指导 把握学前儿童安康教育和体育活动的根本内容以及学前儿童安康评价的标准；学会编制幼儿园体育与安康教育的规划；具有组织、设计与指导幼儿园体育活动的力量。 限选课 （四）特地化方向课 早期教育方向 23婴

34、幼儿教育心理学 学习婴幼儿心理发生、进展的特点和规律，把握婴幼儿动作、认知、语言和社会行为进展的特点和内容；学习婴幼儿教育学根底学问和婴幼儿教育学的一般原理，使学生在婴幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，依据婴幼儿生长发育的规律和共性差异有针对性地进展教育，培育婴幼儿的良好习惯，正确运用教育规律促进婴幼儿身心安康和谐地进展。 24婴幼儿养分学 了解婴幼儿养分与保健的重要性，了解养分与婴幼儿的身体素养和智力发育的关系，初步把握婴幼儿养分均衡、安康发育的根底学问和评价指标，学习合理制定养分食谱，促进婴幼儿安康成长，形成正确的安康观。 25亲子教育指导 课程内容主要包括国内外先进的育婴理念与操作技巧

35、，使学生熟识亲子活动流程和教育环境、教具，学习亲子沟通的内容与方法，指导家长和孩子互动，帮忙父母形成正确的亲子观，形成良好的亲子关系；把握科学育儿学问和方法，学会设计与组织具有操作性、趣味性和较高进展价值的亲子教育活动，创设有效促进婴幼儿在体能、智能、共性、习惯等方面全面和谐进展的环境，对婴幼儿及其家长供应各种教育效劳。 26蒙台梭利早期教育法 了解蒙氏教育特点、内容与原则，初步理解蒙台梭利教育思想内涵，使学生把握敏感期理论、感官教育理论、儿童自发学习和自我教育、有预备的环境等教育方法，正确运用蒙台梭利教育方法培育孩子的专注力、秩序感、独立性和良好的行为习惯，促进儿童身心和谐进展。 双语教育方

36、向 23英语口语 本课程通过以幼儿教育情景的会话和短句为主的英语口语文体训练，培育学生良好的语感和流利的语速，能够流利地用英语进展交际及组织幼儿园英语活动。 24英语听力 通过学生熟识的语言内容及专业题材，在看、听、说等多种活动中，培育语感；培育学生在听懂根本语言单位（如语音，字母，数字，单词，句型等）的根底上，增加学生的语篇理解力量和娴熟程度，提高学生对所听内容的分析，归纳，综合和推断力量，进展学生的综合语言运用力量。 25英语写作 学习英语文章的构造特点、内容特点、不同体裁写作的详细要求和方法，初步把握英语记叙文、描写文、说明文和谈论文的写作特点、技巧和训练方式，提高学生幼儿英语书面表达和

37、阅读理解力量。 26幼儿园英语活动指导 本课程贯彻理论讲授+技能训练+实践教学指导模块化教学体系，让学生在实践教学训练中，系统、全面地理解幼儿英语教育的相关理论，把握幼儿英语教师所应具备的根本素养及运用英语组织活动的技能与技巧，初步具备幼儿园英语教学力量。 音乐教育方向 23奥尔夫音乐教学法 课程内容以节奏为根底，从嬉戏入手、进展唱歌、律动、乐器合奏、即兴创作等；运用声音造型（唱歌、朗读）、动作造型（嬉戏、律动、舞蹈、戏剧表演）、身体造型（身体器乐活动的声势活动）及奥尔夫乐器，引导幼儿体验、探究、发觉和制造，教学融音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧等艺术形式于一体，注意培育幼儿的感知、体验、想象力和

38、制造力。 24歌曲伴奏与弹唱 培育学生具备幼儿园音乐教学必需的歌曲伴奏与弹唱力量，重点培育学生视奏，移调伴奏力量和为歌曲编配伴奏的力量。学习伴奏的根本和声学问、钢琴弹奏的根本学问和技能，把握幼儿歌曲常用的伴奏音型，能够运用各种伴奏音型及表现手法，独立编创符合歌曲内容和心情的钢琴伴奏，熟识不同类型歌曲作品的伴奏编配，能够伴奏用大小调及五声调式写成的不同体裁、风格的歌曲（主要是幼儿歌曲）。 25音乐观赏 通过观赏中外不同题材、体裁、风格的优秀音乐作品、儿童音乐作品、民族民间音乐作品，丰富学生的音乐学问，开阔学生的音乐视野，激发学生体验音乐情感，把握音乐风格，提高对音乐的感受、理解和鉴赏力量。 26儿童