学前教育学习心得.docx

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1、 学前教育学习心得 时间如水，日月如梭，有如雁过无痕一般，转瞬毕业前的实习将走过三个月。回首这三个月的点点滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。 这三个月中经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去的两三个月内，通过不断的学习，使我熟悉提高，树立正确的人生观和世界观。 在这繁忙的几个月中，我收穫了许多许多，时间就这么无情，头也不回的走著，而我们却在为了不被它丢下，死命的追逐著，是的，谁都不想被时间丢下，而我们也随著时间的消逝，一点一点的成长，而美妙的纯真随著风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价，回想自己还是学生的那段日子，现在显得是那么的遥远，我

2、在向往中懂得了来之不易的珍惜，在思考中了解了酝酿已久的真理，在收穫后才知道努力的甜蜜，突然觉得自己好像明白了许多事情，但是，认真琢磨后，又觉得不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见与浅薄，以前的天真好像在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也会称赞现在的渺小我们不得不笑并含著热泪坦然回首我们所走过的每一步。 两三个月的实习生活，使我深刻的了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解和把握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点，及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区分，同时也熟悉到了作为一个幼儿教师除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员其他教师及其家长的合作，协调工作也具有同样

3、的重要地位，再这次实习过程中，我发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理力量也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。 在实习初期的时候，看到小朋友饭没吃完，我就会去喂他，他们要上厕所，不管当时在做什麽活动，我都以为应当让他们去上厕所，他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮忙他们，可事实并非如此，经过时间长了以后，我才熟悉到我的行为的后果就是会让他们不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯，我的行为动身点是关爱幼儿、但结果是溺爱他们，所以经过反省，我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚持的原则，这些原则的动身点和终点都是进展和提高幼儿的力量。

4、我很庆幸能够跟大三班的小朋友及教师共同过了三个多月的时间，小朋友们给我带来了无尽的欢乐，在实习期间最大的感受就是抱负与现实的差距很大，当我写好一份教案，仔细的在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样，上课时间的把握，各个步骤的连接，幼儿心情的调动课堂秩序的维持，还是有缺漏，而这些也是我以后要留意和提高的方面。 我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这三个多月时间裡，我的观念、我的心态、我的力量、在渐渐发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，肯定要戒骄戒躁，要时刻有一种学习的心态来对待自己的工作，注意阅历的积存，注意观看有阅历的教师是如何上课的，并借鑑她们好的方面

5、，不断提升自己的力量，这是一个成长的过程，也是必经的过程。 这次实习给我供应了一个鑑定自己的时机，使自己发觉了工作和生活中的缺乏，在今后的工作中，我会坚持不懈，更加努力的去对待自己的工作，通过实践不断的总结阅历提高自己解决实际问题的力量，积极热忱的对待自己的工作。 学前教育学习心得2 我园自创办以来，每学期定时组织教职工仔细学习幼儿园工作规程。在学习规程后，幼儿园工作和教育方面上有了很大的熟悉和改观。 学习幼儿园工作规程是为了加强幼儿园的科学治理，提高保育和教育质量，依据中华人民共和国教育法制定的。规程中指出，幼儿园“是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段”。 仔细学习工作规程能够

6、让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培育良好生活习惯。进展幼儿智力，培育兴趣和求知欲，和初步的动手力量。萌发爱国，爱集体的情感，培育幼儿感受和表现美的情趣和力量等。这也是我园保育教育工作的奋斗目标。 规程提出：嬉戏是幼儿的根本活动，幼儿园应当以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动中，并注意活动过程。在保教活动中，必需彻底转变幼儿教育小学化的倾向。我园遵循规程中的内容，在平常的教育教学当中多以嬉戏的形式进展，加强师幼之间的互动性，提高幼儿的积极性，让幼儿在开心的嬉戏中学习学问。 我认为做为一名合格的幼儿教师，先要学会敬重、信任孩子的思维。教师都应当以全面

7、的眼光来对待每一位孩子，发扬孩子的特长。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。 幼儿园工作规程是全部幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工指引了方向。通过学习规程，在工作中要做到心中有数，在以后的工作实践中，我园将不断的更深入的学习，把规程精神逐步落实到自己的工作实践中去。 学前教育学习心得3 依据教育部关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知，日前，三元区教育局组织开展“嬉戏点亮欢乐童年”主题宣传活动。 活动中，教育局责任股室负责人强调，各幼儿园要充分熟悉“嬉戏宣传月”活动的重要意义，广泛宣传嬉戏对幼儿童年生活的重

8、要价值，引导广阔幼儿园教师和家长充分熟悉嬉戏是幼儿特有的生活和学习方式，制造充分的时机和条件，鼓舞和支持幼儿自主嬉戏、欢乐嬉戏，扭转当前存在的重学问技能学习，无视、干预幼儿嬉戏、成人“导演”幼儿嬉戏、以电子产品替代玩具等剥夺幼儿嬉戏的权利，影响幼儿身心安康的“小学化”“成人化”倾向。 三元区教师进修学校教研员周玮炜针对三元区区幼儿园建构嬉戏组织的实际状况，做了幼儿园建构区域嬉戏活动指导策略的专题讲座，帮忙公民办园的教师剖析了建构嬉戏开展的意义与价值、各年龄阶段幼儿建构的核心阅历、当前建构嬉戏中教师指导的普遍问题，提出了以认知与技能进展为核心的指导才更具教育价值，为大家指出了今后建构嬉戏讨论的工

9、作重点。 学前教育学习心得4 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差许多，关键是习惯。平常我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑脚踏车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培育孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有责任心尽力学好，至于到达什麽程度，那是力量问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应帮忙孩子共度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有肯定时期的困难期，家长应当有急躁并鼓舞、帮忙他一起度过难关。比方说：他在学写时，我发觉他写得不好，我就帮他擦了，

10、可是不当心多擦了一笔，他就大哭。我就急躁地告知孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在渐渐克制了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应当给你多加两颗“爱动脑筋星”等等。 三、家长潜移默化重于严厉说教 有些学问我们都是在和孩子玩的过程中渐渐渗透的，从来没有严严厉的像教师上课式的教孩子学什麽。比方和孩子出去漫步时发觉孩子对小树特殊感兴趣，我就和他做过这样的嬉戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉养分很丰富，由铁、钙、许多种维生素

11、和矿物质，小朋友喝了会很聪慧的。每一个孩子都盼望自己是个聪慧的孩子，于是他就会愿意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个嬉戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很仔细地在思索，掰手指，独立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑著和他说：珍宝，妈妈叫你一个玩这种嬉戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么根据400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了。他得知还有这种聪慧的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：也许100秒。儿子：100秒究竟是多少啊？妈妈：就是你从1

12、00、99、98这样倒著书，数到0时就到家了。他坐到我的脚踏车上很专注的在数，做妈妈的依据孩子数的状况可以加快或减慢汽车的速度，以到达100秒的目的。 四、家长应严格把握孩子的兴趣关 家长确定会发觉孩子一个阶段的喜好。就在他特殊感兴趣的时候注意引导，效果特殊好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的教师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重複多了，他竟然记得了，还装模作样的拿著书读，不料真有许多会读，有些不熟悉的叽叽咕咕带过，我立即给他指认，并且大大的表扬他会认那么多。他每当外出登车就会看车站牌上的、广告、宾馆、饭店的问个不停，这是作为家长肯定要有问必答，满意孩子的求知慾，

13、效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为嘉奖他，由此在上一年级前他就可以比拟流利的读报纸上的一些新闻了。 在我孩子三岁时他还对数没有概念。他只记得自己三岁，家裡有三口人。可是当家裡明明坐著5个人，他也会从12345数过来，可是一当我问他一共几个人？他就说成了三个，可把我急坏了。当时为了让他感受颜色和数，我把家裡的牆上处处都贴上了挂曆，突然有一天，他站在床上很专注的在数挂曆上的数131，我就拿出了织毛衣的皮尺，他数皮尺上的数可快乐了，于是我藉机给他量身高，问他：你有多少厘米高，当他得知自己数对了甭提多快乐了。这是胜利的体验法。紧接著我就从玩具市场

14、买来了数拼图，从今他从10以内的加减法逐步过渡到一年级前会算凑十法的20以内的加法。 可是我作为家长从来没有系统的教他过教材，在他上国小时，我就告知他，你虽然知道一些学问，但课堂上教师的教学有许多学问和语言是你自己学不到的，肯定要虚心，这样才会不断进步。还有就是在和小朋友一起时也要找适当的时间把自己知道的也说给教师和小朋友们听。 他有时在我带他上学的路上，他就喜爱背诵语文教师教过的拼音、课文、古诗等，我也会在路上和他抢答口算，这样我们都节约时间。有时我特意比他快，让他艳羡，然后告知她我快的秘诀，引出了上学的路上我们就学完了“乘法口诀”这一内容。 学前教育学习心得5 学习了学前教育保教指南，让我

15、感受颇深，作为一个幼儿园教师来说，学习是很重要的，从中我得到了这样几点体会： 一、克制教育形式和内容上的“成人化”和“学问化”倾向 通过学习，使我熟悉到应依据幼儿的年龄特点组织不同的嬉戏活动，把嬉戏、参观、实践、探究和操作等作为幼儿学习的主要方式。这一教育理念的实施，我们更加意识到了，从幼儿动身，遵循幼儿的生长规律，拓展幼儿思维的重要性。我们的教学重点不是让孩子学会各种简单的学问，而是能让他们参加到活动中来，对于今后的教学活动要反复推敲，增加活动的敏捷性，渐渐改善，在家长方面也要努力地与他们好好沟通。 二、规定教材的选用 “必需选用国家或省级教材审查委员会审定通过的教材和课程辅导资源，科学合理

16、地设置课程。”幼儿园在选用教材上特别难，幼儿园说好的家长不肯定说好，家长说好的幼儿园不肯定能够选用，这样规定出来对家长和学校都是一个好事，并有利于幼儿园的长远进展。 三、关注幼儿在生活和学习中的表现 现在的教育观点就是重在孩子学会没有而不是教师讲的怎么样。我记得有个例子说一个外国的教育访问团观摩北京的一个榜样教师讲课，看到学生都会回答下列问题，对课程特别熟识，就问这个教师，学生都会了，你这节课还有讲的必要吗?这件事对我触动很大，我们要教会孩子什么，所以我想关注幼儿生活和学习的表现是一个教师的必备的素养。 四、提升教师的执教力量和专业素养 指南提到以后的教学活动，教师必需事先对教材有充分的熟识度

17、，包括脱稿讲故事，这对我们这年龄的教师来说，有肯定的难度，但这也是指南为了提升教师的教学实践力量和教学反思力量而特意制定的，所以，再怎么困难，我们都要把每天接触的幼儿园作为我们最好的提高教学实践力量和教学反思力量的场所，特殊是利用起园内的资源，努力提高自己的教学力量。 总之，在以后的工作中，我要把讨论学习和提高保教力量相结合，在教育教学实际中去发觉和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的详细问题，改良自己的教育教学行为，提高幼儿的进展水平。 学前教育学习心得6 最近我园组织全园教师学习了浙江省学前教育保教治理指南，同时在09月19日，我还很荣幸得参与了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园

18、承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开头我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。指南分为课程治理、保教常规治理和教师专业进展治理三方面的内容，总共三十六条。 在学习的过程中，我对指南第十九条“教师要依据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际状况，在师幼互动中共创共性化班级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感受很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创共性化班

19、级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区： 1、教师筹划设计的现象普遍； 2、主题墙面语言过于简洁； 3、主题墙面固定的多变化的少。 幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有时机参加创设，只能算是一位观赏者。我开头仔细的反思自己平常的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应当为教学效劳，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的进展。我认为我们应当转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与胜利；让幼儿成为主题墙创设的真正仆人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注意主题墙创

20、设的多样化、共性化和动态化。 结合指南，反思自己平常的各个方面发觉在指南中还有许多值得我们去挖掘的东西，我会连续努力去学习指南，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，仔细全面反思，不断提高自己的教学水平。 学前教育学习心得7 为期一周的学前教育教师培训马上完毕，在这次培训中，作为一个并非学前教育专业的我来讲，可以说是一次崭新的洗礼。这次培训从开班典礼开头，到学习刘湘芸教师对幼儿园一日活动组织和实施讲解、何煜教师和董韵教师探究式教学教育活动设计与思索、以及陈一郎教师对幼儿体育教学的要求和实施，最终是课例观摩，这些给了我许多专业上的收获。本次培训形式多样，内容丰富

21、，主题明确，每位专家讲的都很细致，很专业，让我感到我我在学前教育这片领域学问的匮乏，激发了我剧烈的探究欲望。 当一名教师简单，但是要当一名好的幼儿教师是不简单的。这次的培训学习使我收益良多。首先，培训方式轻松愉悦、人文贴心，教师参加性很强。之前参与过的很多培训理论性都很强，多见专家们在台上不停嘴地讲，教师们在台下不停手地记，之间的互动很少，这种方式的培训效果虽然会在当时给学员们肯定的触动，但培训过后留给学员们的除了一本厚厚的笔记，许多理念都成了惘然，真正在实践中沉淀下来的却很少；而本次的培训主讲专家们都特别注意调动学员的积极性和参加性，整个过程是在与学员的充分互动中解惑、分析教学实践问题。 其

22、次，培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。本次为我们培训的全都是有着多年一线丰富教学实践阅历的专家教授，他们在带给我们许多前沿理念的同时，分别从不同侧面把他们多年的工作实践进展了总结和提炼，把自己丰富的人生阅历和珍贵的教学阅历直接传授给我们用于实践，让我们少走了许多弯路，真是收益匪浅。 再次，我明确了在教育中，要敬重幼儿的主体地位，要给孩子足够的敬重和信任，应当依据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清晰地熟悉到教师应当做一个有心人，擅长观看儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发觉孩子，引导孩子，教育孩子，我们不但要学会“教”，更应当学会反思、学会讨论、

23、学会做人。 最终，通过这次培训活动，我清晰了执教力量建立蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学力量、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的力量。提高我们幼儿教师的执教力量不仅需要先进的理念，超群的技术，还需要对孩子全身心喜爱，无私的关心。我们会更积极地去实践教师职业道德标准，快速提高自身的思想道德素养；明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、态度、作为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长效劳。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉。我们情愿做儿童世界的守护者！ 吉强镇中心校 陈彦文 20xx.7.16 学前教育学习心得8 在本

24、周李教师组织的业务学习活动中我们学习了浙江省学前教育保教治理指南。真是受益匪浅。 在学习会上，李教师带着大家仔细细致地学习了指南精神，并逐条进展了解读，对有怀疑的地方进展了争论和沟通，并盼望教师们在工作中能将指南精神落实到今后的保教治理之中。 通过学习之后再联系自己工作的实际状况，的确发觉了自己的很多缺乏之处，同时也让我明白了：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，因此在活动中我应努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，提倡以嬉戏为幼儿的根本活动，把各形式的活动有机得结合在一起，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。此外，多关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。 在教学活动中

25、应多重视观看孩子、多考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 另外，在自身的教学方面应多充分利用各地区不同的社会资源，多为幼儿供应丰富的活动场所、材料，使幼儿能在教学活动中得到更好的进展。 在业务方面，多向老教师请教，切磋教育教学的方法，取长补短。努力积极地协作好园里的工作。做到仔细备课、积极参与园里所组织的一系列活动。 教书育人关键是教师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，标准各方面的工作，努力做好课程、保教常规、教师专业进展方面的治理，提高教育质量，促进幼儿全面进展。 学前教育学习心得9 近期为了应付教育局组织的考试，自学了李生

26、兰教授的学前教育学一书，从粗粗的看到认真阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的学问阅历。 学前教育学一书从多个方面论述了学前教育进展。首先论述了学前教育的历史进展以及价值，明确了学前教育理论了进展和形成。在其次、三章里，帮忙我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、嬉戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。 妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园教师爱孩子也是一种天职，没有爱的教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的教育不是帮忙孩子

27、，而是害孩子。 一、教师要有爱心、信念、急躁。 俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应当严峻些，总是觉得只有教师严峻孩子们才会听话，才能表达出教师的威武。可通过10多年的工作实践，我发觉自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。的确，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作教师的肯定要严峻，严格与严峻绝不能划等号。那何谓严格，何谓严峻呢？严格就是严而有格，这里的格是指正确的合情合理的要求；严峻是指过分的苛刻的别人不能承受的法规。” 孩子们都渴望得到教师的关注与欣赏，教师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。教师的这些不经间的行

28、为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。假如教师把观赏的目光、胜利的时机只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机。因此，这就要求教师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机和空间。 回想起这些年来的生活和工作经受，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我渐渐摸索出教育孩子的“三心”规章，即“爱心、信念、急躁”。爱心就是喜爱幼儿，关怀爱惜她们；信念就是教师要有信念教育好

29、每一个孩子，特殊是一些特别的的孩子；急躁就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地急躁教育。“教人者，成人之长，去人之短也。” 二、教师对待幼儿要敬重。 敬重就是让幼儿对自己布满自信，信任自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的意见与看法，信任幼儿有自己的见解。 圆圈是人类描述之间公平的一种象征，蒙台梭利将这种公平注入于幼小的心灵，在幼儿时感受公平、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，教师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你四周有很多与你公平站在线上的人。 假如我们早一天领悟这一人生哲理，那我们

30、就会进入一种境地，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、生气的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简洁的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素养，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启发。 假如说蒙台梭利让你感受到的是一种公平和谐，幼儿在工作中体验一种规章、一种观看、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种公平根底上的对待与对待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的教师，不在为班里的孩子算不出一道题而焦急，讲不出一个故

31、事而说是不聪慧的。 三、教师要有专业的学问水平。 “要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的学问，提高自身的文化素养，必需阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的学问面，不再可怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。 在这里我想对全部教师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神鼓励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮忙幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。 学前教育学习心得10 为了更好的加强自我专业化进展，这段时间，我仔细阅读并学习了北京师范大学出版社的梁志燊编著的学前教育学一书，。学前教育学主要是讨论学前教育的现象，提醒学前教育的规律，以增加学生从事学前教育工作的职

32、业素养，提高学前教育质量的一门学科。它能帮忙我们更好地稳固学前教育的根本学问和主要理论，把握学前教育的实践技能和重要力量，这主要表达在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，熟悉到嬉戏在儿童成长进展中的重要作用;进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动;正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。结合自己几年来的工作，我进展了理论与实践的深刻反思。谈谈自己对孩子的观点。 我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从36，通过我对孩子的观看：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对四周生活的环境也更熟识了，能积极积存阅历。在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会

33、玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在嬉戏中会出办法，玩出把戏，玩得更有兴致了。四岁的孩子有详细形象思维，所以在活动中要多引导他们熟悉多种事物。四岁的孩子可以听进成人向他提出的要求，听懂一些道理，能完成成人交给的一些任务了，有意性行为开头进展了，他们能有意的留意，有意的记忆，有意的想象了。因此要留意引导幼儿观看四周的生活，以增长见识和进展多种力量。 生活无处不在，生活无处不有，只要我们会用眼睛看、会用耳朵听、会用嘴说、会用鼻子闻、会专心去想，生活就在身边!例如分季节观看四周的事物，如：春天到，带孩子观看大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪溶化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，

34、孩子们出来放风筝了感受春天的漂亮，万物复苏那种不行阻挡的生命力;再如观看四周环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培育他们爱家乡的感情和长大后建立家乡的好品质;又如带幼儿观看四周的人，家人长得什么样子，教师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或者用什么样的画面来表现;还可以培育幼儿观看记忆四周发生的事，用自己的语言把了解到的事情表达出来并发表自己的评论等。 在这些多种形式的观看中可以让幼儿不断增长见识，不断进展幼儿的留意、记忆、思维、想象、语言等力量。最终要以嬉戏促进他们的全

35、面进展。嬉戏是幼儿生活和学习的重点内容，是最受幼儿欢送的生活和学习方式。在嬉戏中，幼儿积极性高，学习兴趣浓，创作力量强。在嬉戏中幼儿的熟悉力量、运动力量、语言力量和推断力量都将得到不同程度的进展，最重要的是在嬉戏中幼儿的心灵得到欢乐!作为教师，作为幼儿身边的任何一个成人，我们都应当尽力为他们供应嬉戏的场所以及物质、心理环境。为此，我设计了进展运动力量的嬉戏我们的小车开得快、摘苹果、踩尾巴等，进展语言力量的嬉戏说说我漂亮的家、我来讲故事等，进展推断力量的嬉戏我是环保小卫士、我做乖宝宝等，为幼儿供应嬉戏的各种所需，让幼儿在这样的活动中进展力量，欢乐度过每一天。 总之，通过这次学习，我受益非浅，把握

36、了很多学前教育的理论学问，我肯定在工作中不断实践，利用空余时间连续学习，不断提高自己的业务水平，为做一个好教师努力! 学前教育学习心得11 我有幸参与了4日至6日的其次十七届学前教育名师培育大会。在这为期三天的培训中，我受益匪浅，使我对幼儿教育的理念有了进一步的升华，从而使我对幼儿园教育有了一个全新的熟悉。同时通过倾听南京师范大学学前教育系主任许卓娅教授的幼儿园音乐教学活动的设计与有效实施的经典案例；南京游府西街幼儿园业务园长、鼓楼区学科带头人郑珊珊教师的观摩课和幼师嬉戏化教学设计支招零距离，手把手的工作坊；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇教师的观摩课和工作坊图画书阅读的教学组

37、织与指导策略；北京早期教育讨论所教研员，西城区名师工作室主持人何桂香教师的专题报告幼儿园区域嬉戏活动环境创设与指导；南京三幼儿园业务园长、是学科带头人唐松梅教师的观摩课和工作坊让美术真正成为儿童的语言美术教学中常见问题与对策5位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引导，使我受益匪浅。 赫赫出名的全国闻名学前儿童音乐教育专家、南京师范大学学前教育系主任、南京师范大学学前教育讨论所所长、学前教育国家重点学科学术带头人、博士生导师许卓娅教授给我们带来了精彩的演讲。她大胆尝试将创意戏剧运用到幼儿园教学中，她的根本教育理念是：1.但凡孩子可

38、以自己做的事情肯定要让他们自己做。2.但凡孩子应当体验的事情肯定要让他们自己去体验。她还提到用微型戏剧表演嬉戏：词单情节；12个角色；少量对话或儿歌；简洁的音乐；简洁的律动表演或舞蹈；简洁的舞蹈调度或队形变化。许教授的专题讲座，始终站着，时而安静地娓娓道来，时而神采飞扬地或说、或唱，是啊，许教授讲课时的那份率真、执着、投入，真叫一个“引人入胜”。在讲座活动中，许卓娅教授以独特的互动式讲学风格，使我们每位教师亲身感受音乐教学中如何做到嬉戏化设计，如何做到循序渐进，如何培育幼儿的学习品质、留意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性、实践性和互动性。她给我们带来了我是一只大野狼、狐狸和小鸡等

39、好玩的音乐活动。她的讲座多和参会者互动，她自己念词唱谱，表情丰富夸大，没有拘谨与做作，极具感染力。她用直观的教学案例向现场教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最新的讨论动态以及操作策略，使亲历培训的教师在审美感动中体验着音乐教育的魅力，释解了很多教师心中的问题和实践中的困惑，更新了教育观念，明确了教学方向。 听了唐松梅教师的美术观摩课让我从中学到了幼儿美术教学开头局部可以用嬉戏、故事、音乐等形式导入，直接引起幼儿的兴趣。如画蝴蝶时，教师可以先讲了一个“蝴蝶谷”的故事，用形象的语言向幼儿描绘了一群漂亮的蝴蝶仙子，使幼儿产生了想画的欲望。在幼儿作画过程中，教师可以以花仙子的口吻帮忙幼儿激活思路

40、，愿意表现。最终，再用鼓舞、观赏的语言评价幼儿的作品，使幼儿获得满意，从而把兴趣延长到对新的美术活动的需求和期盼。宏大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大自然大社会”是活教材的主见。带孩子走进五光十色的大千世界，领会大自然给予的美，承受大社会赠予的礼物，可以使幼儿在审美的体验中产生心情上的兴奋，大自然中的声音、形态、颜色等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦，在不知不觉中培育了幼儿的感性趣味。 之后我们还听了鼓楼区学科带头人郑姗姗教师的音乐活动课及讲座；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇教师的观摩课和工作坊图画书阅读的教学组织与指导策略；还有北京早期教育讨论所教研员何桂香教师的幼儿园好

41、的环境创设与指导，三位名师都给我留下来深刻的影响。 虽然三天的培训时间短暂，但让我感受很深，也收获许多，不但增长了专业技能学问，还提升了教学理念，我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到欢乐，只要我们仔细、专心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！ 学前教育学习心得12 上周五去北京参观学习，是关于学前教育的。参观学习的人来自山西、内蒙、湖北，还有保定、涿州、高碑店，共46人，仅我和山西一书商为男性。 周四晚上，组织方设宴招待与会人员，吃云南菜。我不喜爱吃云南菜，于是就用心听大家谈天。内蒙乌海的张某，1994年开头办幼儿园，从租民房，16个孩子起步，进展到现在幼

42、儿园占地15亩，建筑面积11000平米，近1000个在园幼儿，她一脸的傲慢给我看照片，是她们幼儿园的主厅，一个完整的、浓缩了的世博会中国馆的造型。席间，张某拿出随身携带的小本，登记同行们的谈话。还有一个山西来的50多岁的老园长，不善言辞，经营着一个700多人的幼儿园，经别人透露得知，她在北京二环边上东直门一带有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的总经理刘某，他在太原办英语培训班起步，最多时单季招生1800人，后来由于教育局的干预，效益不好，转向幼儿教材的出版发行，熟识他的人都说他是个才子，是否属实不清晰，他在谈天时说晋商是以经济建立为中心的时代炒作起来的，只能代表山西文化的一

43、小局部，山西真正的文化在于厚重的历史，山西是中华文明的发源地，比方二十四节气只有在山西才丝毫不差，听上去“好像”很有文化。他们谈起自己创业的过程都有无限感慨，说起自己的企业都布满着像对孩子一样的感情。而几个公办园的园长、领导们，包括我这个所谓的“教育干部”却显得有些木讷，无从插嘴。我不得不感慨，要狠斗“公”字一闪念。 闲聊间，人们还谈起自己的业余生活和爱好。他们当中有几个人刚结伴去了云南，在遥远的小镇旅游，去淘琥珀、玉石，旅程布满艰辛和刺激。好几个人到欧美国家考察学习，为了自己幼儿园、企业的进展。他们谈了许多先进的理念，他们相互留下号码。而我只能傻傻地呆在一旁，我不会用微信，甚至还以为微信是个

44、不好的东西。 周五参观了两个幼儿园，蒲黄榆二幼和中华女子学院幼儿园。固然，幼儿园的硬件水平、治理水平、办园理念都使人耳目一新，印象更深的是中华女子学院幼儿园。进入幼儿园，门口的电子屏上显示着当天过生日的小朋友的班级和姓名，祝小朋友生日欢乐。幼儿园的占地面积和建筑面积都不大，整体环境布置特别朴实，以白色为主，但是到处专心。每个班的外面是带班教师的照片，都是生活照，还有全班幼儿的“全家福”，幼儿的外套整齐的码放在一个个透亮的整理箱中，活动室对面的墙上是幼儿一日排便记录，还有科学育儿宣传资料，全部都是白纸黑字打印。走廊的墙上有我们的四季、我们的一天等照片集，都是幼儿在园的记录。尽管看得不是很认真，但

45、清楚感受到了幼儿园的温馨、暖和，治理者的专心、爱心。 幼儿园的园长叫胡华。网上这样介绍她“学术背景使她在幼教领域出类拔萃。她是幼教界的学者和思想家，是新一代园长中高素养的大师级的领军人物。现任中华女子学院学前教育系副教授兼中华女子学院附属试验幼儿园园长。”胡华给我们做了约1小时的报告，四点印象深刻： 1、谈到幼儿园环境创设，她说理念来自庄子人世间的“虚室生白”。（即心无任何杂念，就会悟出“道”来，生出才智）幼儿的世界本就丰富多彩，绚丽奇幻，无需过多装饰，给他们空间，他们自己会制造。 2、谈到自信，她说“自信是知道自己有缺点，但是我爱我自己”。所以她们幼儿园就是要培育孩子正确地爱自己，然后爱亲人

46、、爱朋友、爱生活。 3、谈到工作，她说幼儿园创办很困难，但是她喜爱自己的工作。她坚持要一边在中华女子学院任教，一边办好这个幼儿园。学前教育的学科背景和理论讨论是她的优势，不能放弃，幼儿园是她的抱负的试验基地，更不能放弃。尽管工作繁重，但由于喜爱，不觉得累。 4、谈到与一个父亲有心理问题的孩子沟通时，胡华几度哽咽。她始终关怀这个孩子，并逐步转化了他的父亲。 学习不仅让我熟悉到工作、业务上的缺乏，还让我熟悉到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我们往往把物质生活的匮乏归结为工作酬劳的微薄，却不会把精神生活的空虚归结到工作价值的缺失。 是不是可以这样理解：当我们不再为自己工作了，可能也就不会为自己生活

47、了。 学前教育学习心得13 随着时间的推移，看着孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一个学期过去了，当我空闲下来细细回忆这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上帮忙学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她(他)们的团结帮助力量，并尽最大努力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我这段时间的一些体会： 一、培育学生良好学习的习惯和学习兴趣。 学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在班里进展典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 二、培育良好的班集体。 班集体是培育学生共性的沃土，