学年度秋学期一年级数学教学工作总结.docx

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1、 学年度秋学期一年级数学教学工作总结 *-*学年度第一学期一年级数学教学工作总结 本学期我担当一年级(1)班和(2)班的数学教学工作，两个班共有学生95人，经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 我仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意

2、精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。

3、从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的

4、简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进

5、步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能与各位教师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。 今后社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 篇2:学年度秋季学期三年级数学教学工作总结 *-*学年度第一学期三年级数学上册教学工作总结 柳攀玲 一、根本状况分析 三年级3班共有学生52名，经过教育教学的训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课懂得用心听

6、讲，积极举手回答下列问题，知道按教师的要求完成作业，同学之间能相互帮忙,相互学习,团结友爱。但仍有局部学生对所学数学学问把握较差，还是不会阅读审题，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意培育学生的阅读力量、审题力量和理解力量等。 二、取得的成绩和阅历 1.使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3.使学生初步形成从生活中发觉数学的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 4.使学生养成仔细作作业、书写干净的良好习惯。 5

7、.通过本学期的单元检测和期中检测训练，使学生的平均成绩提升到了预期的目标。 三、其他的阅历和总结 1.运用恰当的教具、学具，直观有效地把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中，教具和学具的选用是否恰当，直接影响着课堂教学的效果。注意多媒体在课堂教学中的使用，能引入各种好玩的动画形象来激发学生学习数学的兴趣，使教学效果提高到极致。 2.在数学课堂上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进展了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习了解到任何一个数学家胜利的后面都包含着无比辛苦的汗水。培育了学生良好的学习习

8、惯和独立思索、克制困难的精神。因此，在教学时，我很注意授课内容的丰富性、形式的多样性，极大地激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习数学中感到新奇好玩，并得到胜利的满意，更加坚决学好数学的信念。 3.充分挖掘数学学问中的美妙因素，增加数学的趣味性。认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，图形的对称美等等，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好的效果。 4.通过数学嬉戏激发学生学习数学的兴趣。爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。在本学期的

9、教学内容中，可能性与数学广角这两节内容所寓含的教学嬉戏学生特殊感兴趣，我想，要是能够通过不断的加工，使数学教学不断的嬉戏化，学生就可以在欢乐中学习数学。 四、今后努力的方向 1.针对我们班学困生比拟多的特点，在课堂上多提问，在课堂下多辅导，积极和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规治理，使学生明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2.加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 3.结合教学内容进展德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 4.充分利用多媒体教学手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象地理解比拟抽象的数学学问，提高学生学习数学的力量。