学优生学困生提高计划.docx

《学优生学困生提高计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学优生学困生提高计划.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学优生学困生提高计划 学优生学困生提高规划 学优生、学困生质量提高规划 （201*-201*学年度其次学期） 一、指导思想 为了全面实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位学生安康和谐地进展，提高教育质量，精彩完成学校制定的培育目标，特选拔学科根底扎实、思维灵敏、学习力量超群的学生，进展重点培育，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批实践力量强、学习成绩优异的学生；同时，我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行无视的问题，转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话

2、肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。 二、确定学优生、后进生名单，寻求缘由，是做好质量提高工作的前提条件。我校要在期初按年级、分学科确定学优生、学困生名单，分别查找每名学生学习上优、劣的缘由，进展重点帮扶。 三、学优生质量提高的措施和方法：1、状况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那局部学生经常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生正处于少年时期，认知构造、推断力量和行为决策水平都有待提高，他们思维活泼不稳定，简单受各种因素的干扰，紧急的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的苦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，经常会诱发这些学生的消极心情体

3、验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，经常受到教师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却无视对优生的心理障碍的疏导。 2、详细措施 （1）引导优生树立志向推举有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更宽阔的空间和时间中熟悉自己的使命。 （2）帮忙优生熟悉自己帮忙优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他出色青少年的比拟，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各

4、种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。 （3）、严格要求，对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 （4）、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 （5）、公平相待。对优生不能由于他们

5、成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生. 四、学困生质量提高的措施与方法1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利

6、和人格。教师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 3、晓之以理，增加学困生辨别是非的力量 教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼学困生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、

7、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好行为习惯学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，一般说来，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单消失反复。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的力气；后进生由于平常给人的印象差，再加上教师和同学们又经常用习惯的心理定势来对待他们，这样就难

8、免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，所以我们要准时与家长沟通，共同协作，联手防范，使学困生保持不断前进的势头。 五、活动安排三月份： 1、制定我校学优、学困生质量提高规划2、教师制定学优、学困生质量提高规划3、教师进展学困学优生辅导四月份 教师进展学困学优生辅导五月份 教师进展学困学优生辅导六月份： 1、教师进展学困学优生辅导2、教师学困学优生提高阅历沟通七月份： 1、教师上交学优学困生提高工作总结2、评比进步学生并进展表彰 扩展阅读：学优生、学困生质量提高规划 学优生、学困生质量提高规划 一、指导

9、思想 以“教育局文件精神”为指导,为不断提高学生各层面的学习质量，加大对学生的监管力度，强化学生的学习兴趣，为全面提升我乡学校的办学质量，特制定如下规划： 二、详细工作措施 各校要成立学优生、学困生质量提高领导小组，校长、负责人是第一责任人，各学校要建立学优生、学困生个人档案，要进展跟踪治理，准时了解学生学习和生活动态。学校要制定切实可行的质量提高规划、科任教师要制定学优生、学困生提高及辅导规划，针对学优生、学困生的不同特点进展全面的培育与提高。 （一）学优生 1学校要制定一整套针对学优生的详细有效的工作方案和评价方案，对学优生取得的成绩学校要进展准时的表彰和嘉奖，进一步的去挖掘学优生的内在潜

10、能。 2重视学优生的选拔工作。各校要通过各种活动综合选拔学优生如：价段测试、学科竞赛等，或通过将科任教师推举和学生自荐相结合，确定学优生培育对象。学优生一旦确立，教师们对学生的期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的进展目标，要让学生知道自己在教师心目中的地位很重要，从而激发他们的学习热忱。 3定期召开研讨会，定期“会诊”，学校要高度重视，要实行学校、教育处、教育处、级组、科组、备课组齐抓共管方式，形成“扶优拔尖、重点培育、提质高效”的深厚气氛。 5教师在课堂教学中要对学优生个别点拨、辅导、鼓励，使他们“吃得饱，消化得了”。采纳推举性作业，严格掌握量而提高质，题目要典型，有针对

11、性、提高性和系统性。 6进展集中辅导，定时间、地点、人员对学优生进展集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主学习，教师答疑解惑；学生小组互动沟通学 习；定时定量，标准训练，提高应试素养和应试力量；进展学法指导和心理辅导，从而增加学优生的意识和要求。 7各校要建立辅导教师的主要职责，辅导教师的主要职责有：定期进展教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近进展区”。仔细讨论新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。注意学生学法指导，培育自学力量，帮忙学生建立学问体系，使之系统化。答疑解惑，解决疑难问题。固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。选择典型习题，如有价值的易错的题目，

12、进展力量训练和标准训练。面批面改，进展针对辅导。为学优生准时供应有关考试信息资料，有效把握考试动向。准时把握学生学习、心理动态，强化鼓励措施。做必要的心理辅导，使学生以信念、寻常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。 8学校、班主任、科任教师加强与家长的联系，适时召开家长会，充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。 9各学校要建立学优生个人跟踪治理档案，对学优生进展全方位细致治理，包括：学习、生活、家庭、心理、共性特点、考试成绩等。各学校要设计学优生学习辅导手册；内容包括：学习规划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，准时解决，准时反应。 （

13、二）学困生 1、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。 课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将连续帮忙他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断进步。 2、分析他们根底差的缘由。从客观方面看，他们原有的学问根底较差，从主观方面看，他们缺乏学习的主动性和积极性，不讲究学习方法，比拟懒散，对学习没有兴趣。因此，教师要有的放矢，因材施教，教育他们端正学习态度，熟悉学习的重要性，调动他们的学习积极性和

14、兴趣，使 他们能够建立自信，尽最大努力提高学习成绩。 3、自己要多与这些学生联系、沟通，准时了解他们的思想动态，多给与关怀、理解、爱护和引导，注意进展情感教育，使他们从思想上、行动上熟悉到自己的缺乏，体会到教师的苦心，真正从自身查找缘由，确立自信，力争尽快进步。 4、对学困生进展抱负、道德、纪律、法律等方面的教育。学困生往往在学习态度上不明确、不端正，没有明确的学习目标，简单做违反校纪的事，有时甚至违反法律。因此，教师要首先教育他们树立远大的抱负，培育良好的道德品质和安康的心理，熟悉学习的重要性，明确要成才必需先学会做人的道理，提高他们纪律、法制观念，加强道德品质的修养。 5、组织帮教小组，让

15、学困生体会到集体的暖和。以课代表为主，优等生协作，在班级组成23个帮教小组，师生共同给他们“补课”，利用“兵教兵”、“将带兵”的治理阅历，在班级中发动其他同学主动与学困生联系，结成学习对子，通过这些做法，使学困生感受到教师的关心和集体的暖和，真正融入集体生活之中，选准自己的位置，与同学们共同成长与提高。 6、关注学困生的身心进展特点和心理变化规律，利用活动课，自习课等时间组织一些活动，给这些学生展现自己、发挥特长的时机，以增加他们的自信念，树立“我能行”的信念，体验胜利。同时，自己要多接触这些学生，和他们交朋友，沟通思想，了解他们的心理变化，以自己的诚意去感化他们，使他们真正把教师当成良师益友

16、，产生亲近信任之感，“亲其师、信其道”，这时教师对他们的教育引导效果最正确。 7、教师要教育感化和引导学困生，还要留意自己的言行，身教重于言教，自己要通过正确教育去感染学生，决不能挖苦挖苦学生，不能体罚学生，要敬重学生的人格，不损害他们的自尊心，以真诚公平的态度对待他们的偏常行为，以典范示范的力气教育他们，使他们从内心深处熟悉到自己的错误或差距，真正下决心克制学习上的障碍，尽快提高。 附：工作安排九月份 1、制定规划（总校学校）2、期初视导（总校） 3、如何提高学优生、学困生学习质量沟通研讨会（总校学校）十月份 1、教师阅历介绍（总校）2、学优生价段检测（学校）3、学困生价段检测（学校）十一月份 1、价段视导（总校）2、价段总结（总校） 3、学优生、学困生学习质量提高分析会（总校学校）十二月份 1、学优生、学困生质量提高报告会（总校）一月分总结 友情提示：本文中关于学优生学困生提高规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学优生学困生提高规划：该篇文章建议您自主创作。