学期期末教学质量分析报告.docx

《学期期末教学质量分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期期末教学质量分析报告.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学期期末教学质量分析报告 本次期末考试，是由镇教研室统一组织对全镇小学进展教学质量监控，全镇各小学教师交换监场、集中流水阅卷、集中成绩统计，县教育局又对五、六年级语数英进展了监控，提高了本次考试的信度和效度。本次考试，学校总体成绩一般，个别教师的个别学科较为突出，但整体没有优势学科，与兄弟学校还有一些差距，现把本次考试状况分析如下，关键是找出存在问题，制定措施，促进学校教学质量的提高 一、成绩名次分析表 通过数据分析看，全镇15年级19个备课组我校有2个第一、5个其次、4个第三，县监控五年级语数英83个单位总评第21名，县监控六年级语数英83个单位总评第29名这些成绩是喜人的、满足的。望大家

2、戒骄戒躁，吸取阅历教训，再接再厉，争取新的辉煌业绩。 二、胜利之处分析： 1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要准时进展质量监测，监测状况要准时上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织学月测试并对测试状况进展统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要仔细的进展试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进展考试状况分析。 2、注意过程治理，加大了常规治理力度。学校每学期开学初由教育处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织学月业务检查外，还不定期抽查局部教师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入教师量化评

3、估中。量化评估不仅是教师奖优树先的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。 3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特殊是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很深厚的学术气氛，教师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，常常有剧烈的辩论。这些对全部参加教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在教师们的办公室里，常常有这样的声音消失。 4、学科教师工作责任心强、态度端正、工

4、作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，急躁辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注意教给学生学问、培育力量，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，把握正确的学习方法。5、班主任仔细负责，班级班风好、学风正，班级内学习气氛浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 三、缺乏之处分析： 1、不求上进、不善讨论、顺其自然是制约自身提高的大敌。 2、辅导力度不够、辅导方法陈旧、辅导观念落后是制约成绩提高的瓶颈。 3、教育科研意识不强，教学讨论不够深入。满意于教学阅历型，缺少专家型

5、教师目标追求。 4、备课组集体讨论气氛不浓，尚未到达常常化、制度化。教学上各自为政的状况时有所见，公开课组织及参加还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。 5、在现代教学手段的运用方面运用不充分，操作不娴熟。教法单一，信息传递方式不够敏捷。 6、备课上功夫不到，课标不熟，教材不透，教案设计环节不全，过程不细，质量不高。特殊是教师怎样教、学生怎样学的问题未进展细心设计。作业布置不够精细、不够科学。 7、课堂上，教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、时机，多边教学互动活动未能全面推广。 8、重结论、轻过程，重教法、轻学法，不了解学生，教和学脱节。 9、作业布置与批改存在随便性，不能准时

6、运用反应信息。 10、单干、苦干、实干有余，合干、智干、巧干缺乏。 四、今后工作目标 1、向总分值学生进军，朝“双百”“五百”学生迈进。 2、保全员学生及格，争当平均分90以上标兵。 3、登教学质量顶峰，坐教学质量高位，享群众满足幸福。 五、今后工作措施 1、保课堂、保时间、保精力。 课堂是提高教学质量的主阵地，要确保课堂40分钟有效、高效，不耽搁课堂，不影响课堂，坚持全勤，提前后课，3分钟预备铃响后，教师要马上走出办公室到班。课上不接打电话、不无故离开。要把全部精力用在备课上、用在课件制作上、用在批改作业上、用在辅导学生上、用在讨论教材教法提高专业本事上。下一步将加大查课查岗力度，将检查结果

7、纳入教学业务考核。强化不打招呼推门听课频数，听后考、听后查，把业务检查落实到平常。 2、强化多媒体、电子白板的运用。 多媒体电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术根底。在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展现、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下一步要检查通报使用状况，并检查班主任笔记本电脑上各科课件数量与质量，纳入教学业务考核。 3、加强每天、双休日作业布置监视力度。 教学效劳中心掌控双休日作业的布置与落实状况，级部掌控周一至周五作业的布置与落实状况，班主任掌控本班各科作业的

8、布置与落实状况。 4、建立学困生档案。 各班各科都要建立学困生档案。课上、课下加强辅导，作业布置要增加针对性。 5、狠抓根底学问和根本技能的落实。 6、做好学生学习方法的指导。 学期期末教学质量分析报告 篇2 教学质量是一所学校的生命线，打算着学校的办学水平。伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。为开创我校教学工作新局面，我们必需透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做动身点，用阅历做推手，在沟通中改良，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。下面就针对我中心20xx20xx学年度其次学

9、期期中教学质量状况进展进展性的比拟和理性化的分析。 一、总体状况： 本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心全部在册学生全部参考。 从总体状况分析，我中心此次排名位列联校其次，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、 五英其次、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体状况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。 二、详细分析： 1. 语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数安排比例根本符合平常的教学状况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提

10、升。 2. 数学学科：参测率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。 3. 综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不抱负，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布匀称，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑许多。 4. 英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。 三、存在问题及缘由分析： （一）存在问题： 从各校成绩汇总状况看：我校4个1/4成绩之所以低的缘由在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名

11、靠前的学校4个1/4成绩之所以高，缘由就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时无视了优秀率，优等生、后进生的培育成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。 （二）缘由分析： 1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚抱负。 2.常规工作缺少实效。外表看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是许多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有细心设计互动解疑。课堂上一些教

12、师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻力量的培育，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的成效；稳固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。 3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布状况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。 四、今后准备： 1.进一步增加质量意识。要求每位教师要增加责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正效劳于学生，效劳好教育。 2. 加强治理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四仔细”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的治理和指导，以推动学校教育教学

13、质量的提高。 3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的力量，培育自主学习力量和合作力量，充分调动全体学生的主动性和积极性，使班级形成良好的学习气氛，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。 4. 连续强调学生良好学习习惯的培育。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应当从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培育者、监视者。在平常的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培育。 5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平常的教学工作中要全面注意合格率，尤其是优秀率、良好

14、率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放，肯定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。 6.注意中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，治理难度大，监视跟不上，弱势学科的提升力度还存在肯定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。 总之，我们既要看到成绩，也要找到缺乏，只要我们努力改良，真抓实干，就肯定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。 学期期末教学质量分析报告 篇3 我校在抓治理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学治理渐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总

15、结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明： 我校 1-5 年级学校统一组织语文、数学考试， 1-5 年级学生人数 309 人，语文合格人数 292 人，占 96% ，优秀人数 251 人，占 76% ；数学合格人数 284 人，占 94% ，优秀人数 244 人，占 74%. 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 个，数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上，五年级数学均分普遍较低在 75 分以下，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还

16、较适中。学问面较广，注意考察学生思维的进展和学问的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考察了学生的阅读、理解、分析、综合力量。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底学问题目较多，学生的根底学问把握坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学治理首先是教学思想的治理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地进行教研活动。组织教师学习常规治理方法，形成了全面进展的质量观、面对全体学生的教学

17、质量观。有了这一教学质量观，教学治理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，形成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规治理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求，它包括教学治理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 （ 1 ）、教师明确教学治理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作状况，争论、制定本学年教学工作思路，领

18、导、教师清晰明白，工作起来思路清楚精确。 （2）、严厉教学常规的检查考核 课程规划的落实。仔细落实课程规划，是实施学生全面进展的最起码的条件。教学环节的考核治理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价，对考核优秀的教师赐予表扬，对做差的教师赐予帮忙，指导。在对教学环节的治理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、标准各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作仔细组织实施。 5、抓实校本教研工作，提高教师整体素养 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素养，因此校本教研是教学治理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研

19、规划通过观摩、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素养。 三、存在的问题： 1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。 2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范榜样作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高教师专业素养。 学校要加强组织教师强业务学习，连续转变教师观念，鼓舞教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主

20、要内容。积极开展岗位练兵，要求教师仔细听课、深入评课，相互学习、总结阅历。加强听随堂课，使教师克制平常课堂中的随便性，努力提高教师教学水平。 2、深入钻研教材，熟识教学目标和重点 结合每学期教学规划沟通，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。鼓舞教师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪局部是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 3、充分运用各种资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，

21、学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读力量的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解力量，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注意学生单词积存，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。 4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重根底学问和根本技能的把握和训练，语文方面字词要把握、要求背诵的局部要牢记；数学方面计算力量肯定要过关，计

22、算题肯定要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的力量，挖掘学生的各种潜力。 5、留意细节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式标准的习惯。教育学生要有急躁和细心。 学期期末教学质量分析报告 篇4 信息技术在现代这个信息兴旺的社会已经非常重要了，信息技术极大地转变了我们的生活，使我们的生活更加便利，我们现代的很多科技都离不开信息技术。对信息技术的教学做出质量分析，有利于教学的进展。校门是一篇信息技术学科期末教学质量分析报告。 一、请对本学期的教学工作进展盘点： 1、结合所任教班级的教学状况，试分析自己

23、的教学优势： 本学期我连续教五、六年级的信息技术，我们信息技术5月25号5月31进展了信息技术六年级的随堂练习；6月10号6月16号进展了信息技术五年级的随堂练习。五年级信息技术总分值的7个，90分以上的83个，打字速率20.23分，六年级总分值的12个，90分以上的84个，打字速率28.6分。这两个年级从打字速率到操作题都比以往有了很大进步，尤其是六年级，在打字速率及操作题的局部都比去年的六年级有了很大进步，而且也比上学期六年级质检的打字成绩有了很大进步。这个学期教师针对学生的打字指法进展了特殊指导，每次上课都对学生的打字成绩进展反应，而且针对学生的缺乏，进展亲自指法示范指导。而且在学困生帮

24、扶方面，教师也是积极运用小组帮扶及教师亲自指导，而且树立这些学生学习信息技术的信念，这个学期许多学困生都有了很大进步，取得了不错的成绩。 在信息技术的教学方面，教师能做到扎实教学，从单项到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎实实教学，带着孩子分析学问点及各题型的操作方法。而且在随堂练习的过程中，教师严格要求学生，让孩子独立完成，让同学们得到自己真实的成绩，也让教师获得学生真实的水平，有利于下学期的教学绽开。 2、结合所任教班级的教学状况，试分析教学中还存在哪些缺乏？ 1）学困生帮扶方面 由于这一届的五、六年级都是我教过的学生，所以，我对他们的根底有肯定熟悉，

25、去年的网络化考核完毕后，我就把不及格的学困生的名字标注出来，在这个学期中对这局部学生着重关注，但是这个学期成绩出来后，又消失了许多新奇的名字，而且大局部都是女生，这局部女生在及格的边缘线上，相反，我的重点关注对象反而这次成绩都取得了比拟大的进步。所以，考试后，我也绽开了反思，对于这些信息技术学科边缘的女生们，她们往往对于信息技术课这种技术性比拟强的学科不是很感兴趣，而且，她们往往在课上也不积极发言，不会也不会像一些男生一样主动问，往往放弃教师布置的操作题，而教师对于课上没提出问题的孩子往往简单无视，造成这局部孩子的成绩不抱负。 2）局部操作题 我分析了一下学生比拟简单出错的地方，主要是powe

26、rpoint和frontpage题，word题出错的很少。Frontpage题出错主要是frontpage双击翻开后，是在扫瞄器里翻开，无法进展编辑，必需在frontpage里翻开才能编辑，而教师强调后，还是有一局部同学在考试时忘掉，造成丢分。而且frontpage和powerpoint题目学生学习的时候学的是2023版本，但考试的时候却是20233版本，存在一些版本上的操作差异，比方powerpoint中的自定义动画，frontpage中的插入滚动字幕。还有一局部同学对于以下几点简单出错， （1）找不到插入的图片、声音及影片的路径，对考试路径不熟识。 （2）插入超链接有困难。 （3）自定义动

27、画和幻灯片切换相混淆。 3）课堂治理 针对班级里面有一局部上课过于活泼的同学，教师还是在上课的时候无法掌控，这势必会影响教师的正常教学，这一点在下学期还需加强。 4）注意对生力量的培育 我最近始终都在思索，我究竟想让我的孩子在信息技术课上获得些什么？是简洁的信息技术操作还是简洁的学会打字？思索后的结果，我认为，信息技术学科是一门综合性学科，在教学的过程中，不应当简洁的交给学生假如操作，而是要让孩子在学习信息技术的过程中熬炼孩子自我解决问题的力量，多种方法解决问题的力量，小组互助的力量，用专业术语描述问题的力量等等，最重要的是运用信息技术的力量。 3、针对缺乏与困惑，将实行哪些有效改良措施？ （

28、1）教师上课的时候，注意情境教学。让孩子有兴趣，而不要把信息技术作为一门技术来讲解。让孩子在情境中学会学问，不要感觉那么难。 （2）小组互助对于学困生，确定需要小组里的小教师的帮忙，但是，这个帮忙不应当是小教师来告知他或者是替他来操作，而是真正的帮忙，目的是为了把握，而不是为了完成而完成，把帮忙落到实处 （3）对于班级里面却是在打字或者操作方面有困难的同学，教师亲自指导，而且要对于这局部同学树立信念。树立起他们的信念，比起教会他们一个学问点这一点要重要的多。 二、通过本学年的教学 你为学生培育起了哪些良好的学习习惯？学生在学习力量、学习方法及自主学习方面有了哪些提高和收获？请结合详细的做法谈一

29、谈。 培育的良好的学习习惯： 1、打字这个学期，我在打字指导上特别下功夫，从学生的指法到打字的方法指导都落到了实处。所以，这个学生学生的打字水平有了很大进步。 2、小组互助习惯培育 经过我们的磨合，现在的学生已经特别适应我的小组互助的教学方法，一个题目做完，小教师都会特别主动的帮忙小组里遇到困难的同学，不用教师提示，这一习惯特别好，既有利于小教师自己学问的坚固把握，也在肯定程度上帮忙了教师对学困生的指导。 3、扎实 这个学期，我始终在让孩子养成一个扎实的好习惯，每节课，我都会依据课的重难点，列出这节课必需把握的习题来，让孩子在课上必需把握根本题型，把功夫落在实处，每节课在信息技术课上都有收获，

30、不要铺张时间。 三、假如再任教本年级的教学，你们会在教学工作中有哪些突破、改良或准备？ 由于我自身的缺陷，我是一个重操作而不重言语的人，所以在我的课上，简单让我的孩子造成会操作而语言描述方面不是很突出的问题，所以，假如我下个学期还担当五、六年级的信息技术教师，我会让孩子多用信息技术专业术语来描述操作。而且，这也是对孩子力量的一种培育，这一点，在我的教学上始终有缺陷，我也在渐渐的改良过程中，和孩子一起成长、进步。 五、六年级的孩子，平常上课时学习的内容和我们网络化考核的题目还是临时无法做到完全的统一，所以，在课上，应当对信息技术的一些相关学问给孩子补充，而不是仅仅局限于课本。而且，肯定要做好信息

31、技术的复习，早作准备，把简单出错的学问点重点讲解，让孩子把握。 请为下一轮任教本年级的教师提出教学方面、学生习惯培育方面及教师进展等方面的合理建议。 盼望教师先了解学生的信息技术水平，依据他们这个学期的信息技术成绩入手，在微机室的座位安排方面也考虑充分，每组选定得力能干的小组长，帮忙学困生。 在信息技术学生习惯培育方面，盼望下一轮教师注意孩子上课习惯的培育，从标准孩子上课进微机室到登记本填写以及上课课堂习惯培育入手，养成孩子上信息技术课良好的习惯。让孩子多说，争论解决问题，教师多放手给孩子。 在教学方面，五、六年级的课程偏技术性，不像三、四年级那么好玩味性，而且许多女孩子兴趣不是很大，所以，盼

32、望教师能够情境教学，注意学生兴趣培育。 四、本学年你在教学工作中有哪些收获及进展？请为自己制定新学年教学工作目标。 本学年我是其次年担当信息技术教学工作，所以相比起以往来，教学比以往有了进步，在了解孩子及讨论教材挖掘教材方面比以往有了进步，学会在情境中引入信息技术，不是仅仅为了让学生学会信息技术学问而绽开教学，而是为了培育孩子的信息技术力量，让了孩子应用信息技术。信息技术课扎实的落实到每一堂课，让孩子也养成扎实对待信息课的习惯，重视信息技术课。 新学年，连续扎实教学，提高自己的教学力量，让孩子在我的课上有所收获！ 学期期末教学质量分析报告 篇5 一、试卷简析 1、命题依据。本次试卷依据义务教育

33、语文课程标准（2022年版）理念精神及第一学段教学目标，紧扣教材详细要求，立足我市学生学习的实际状况。 2、试卷特点。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园消失过的内容形式，或将教材根底学问题进展适度综合或拓展延长，难易梯度掌握在8：1：1，力求做到难易适度，既面对全体学生，又兼顾个体差异，比拟客观地反映学生学习语文的真实水平。同时，命题在题型及内容设计上渗透了本学期教材里消失的几种主要识字的方法，如除了借助拼音识字外，还有看图识字、按书写挨次归类识字、加笔画归类识字、形近字辨析识字等，突出了本学期“识字写字”的教学重点。此外，命题还渗透了提示学生平常留意对课文中美丽词句、典型句

34、式的积存运用的意图。如第十大题中“小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，“快乐、喜爱”两个意思相近的词在详细语言环境中的运用等。 3、试卷呈现方式。整张试卷共有十二大题，大致可分为“拼音识字”、“词语句子”、“阅读写话”三个版块。试卷呈现的方式力求图文结合、形象清楚，符合一年级学生的认知特点，重在激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信念，使每一位学生都能体验到胜利的喜悦，能通过此次考试都有所收获。 二、检测状况分析 参考人数 平均分 及格人数 60分以下 6079分 8090分 90分以上 三、答题状况分析 本班实有学生58人，参试58人，平均分81.64分，及格人数52，及格率89.66%，优秀率3

35、7.9%。通过本次测试可以看出：大局部学生对汉语拼音、生字、词语等把握不牢，根底不扎实，敏捷运用力量较差。少局部学生对要求背诵的课文、片断把握不到位，观看力量和表达能力量有待提高。主要表现在： 第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多：究其缘由，一是平常我的监视、指导不到位，二是学生没有专心留意同音字的用法。 其次大题：给加点字标读音丢分也多，主要缘由是学生对多音字的记忆不坚固。 第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，根底较差的学生都失分了，其缘由是对许多字都是只记也许不记细节。 第四大题：笔画及组词，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学习中

36、要加强学生留意力和观看力的培育。 第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积存汉字的方法。少局部学生不会看样子导致出错，今后要加强引导。 第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大局部学生能依据要求完成，但少局部学生因写字不仔细而丢分，今后要加强细节方面的训练。 第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配力量，许多学生都会做，但划线不标准，需要加强训练。 第八大题：照样子填反义词，属于超级仿照范畴的题目，大局部学生因不仔细看例子和写错字而丢分，需要加强记忆，加大训练力度。 第九大题：填标点符号，主要考察“.，？”的用法，学生根本能够做对。 第十大题：照样子，用加点的词语写句子。

37、属于词语的运用范畴，少局部学生所写句子有头无尾或有尾无头，需要加强训练。 第十一大题：照课文内容填空。此题主要考察学生对课文内容的熟识程度，特殊是经典名句。今后要鼓舞学生多度多记。 第十二大题：阅读理解，大局部学生因不熟悉字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中需要对孩子的阅读理解力量加强训练，培育孩子的细心、急躁。 第十三大题：看图写话。大局部学生能依据要求写出相应的内容，但少局部学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的”错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。可见学生的综合运用力量非常欠缺，因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。 从以上做题状况看：学生的拼音、字

38、词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在许多问题。究其缘由： 1、学生在幼儿教育阶段的学习习惯较差，没有进展必要的常规训练，造成了幼小连接严峻脱节的现象（有的学生学习常规教育用了一个学期都还不会）; 2、 家长文化水平较低，有的甚至一字不识，导致家庭教育跟不上需要; 3、 我的外出培训较多（一个多月没上课），耽搁了许多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。 四、改良措施 1、进一步强化课本学问，要求人人过关; 2、注意学生学习习惯的培育和力量的提高，注意方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用; 3、重视提优补差工作，连续实行“一帮一”、“多帮一”的学习形式，加大监视和训练

39、力度，以转变班内学生参差不齐的现状; 4、重视平常的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话力量和语文综合素养; 5、教育学生养成处事仔细、负责、踏实的学习态度，争取把字写工整、标准; 6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩大学生的阅读面，加大学生语文学问的积存量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读力量。 总之，经过一学期的努力，收获许多，圆满也不少。下学期，将尽量削减外出时间，并在本学期的根底上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练，以争取更好的成绩。 学期期末教学质量分析报告 篇6 教学质量是学校进展的生

40、命线，是教师教育教学价值的直接表达。今日召开教学工作质量分析会，目的就是仔细总结上学期教学工作的成绩以及好的做法，以便连续沿用和推广;客观分析存在的问题，讨论对策，促进教学工作稳中有升。现就20XX学年第一学期期末教学质量分析如下： 一、出题意图 除四年级统考外，二年级由毛校长出题，一、三、五、六年级由我出题。我们本着以教材为载体的思想，立足根底、适当增加难度、增大容量、表达出试题的敏捷性、综合性，考核学生综合运用学问的根本技能，注意培育学生的语文素养。 另外我们在出题时，还考虑到试题要让学困生百分之七十左右会做，中等生百分之8090会做，优等生鼓舞考总分值，同时也有一到两道题有肯定难度，让优

41、等生尝到挑战自己的喜悦。 还有，在出题的类型上除了以往的阅读积存，阅读运用，习作外，还加了写字的检测，目的是让教师重视指导写字，学生重视练英雄字，人人能写一手好字。 设想是美妙的，但由于阅历缺乏，力量有限，试题难免会存在一些问题，我们特别欢送大家恳切地提意见，我们会虚心承受，力求今后的试题能更科学，能对我们的学科起到更好的引领作用。 二、阅卷标准 学校的阅卷标准： 1、写字只要字大体写在田字格中间即给总分值，没有细致强调笔画和间架构造是否合理。 2、生字只要是写正确即给分，没有细究每个笔画是否写得标准。 3、阅读积存和阅读运用中，词语填空或组词是错一个字本空全扣分。其余的填句子，无论是课内还是

42、课外，三个错字扣一分，不累计。 统考的阅卷标准： 1、生字扣分很严格，比方：该封口没封口，该勾没勾，斜勾写成弯钩等等诸如此类的状况，就根据错字扣分。 2、积存和运用中，不管是词语还是句子，课内的题只要有一个错字，本空全扣分;课内的句子，只要标点错误也扣分。假如是课外的，三个错字扣0.5分。 3、作文方面， 三、今后考题 期中或期末，除统考年级外，我们可能参与连片考试。提倡平常练的内容就是考的内容。 四、教学建议 （一）多种方式解决混读问题 我区大局部学生自小讲粤语，往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的一般话打下坚实

43、的根底。在课堂上，重点指导学生读准简单混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，进行读绕口令竞赛。 （二）利用自制卡片稳固二会字 虽然考察二会字的题目不多，但二会字字形较四会字简单，学生往往把握不坚固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地把握二会字，可在课堂教学中启发他们思索总结记字的方法，另外还可以邀请家长帮助制作生字卡片，学生四人小组内竞赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮忙稳固二会字。 （三）立足于课堂培育阅读力量 提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本。在平常的教学中，应留意引导一年级学生在读句子时精确把握“四要素”。 （四）联系生活开

44、展写话练习 写话练习要严密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓舞学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培育观看力量和写话力量。对能积极写话的学生准时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信念。 学期期末教学质量分析报告 篇7 一、命题思路： 测试卷分七大题： 一、专心思索，正确填写（每格1分，共27分）； 二、认真推敲，辨析正误（每题1分，共6分）； 三、反复比拟，慎重选择（每题1分，共6分）； 四、认真观看，正确计算（共26分）； 五、看图计算并填空（3分+3分+2分=8分）； 六、认真审题，正确解答(第1-5题每题4分，第6题6分，共26分)； 七、附加题，我会观看和思索（3分+

45、3分+4分=10分）。 此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考察学生对根底学问的把握状况，既考察了学生的根底学问和根本技能，又考察了学生的综合力量，试卷难易适中，学问面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视学问理解与过程的考察，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与力量的培育。 二、学生成绩统计、整体水平分析状况。 三、学生卷面分析： 六（3）、（4）共有学生99人，全部参与本次数学期末考试考，总分值共5人，最低分学生成绩是4分。从考试结果来看，我班虽然大局部学生适应力量差，解题，分析思路不够清楚，不能很好联系实际进展答卷，少数局部学生思维活泼，思路清楚，能从不同角度去解决问题，但整体上计算精确率不高。有局部学生的考试成绩不容乐观,他们数学根底学问把握不够坚固,且敏捷运用所学学问解决问题的力量更为欠缺。看到成绩不够抱负的同时，我们更要把目光关注到试卷反响的各种问题上来，发觉有许多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在数学学习方面存在的主要问题: 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能仔细审题,