学校政教工作计划四篇.docx

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1、 学校政教工作计划四篇一、指导思想： 稳固成型，促进成人，追求成才。 二、工作目标： 强化德育队伍建立，提高学生道德评价水平，强化道德约束，内化道德约束，提高学生“吃苦、抗挫、自我教育”三个力量。 三、根本模式： 细化阶段目的，明确工作中心，点上着眼，线上延长，面上拓展。从课堂到课间，从三餐路队到公寓，从领导、干事到班主任、教师、教官，编织成一个立体式治理网络，形成人人参加、人人会管的强大德育阵容。 四、详细措施： 1、强化德育队伍建立。不断增加教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，以班主任、生活教官队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任教师德育工作学科渗透，以各类

2、德育活动为载体，全面绽开德育工作。 2、提高学生道德评价水平。学生中的犯错误现象比拟普遍、犯错误后又不愿承受教育，其根本缘由是在于学生心目中的是非观、善恶观、美丑观不正确。因此本学期德育工作之首便是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、征文、辩论会、典型引路等各种方式提升学生道德认知水准，树立安康向上的世界观、人生观，这是学生改正错误、加快进步的源动力、内驱力。 3、强化道德约束。即强化制度约束、强化行为标准，无法规无以成方圆。尤其是中学生可塑性极强，自制力极差。制度约束是使学生尽快产生标准行为的有力保证，为此本学期政教处不仅帮忙各班建章立制，更要加大对规章制度落实状况的督导。本着

3、“说一个，做一个”“要求一个落实一个”的方针，制定远、中、近期约束目标，分阶段专项治理，逐步提高。另一方面，进一步完善班级考核方案，健全学生惩罚机制，做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究。 4、内化道德约束。自制力差是学生的共同特点，究其缘由是由于学生对教师的约束没有认同，没有感知。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、稳定的。惩罚不是目的，自律和“慎独”才是真正的提高。因此在强化制度治理的同时，对学生动之以情，晓之以理，急躁诱导，提高道德熟悉，使其内心承受教育，教育才能实效化。 5、提高学生三个力量。即吃苦力量、抗挫力量、自我教育力量。新时代尤其是我们所面对

4、的私校学生，家庭条件优越，在父母的怀抱中长到中学时代，自理、独立、自我教育力量仍明显见差。我们在经受了一个学期的思想稳定，初步成型之后，本学期在取得家长全都意见的根底上，着力开展三大教育，即苦行教育：组织学生下田进厂，平常的卫生、清扫、洗衣等，培育朴实的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育：总结过去和人为设置挫折，让学生过关，增加社会适应力量；自我教育：围绕自己的远近目标及每天的规划，养成“早晨六问、静夜六思”的习惯，自我总结和自我教育。 6、深化学生自治治理，全面提高学生素养。本学期学部对学生会、团支部充分放权，正面引导，加大支持。班级自治到达干部人人能当，人人会当干部，以及“人人帮我、我帮人

5、人、人人提高”的目标。 学校政教工作规划 篇2 20xx年，学校教务处将遵照学校工作规划，围绕“20xx年度重点工作目标”，连续深化课程改革，加快课堂转型，倾力打造“沉稳课堂”，扎实推动“灵动教学”，不断提高学生的学习力量，促进教师专业化进展，使我校的教育教学质量稳步提升。 一、教学质量稳中有升 学校始终把提升教育教学质量作为学校工作的中心环节，积极探究提升教学质量的新途径，加大教学治理力度，努力提高课堂教学效率，努力提高教学质量。20xx年实现“三百”目标，即预科高一起始年级“百分百完成学业既定目标要求”，高二年级学业水平测试一次性合格率达100%，高三年级本二以上进线人数力争百人以上，本三

6、以上进线率达60%以上，xq班高考本科进线率达100%，连续超过全国内地xq高中班平均水平，本一率及高分段人数在原有根底上有所突破。 二、教学治理常抓不懈 用好学科活动室，统一时间、统一地点活动。教研组学科组活动在做好学校事务性常规工作的根底上，进一步加强教学研讨，提升学科活动的成效，尤其重视集体备课，集体活动坚持做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人）和“五统一”（统一进度、统一核心教案、统一重点难点、统一作业、统一测试）。各学科组要关注、关怀高三年级的教学状况。 由教务处牵头组织推门听课，注意课后沟通反应，跟踪学生把握状况，以促进课堂教学改良。定期邀请市教育局、无锡市教育科学讨论院

7、、兄弟学校的领导和专家来校调研、听课，通过专家听诊把脉，明确改良方向，提高课堂效率，通过对教师教案学生作业的定期检查、考试后的质量分析反应、教学常规状况记载、年级教育会、家长会、学生座谈会、教研组长例会等形式，加强对教学环节的过程化治理。 三、教师队伍新老共进 加快青年教师的培育。35周岁以下教师的青年教师每学期不少于20节，其他教师听课不少于10节，新上岗教师及未完成一轮教学的青年教师原则上要求每节课听。40周岁以下教师在一个学期内至少完成一节校内（或教研组内）公开课，骨干教师上示范课、青年教师上研讨课、评优课，新教师（三年以内的）上汇报课等。上半年高三“一模”和“二模”期间连续进行青年教师

8、业务力量的考核，并开展校内青年教师优质课评比活动，搭建平台，鼓舞青年教师积极参与各级各类的教学评比活动，积极参与市区级以上的教学新秀评比活动。 凸显名师效应。发挥学科骨干教师示范、辐射效应，在校内举办“名师示范课”，通过青蓝工程，做好青年教师“传帮带”工作，创条件、搭舞台、压担子，加快青年教师的成长成熟。骨干教师进一步提升业务力量，提高学科领域内的影响力，参加市区级以上名师评比，力争1-2名学科带头人。加快名师工作室建立，以学科建立为着力点，打造优势学科品牌，提升学科的对外知名度。 四、教学模式优化转型 推动合作学习课堂转型。以学生全面进展为目标，转变教学观念，改革学习方式，努力创设民主、公平

9、、和谐、互动的教学环境。在课程改革领导小组和校学术委员会的指导下，以学案导学和小组合作探究为依托，深入推动课堂教学模式转型，在试点探究的根底上，发挥小班教学优势，加强学生合作学习小组的建立和治理，积极提倡“少教多学、讲练结合”的教学方式和自主、合作、探究的学习方式，引导学生进展共性潜能，转变被动承受的学习方式，为学生创设开放的情境，激发学生的学习欲望和激情，提高教学和学习效率。 修订完善课堂导学案。贯彻落实20xx寒假学术委员会会议精神，在第一版导学案使用的根底上，各学科组要就学案推行过程中的做好阅历总结和问题修缮，突出“导”的功能，直面编写使用中存在的问题，统一思想，以学科组长为责任人，以备

10、课组长为核心，完善修订小组，落实到位，责任到人，提高导学案的科学性、有效性和针对性。有条件的学科组可以尝试将导学案与课堂教学模式挂钩，更好发挥学生的学习主动积极性。学校综合教师、学生的意见就导学案的编写质量和使用效果进展评价。 五、教学课程做优做特 要实施好国家课程，提高国家课程实施水平，全面落实国家课程方案，突破课程实施的薄弱环节，开齐开足上好全部课程；加大选修课的开发实施力度，进一步增加课程的选择性，通过多样化的选修课程，丰富学生的阅历与体验，满意学生兴趣爱好、共性进展要求； 要努力打造校本课程精品。结合学校多元文化并存共生实情，深入讨论多元文化背景下学生的思维特征和行为模式，努力打造“校

11、园多元文化理解”课程基地。充分开发学校特色资源、学科优势资源、基于信息网络的课程资源，形成丰富的”课程资源体系和校本课程。用好校园美文诵读、近现代梁溪名人史话、无锡历代诗歌选读等校本教材，效劳教学，效劳学生。各学科组要在原有根底上，各学科组要在新课程进展规划和行动方案的指导下，依据本学科特点，发挥学科组合力，组织有较强科研力量的骨干教师成立校本课程开发团队，讨论开发适合学生特点、激发学生兴趣、动手实践参加的校本课程，提升教师课程开发力量，丰富我校校本课程资源。 要依据学校实际和学生需要，开发开设好校本课程，把办学理念、价值追求落实到课程中去，在积极探究课程校本化实施过程中，留意遵循敬重学生的主

12、体地位的自主性原则、敬重学生意愿的自愿性原则、教学内容方法以学生的实际状况而定的敏捷性原则、表达目标多元化的开放性原则，培育学生的动手实践力量，提高学生的参加度。学校从制度、时间、师资、内容、评价等各项治理措施上保证讨论性学习、课程超市等课程正常开设，在标准形式的根底上丰富内涵，提升水准，连续利用好校内外的各种教育资源为学生效劳。 六、教学资源效劳一线 在互联网新媒体时代的背景下，要充分用好校内各种现代化信息资源为师生效劳。图书馆要进一步优化完善书籍更新、新书推举、信息化治理效劳，更好满意教师教学需求，便利学生课外阅读、自主讨论性学习需要。协同语文组开设阅读课、网络读书等活动，与德育处开展读书

13、月活动，拓宽学生视野，提高综合素养。信息技术中心要为在网络环境下开展教育教学、信息技术与学科课程整合制造必要的条件。完善教学资源库，搭建信息平台，实现校内校外资源共享。要提高试验室、通用技术教室、微格教室等专用教室要进一步提高的使用效率，按教材要求备好、上好试验课，发挥试验课在提高学生实践动手力量方面的作用，激发学生的学习兴趣。 七、学生素养全面进展 坚持通过各类课程学习、综合实践活动推动学生各种力量的培育。借助运动会、艺术节、读书节等活动，积极创设学生才华展现的平台，让学生在活动中不断探究，学会探究。大力推动素养教育，提升学生的思想觉悟、学业水平、实践力量、创新意识，实现学生的全面进展。 根

14、据国家课程设置要求，开足开齐各年级体育课程，每周开设两节体育课、两节体育活动课，保证大课间和课间操活动，秋冬季开展跑操运动，确保平均每天1小时的体育活动时间。坚持每年开展秋季田径运动会和教工健身运动会，扩大师生参加面广，使得毕业生体质安康合格率到达95%以上。 重视学生的体质安康，不断健全学生体质安康监测工作制度。通过国旗下讲话、校班会等多种渠道，紧贴社会实际，做好流行病的防控工作，开展安康卫生学问的讲座。高度重视学生视力的爱护，确保教室内光线和照明的充分；合理安排学生作息时间，保证学生足够的睡眠时间，坚持做好每天两次的眼保健操，定期给学生检查视力并供应矫治建议。有效掌握学生的高三毕业近视率增

15、长幅度。 学校政教工作规划 篇3 一、指导思想： 以中小学心理安康教育指导纲要精神，以会教发20号文件精神为依据，坚持以学生为本，遵循初中学生身心进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法开展我校心理安康教育和辅导，提高学生的心理素养，培育学生乐观、向上的心理品质，帮忙学生开发自身潜能，促进学生人格健全与身心全面和谐进展。 二、工作目标： 本学期学校心理安康教育工作围绕“安康心理 成长相伴”的总目标绽开，通过学生心理辅导、心理社团活动、心理安康周等一系列活动，营造温馨和谐的校园气氛，发挥教师引导作用和同伴影响力，帮忙学生在身心进展过程中，树立自信，悦那自我，欢乐成长。 立足教育，重在指导。向

16、全体学生普及心理安康学问和心理调整方法，树立心理安康意识。充分开发学生潜力，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全进展。 多种途径，扩大宣传。依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康教育的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育和提高学生的心理素养，促进身心全面和谐进展。 面对全体，关注个别。对特别学生，少数有心理困扰的学生进展科学、有效的心理询问和辅导，帮忙他们尽快摆脱困扰，提高心理安康水平，增加自我调整力量。 三、主要工作： （一）针对不同年级学生特点，确立不同目标，开展心理辅导课教学，帮忙学生丰富心理安康学问，学习心理调整方法。同时，了解并把握需要更多心理关注的学生信息。 1、预备

17、年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应。 目标：使学生更快更好地适应初中学习生活，顺当完成小学到初中的过渡。 内容：开展以“熟识新环境结识新朋友”、“自我意识培育”、“良好学习习惯养成”、 “人际沟通与同伴相处”、“自我心情调整”等为主题的教学活动。 2、七年级：强化自我熟悉、树立自信、培育学习好习惯。 目标：帮忙学生正确熟悉自我、树立自信、开掘自身潜力，提高心理调适力量，以积极、乐观地心态面对学习生活。 内容：围绕“心理安康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交往技巧的探究”、“团队合作力量的培育”、“学习策略的指导”等主题绽开教学。 3、八年级：依据政教处规划，结合校团委“

18、青春营”活动，开展“青春期”主题辅导。 目标：从心理、生理两个层面帮忙学生积存“青春期”相关学问，引导学生正确熟悉、更快适应自身变化，沉着应对“青春期”心理困扰，在自我感悟的过程中体验自身成长，感受制造的乐趣，树立抱负和目标，为自我选择与进展做预备。 内容：主要针对处于青春期学生的认知、心情、性格、人际交往等方面的进展特点，开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习治理、自我选择等主题的辅导活动。 4、九年级：心理压力与自我心情调整；考试、考前心理辅导 目标：培育学生积极心态、缓解考试焦虑；依据自身状况，确立合理的学习目标。 内容：九年级团体心理辅导、考前心理辅导等心理互助活动

19、（二）开展心理询问与个别辅导，建立学生心理安康档案，加强教师对学生心灵成长的引导作用，帮忙学生解决心理困扰，以积极乐观的心态面对学习生活。 1、心理询问室定时向学生开放，进展常规的个别心理询问与辅导，对学生在学习、生活中消失的问题赐予引导与帮忙，排解心理困扰。 2、关注特别学生，积极协作政教处、班主任教师，对家庭状况特别或潜在心理状况特别的学生，以及随班就读学生进展重点关注、建立个案、定期进展个别辅导，给与情感关心和心理疏导，使其感受关爱，融入校园。 3、加强对九年级学生的心情疏导和个别心理辅导，帮助九年级班主任、任课教师关注学生的心理状态与动向，沟通共享九年级学生心理引导的方式与技巧。 4、

20、仔细做好询问记录，针对特别学生状况，建立个别心理安康档案，准时与教师、家长取得联系，共同引导学生。 5、运专心理测评系统，对新预备年级学生进展心理安康状况测评，建立心理安康档案。并综合以往资料，加强学生心理安康档案的建立与治理。 （三）依据学生进展特点，开展丰富多样活动，扩大心理安康学问宣传力度，把普及教育与学生自我教育相结合，构建心理安康教育的立体平台，使心理辅导真正融入学生学习生活。 1、开展心理社团活动，利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理嬉戏等多种活动形式，帮忙学生学习人际沟通的技巧与策略，挖掘自身潜能，克制自卑，提升自信，积极主动地解决自己面临的问题，增加心理自我调适的力量。 2、

21、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展，每两周一次（单周）心理播送，进展有专题的心理安康学问宣传，传递学校心理辅导活动的信息，反映学生心理自助互助的沟通状况和学习成果，努力使播送内容贴近学生的生活实际，形式更生动、内容更丰富，满意学生的需要，激发学生的兴趣。 3、组织、开展第一届“心理周”活动，搭建学生自助互助沟通平台，营造温馨和谐的校园气氛，引导学生关注自我，树立自信，强化心理安康意识，增加心理自我调适的力量。 活动时间：集中活动时间第14周（详细安排详见“心理周活动方案”） 活动内容：心理安康学问展板宣传、分年级心理安康团体辅导、第一届学校心理周活动展现、专题心理播送等。 4、利用

22、有利教育资源，开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。 5、准时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容，宣传心理安康学问，构建家校沟通平台。 （四）积极开通家校同步的心理安康教育渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念，注意家长良好心理素养养成，了解把握心理安康教育的方法，营造家庭心理安康教育的环境。 （五）结合科研，虚心学习、仔细探究、加强心理安康教育教研、听课和课题讨论。在实践过程中，积极探究心理安康教育规律和心理安康教育方法，使心理安康教育落实到课堂教学的相关环节中；在心理询问过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题，通过个案积存、分析思索，运专心理学学问帮忙学生解决在学习、生活和成长过程中的问题

23、。 四、各阶段工作安排 9月： 1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路 2、制定、完善“第一届学校心理周”活动方案 3、心理周系列活动：预备年级学生团体心理辅导 4、更新校园网“心灵驿站”：学期规划 10月： 1、“心理周”活动预备工作 2、第一届学校心理周活动组织开展 3、更新校园网“心灵驿站” 4、预备年级学生心理安康状况测评 11月： 1、心理周系列活动：七、八年级学生团体心理辅导 2、心理周宣传展板制作及活动预备 3、更新校园网“心灵驿站” 12月： 1、第一届心理周展现活动 2、心理周系列活动：九年级学生团体心理辅导 3、更新校园网“心灵驿站”：“心理周”活动状况 1月：

24、1、心理询问及辅导个案整理 2、心理辅导活动课教案整理及完善 3、学期心理安康教育工作总结 学校政教工作规划 篇4 指导思想： 仔细贯彻落实关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，以市、区德育工作意见和学校新学期工作规划为指导，以道德行为标准教育为根底，以丰富多彩的教育活动为载体，以科学标准的德育治理为保证，充分实现单元治理制度，以生为本，走文化育人的德育之路，追求实效，彰显特色，促进学校德育工作向纵深进展。 工作重点： 一、学生教育活动 以未成年人思想道德建立为主线，以学生文明形象工程为载体，力求活动主题化，系列化，生活化，切实提高德育时效性。 (一)、连续强化行为习惯教育打造“

25、文明校园”。 连续以七项习惯教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。 2、通过专题队会和主题活动强化学生行为习惯教育，挖掘一批学生“典型”，以典范的力气带动学生自觉形成良好的习惯。 3、连续通过专项检查促进习惯教育的深化实施。 4、完善习惯教育评价方案，纳入“文明班级”的考核。 (二)、深化校园文化建立营造“温馨家园”。 挖掘校园文化的内涵，创设适合儿童安康进展的特色校园文化，营造丰富多彩、寓教于乐、文明向上、各具特色的校园文化。 连续开展“温馨家园”班级布置活动，以主题化、共性化和全员参加性的班级布置展现班级特色,营造积极向上的校园文化。 2、连续实施宿舍文化建立。上学期已进展了宿舍

26、环境布置，积极开展课余活动，丰富了住宿生的在校生活。本学期将连续开展各项针对住宿生的活动,努力形成“学校就是我的家“的心理气氛。特殊关注一年级新住宿生的生活与心理，促进新生快速适应住宿生活。 (三)、实施环境教育创立省“绿色学校”。 上学期我校已胜利申报了江苏省“绿色学校”，本学期将积极迎接省教育厅的验收和评估。我们期盼通过“绿色学校”的创立工作，真正落实环境教育理念，努力培育、全面提高师生的可持续进展素养。主要通过以下途径实施： 1、会同总务处共同做好校园环境的绿化、美化工作。 2、活泼环保活动，以学生“绿色征文”、主题队会、社会实践等教育活动的形式强化师生的环境意识，深化学校环境教育。 3

27、、做好各项台帐资料，迎接省级“绿色学校”的验收。 (四)、丰富校园活动打造“成长乐园”。 1、与少先队部、艺术组联合开展各类文体活动，活泼学生校园生活。 2、协作有关重大纪念日开展相关教育活动。 3、连续借鉴星辰“青春在线”的德育模式，依托“星韵网”和“学校与家庭”，完善学生“成长”和“家长在线”教育阵地，分级部开展专题教育活动，每学期不少于三次。活动将与重大主题教育结合，与学生心理辅导结合，与增进家校合力结合，与“六个一”中“拥有一次演讲经受”相结合。 (五)、常规教育活动。 1、从学生实际动身抓好升旗仪式、班队活动、夕会课、电视台、红领巾播送等常规德育阵地建立。 2、安全教育常抓不懈。 3

28、、加强对班级的治理与考核，完善“文明班级”考核方法。 二、德育队伍建立 (一)加强师德建立 1、树立“人人都是德育工”的观念，加强德育的学科渗透，强化学科教师的德育行为。 2、连续以师德争论、师德调查等形式开展师德调研。 3、针对学生问卷中暴露的问题适时调整师德评价方案。 (二)加强班主任队伍建立 1、通过专题研讨、专家讲座、阅历介绍、班主任工作现场观摩等形式有规划地进展班主任工作系列培训，开展“我的教育故事”沟通活动。 2、完善班主任工作考核评优方法，做好班主任工作的日考、月评、学期总评优工作。 3、表彰“班主任工作标兵”及“优秀班主任”，积极宣传“班主任工作标兵”的教育事迹，发挥“班主任标

29、兵”的典范带头作用，重点做好对新班主任的培训、帮扶工作。 三、深化德育讨论 1、连续实施校园文化中少先队文化阵地建立的讨论这一全国级课题，连续着力以“校园早新闻”和宿舍文化建立为抓手促进讨论向纵深进展。 2、对“校园早新闻”这一文化阵地进展完善和挖掘，组建工作班子，拓宽新闻稿源，培训工作人员，使这一特色栏目更标准，更富有实效。 3、提倡共性化、多元化、人本化、模糊性的德育评价，对班主任考核评优、班级考核评比、学生评价等进展反思讨论，并形成肯定的理论依据。 4、对存在品德问题、心理问题的特别学生进展个案跟踪讨论，总结反思。 5、利用“夕会课”进展德育教育方式方法的讨论，使之成为切实有效的德育阵地。 活动安排： 九月份： 9月1日进行新学期开学典礼暨首次升旗仪式。 2、分级部召开班主任工作沟通研讨会，学习“师德标兵”与“班主任标兵”的先进事迹，研讨一年级班主任工作。 3、开展xx年度“红领巾读书读报征文”活动。 4、完成班级布置，要求主题化、共性化、学生全员参加，真正落实“关注每一个学生”这一教育理念。