学年度一学期九年级数学教学工作总结.docx

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1、 学年度一学期九年级数学教学工作总结 *-*学年度第一学期九年级数学教学工作总结 符史兴 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作马上落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂

2、课，各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深入细致 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果 针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少

3、，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结.，以便在辅

4、导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够

5、。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 篇2:七年级下学期数学教学工作总结 本学期，担当七年级(2)班和(3)班两个班的数学教学工作，从各方面严格要求自己。再结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。面对学生素养的参差不齐，作为七年级数学教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 一、仔细备课 备课，是什么?备课不但备学生而且备教材备教法，要依据教材内容

6、及学生的实际状况，设计课的类型，选择适合(2)班和(3)班的教学方法，并对教学过程的步骤准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时的反思，并搜集每节课的学问要点，归纳成集。 二、多与学生沟通 课堂上的学问，不是每一个学生都能听懂，不是每一个学生都会学会。要想让每一个学生都把握肯定的学问，就要有肯定的技巧，就要和学生多沟通，多沟通。当有学生听不懂，要主动和学生进展沟通，了解学生把握学问的状况，有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况。只有沟通、了解，才能更好地解决不同班级的不同问题。另外，有些学生根底

7、较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 三、增加上课技能，提高教学质量 课堂需要学习的气氛，需要舒适的环境，需要活泼的情景。课堂要给学生思索的时间，课堂要让学生学会独立，课堂要学会总结和反思。在讲解的时候，要使讲解清楚化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。还有在课堂上要特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 四、虚心请教其他教师 在教学上

8、，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他数学教师的意见，学习他们的方法，同时，多听听他们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 五、积极抓好后进生的转化工作 对于转化后进生的数学来说，是一项困难的工作。既然选择了这份工作，就要专心对待，急躁等待，信念鼓舞，信任后进生的孩子们会有奇迹发生的。给每一个孩子公正的时机，给每一个孩子甜甜的微笑，尤其是后进生的孩子们，要更加关怀他们，要更加暖和他们。对于数学教师来说，首先要有正确的态度对待他们，要问清晰缘由，而后一步一个脚印，脚踏实地渐渐来引导他们。其次在课堂上多多关注他们，时不时要提问他们，但是要从简洁的入手，让他们感受到胜利的学习给

9、他们带来的掌声，带来的欢乐和带来的幸福。课下要准时询问他们的生活和学习状况，要让他们知道教师在时时刻刻关注着他们，要让他们知道幻想有多重要，要让他们知道目标有多宏大，要让他们知道力气是从那里来的，要让他们意识到自己有多么的重要。 六、仔细批改作业 作业，是对课堂的回忆，是对课堂的回忆，是对课堂的稳固，是对课堂的反应，是对课堂的反思，是对课堂的总结。对于数学作业来说，要仔细的批改，专心的批改，看清晰每一题的步骤，理清每一题的思路。 依据每一节课的内容和特点，布置作业做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改要准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类与总结，进展透切的评讲。 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高。在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。但从我的教学工作总结中，不难发觉，存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，还必需进展加强和训练。 总之，教学是一个教与学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生反应中发觉缺乏。在今后的教学中加以改良，这才会使教学的教法更有有用性，教育效果才会更明显。