学年度一年级第一学期数学教学工作计划.docx

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1、 :学年度一年级第一学期数学教学工作计划_物业经理人 20232023学年度一年级第一学期数学教学工作规划 一、学情分析 本学期我带一（3）、一（4）班的数学教学工作。一（3）班有49人，男生26人，女生23人；一（4）班49人，男生26人，女生23人。 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐

2、，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显。一周观看下来大局部孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比拟随便，个别孩子课堂上随便下位的状况严峻。由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年

3、龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。 二、教材分析 (一)教材体系分析 本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括： (一)数与代数 1第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2其次单元比拟。通过比拟详细数量多少的数学活动，获得对“、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实

4、践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比拟它们的大小，结合解决问题的活动，进展简洁的、有条理的思索；

5、经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 (二)空间与图形 1第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2第六单元

6、熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三)统计与概率 1第四单元分类。结合日常生活中必需进展的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2第九单元统计。依据简洁的现实的问题进展统计活动经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并同伴

7、沟通自己的想法。 (二)教学重点、难点 教学重点 1会认、会读、会写010的数 2对“、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小 3正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能 4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 5体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 6能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 7娴熟口算20以内的加减法 8学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法 教学难点

8、1熟悉10以内的数的意义 2体验“比”的方法的多样性与合理性 3通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4体验分类在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 5会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置 6体会用十进制记数的位值原理 7会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间 三、本期教学目标：(应把握的根本技能和应培育的力量。) 1熟悉020各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。 2初步了解十进制，会比拟20以内数的大小。 3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义

9、。 4熟悉符号，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 更多精品来源自 财务 5能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 7使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。 8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 四、本期教学措施 1培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、

10、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2创设生动好玩的学习情境。依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚兴趣。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、

11、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积存，进展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 3结合学生的实际进展教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的进展。教师应从学生的进展状况和详细需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。 4重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内的加减法时

12、，大局部孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 5、做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。 (1)、发觉困难生要准时帮忙，利用各种形式激发兴趣。 (2)、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培育学习数学的愿望。 (3)、鼓舞学生多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。 五、综

13、合实践活动安排 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如： 1找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2说一说生活中那些地方用到0。 3说一说你在生活中发觉的加法问题。 4整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等 学生经受上述观看、调查等实践活动，在合作与

14、沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 附教学进度安排 周次 日期 内容 一 9.6-9.9 新生入学教育 二 9.12-9.14 生活中的数 三 9.18-9.23 生活中的数 四 9.26-9.30 生活中的数 五 10.8-10.14 生活中的数 六 10.17-10.21 比拟 七 10.24-10.28 比拟 八 10.31-11.4 加减法（一） 九 11.7-11.11 加减法（一） 十 11.14-11.18 加减法（一） 十一 11.21-11.25 期中考试 十二 11.28-12.2 分类 十三 12.5-12.9 位置与挨次 十四 12.12-12.16 熟悉图形 十五 12.19-12.23 加减法（二） 十六 12.26-12.30 加减法（二） 十七 1.2-1.6 熟悉钟表 十八 1.16-1.19 总复习 期末考试/P 更多精品来源自 财务