学前班语文教学计划（15篇）.docx

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1、 学前班语文教学计划（通用15篇）一、班级状况分析： 本班现在学生54人，其中男生38人，女生16人。满五岁半的足龄儿童37人，缺乏龄儿童17人。通过采集信息知道，大局部儿童是独生子女，他（她）们上过幼儿园，接触过拼音及简洁的汉字，但是，对字母的认读、拼音的拼读不够标准，对拼音和汉字的书写还欠标准，甚至有的握笔姿态不正确；还有少量儿童未上过幼儿园，不会握笔、不会认字、写字，说话吐字不清；更有甚者，胆小好哭、不张口读书，毫无学习意识对于这些，教育起来有肯定的难度。 二、课标对本册教材的要求： 1、汉语拼音 （1）了解拼音的作用和重要性，熟悉拼音格。 （2）熟悉6个单韵母及其读音，能够正确地给单韵

2、母标声调，并正确、标准地认读和在拼音格中书写。 （3）熟悉23个声母，正确拼读相关的拼音，能依据拼音的声调组词、扩词练习，丰富词汇。 （4）学会10个整体认读音节，要求能正确认读、书写，练习默写；据整体认读音节的声调组词、扩词。 （5）学习利用汉语拼音帮忙识字、说一般话。 2、识字写字 （1）精确认读62个生字。 （2）能够按笔画挨次正确书写、默写62个生字，能够按字的构造在田字格中把字写端正、写均匀。 （3）学习给生字组词、扩词，用所组的词练习说话。 3、语言 （1）学习正确使用量词，留意个、把、颗、串、匹、群、条等的区分。 （2）熟悉其妙的大自然，能熟悉局部蔬菜、水果，了解秋天的根本特征，

3、引导幼儿寓言故事的寓意。 （3）熟悉局部动物，引导幼儿在嬉戏中熟悉带有反犬旁的字。 （4）学习绕口令，续编故事、排序讲故事、成语故事。 （5）学习识字嬉戏、语言嬉戏、古诗、散文等。 4、学习习惯 （1）把握正确的读、写姿态，并养成习惯。 （2）培育留心观看的习惯，能看懂图意、说出图意。 （3）能够做到爱惜书本、铅笔、水杯等用品、并会整理、整理这些用品，并养成习惯。 （4）养成正确的拼读、朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （5）培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方。 三、教学重、难点： 1、6个单韵母的记忆、认读和书写。 2、23个声母的读写，精确区分

4、字形易混的字母。 3、10个整体认读音节的识记、运用。 4、音节的拼读与书写，练习运用拼音说话。 5、把握62个生字的音、形、意，能读准字音，认清字形，正确书写；能给生字组词，并用所组的词练习说话。 四、提高教学质量的措施： 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、着重培育幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。 3、扎实进展拼音和语言训练，本学期除了拼音、生字教学外，还要着重进展说话训练，把握根本的语言表达方法。教师严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 4、做好培优补差工作，大力提高中、差等生。 学前班语文教学规划 篇2 一、根本状况分析： 透过上

5、学期语文语言、拼音课程的学习，根本上学完了单韵母、声母，培育和进展了幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前叙述的时机，进一步提高幼儿 想说、敢说 的士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不任凭打断别人的叙述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生 愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清晰地说出自我想说的事情。 6、喜爱听故事、看图书。 7、能听懂和会说一般话。 8、对学生的语言潜力进展综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画，要让学生依据自

6、我的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标， 能够使幼儿的想像力 和思维潜力得到很好的进展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿学会怎样在群众面前大胆而清晰地表达自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、透过活动延长和活动推举来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。 四、详细措施： 幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识

7、的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面进展。 五、教学进度安排： (一、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2 (二、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌。 3、寻隐者不遇(唐诗 (三、第五、六周学习主题： 1、表达相反的意思。同时复习拼音 2、雨后春笋(看图叙述 (四、 第七、八、九周学习主题： 1、敬重教师 2、小柳和小妞(绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu 3、芽(散文。 (五、第十、十一、十二周学习主题： 1、鹰和蛙(童话。同时学习

8、拼音ie、ue、er 2、两只鱼篓(看图编故事。 3、一串鞭炮(看图叙述 4、猴子游泳(寓言 (六、 第十三、十四、十五周学习主题： 1、守株待兔(成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、n 2、上学歌(儿歌 3、选图编故事。 4、谜语三则。 (七、 第十六、十七周学习主题： 1、暮江吟(唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong 2、我登上了月球(想象叙述。 3、小黄莺唱歌(故事。 4、毕业诗(诗歌。 (八、 第十八、十九周主题： 1、把以上学过的资料进展总复习。 2、 考评。 学前班语文教学规划 篇3 新的学期又开头了，我将一如既往地仔细开展教育教学工作，针对新学期教学工作中消

9、失的缺乏进展调整，使每一位孩子能够在原有的根底上得到进展。 一、指导思想 本学期我主要担当了学前班语文的教学工作，要力求上好每堂课，在课前仔细讨论教材，精确把握重难点，主义强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活阅历，有目的、有规划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。 二、工作目标 1、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 2、学生学会写好自己的名字。 3、能读准6个单韵母和声调，认清形，并会正确书写。 4、熟悉常用汉字个，会写个。会组简洁的词，会造简洁的一句通顺的话。 5、会读简洁的短文，学说一般话。 三、措施与方法 1、汉

10、语拼音的教学，从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片。 2、激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把握拼音根底大牢。 3、重视读写训练，注意教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 4、结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好学习习惯。 5、识字方面：孩子们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料，图文结合，引导孩子们去学。通过形象直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 6、写字方面，娴熟把握根本的汉字笔画名称及书写，加强熟悉汉字的深度，要求能在田字格中根据笔顺规章正确地书写，并能认读生字。课堂中，标准的板书，具体的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确标准的书写，娴熟把握每

11、一个生字的每一笔画所在田字格的位置。 7、培育良好的学习习惯，让幼儿把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准联系，写字课上严格练，检查评比促进练，持之以恒长期联系。 8、体会汉字的美丽。引导幼儿将写字的作业相互传阅、沟通、选择美丽的作业表扬，让幼儿有一种胜利感，这种胜利感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观看字形、练习写字。 学前班语文教学规划 篇4 新的学期又开头了，我将一如既往地仔细开展教育教学工作，针对新学期教学工作中消失的缺乏进展调整，使每一位孩子能够在原有的根底上得

12、到进展，我作如下的规划： 一、根本状况分析 班里学生年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，老生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解，良好的学习习惯处于初步形成期。本班学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学目标和要求 1、识字与写字 （1）喜爱学习汉字有主动识字的原望。 （2）熟悉常用汉字80

13、个、会写30个。 （3）把握汉字的根本笔划，能按笔顺规章写字、字写得正确、端正干净。 （4）、对读物中感兴趣的内容，乐与他人沟通。 2、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，能了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。 （5）留意倾听对方讲话。 （6）能理解日常用语的意思。 （7）能清晰地说出自己想说的事情。 （8）喜爱听故事、看图书。 （9）对学生的语言力量进展综合性开发。 三、教学措施 1、依据本地区本班的实际状况，细心设计好教案、仔细上好每一节课、准时反应、仔细批改每

14、个学生的作业、急躁辅导学生、使用一般话教学。 2、识字方面他们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化、引导学生去学、通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 4、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。 5、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 6、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 7、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。 8、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。 9、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布

15、置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。 学前班语文教学规划 篇5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们一（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将详细工作总结如下： 一、拼音教学 拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。按大纲要求，我们要用四至五周的时间，让学生学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音

16、节。 1、教念儿歌助发音 面对着一群土生土长满口粤语的广东孩子和海外归来的个别同学而言发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面凹凸，另一方面在同一课和课与课之间的发音比拟中把握发音方法、技巧。这是拼音教学的根本方法。但是，在教学中，我发觉大局部同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的缘由外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不精确的拼音发音习惯，以致很难适应一年级拼音教学。如一些学生不能区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音。 为此

17、，我在有针对性地订正他们不正确发音的根底上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一首声母发音歌，即：“声母发音不一样，专心练来认真想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圆”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首鼻韵母发音歌，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上订正了不良的发音习惯，顺当地闯过了字母发音难关。 2、评比作业促书写 标准汉语拼音字

18、母书写是拼音教学的重要内容。它包括标准学生汉语拼音的书写姿态、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生而言，能否按教师所标准的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发觉局部同学作业比拟马虎，书写很不标准。 针对以上状况，我在班上开拓了作业评比专栏。将每天作业进展评比后，把优胜者的作业盖上小红花，张贴到专栏上。作业张贴次数多的同学，期末还可评上“小小书法家”。通过评比，全班同学的标准书写热忱高涨，作业仔细了，字迹清晰了。拼音字母的标准书写还影响了汉字的书写。 3、买书订报促阅读 阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对比，以音节词语

19、为单位进展阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好一般话。然而，要提高学生的音节词语阅读力量和运用汉语拼音的综合水平，仅要求每个学生阅读课本以及相配套的读物这两本书是远远不够的。于是，我发动同学们自己购置注音读本，订阅拼音报。全班同学平均每人拥有书报到达肯定数量，所购书籍的种类有中外童话故事、中外名人故事等。为了让注音读物切实发挥作用，规定每个同学每天阅读5篇注音读物文章，并把阅读的内容说给家长和同学们听。同时，每天利用早读时间，让学生轮番上台朗读注音读物，每周定期开展读书读报竞赛。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少学问。 二、阅读教学 （一）、激发

20、学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙

21、述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念？引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、亲切自然的教学态度，注意课堂提问的艺术，让学生欢乐地上课。 课堂是一门精彩的学问，学生学习要欢乐才能激发他们的创新力量，亲切自然的教学态度给学生制造一个和谐的课堂气氛，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，假如教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答下列问题的时候，我针对学生的把握状况，分别叫不同的学生来答复。为了调动学生上

22、课参加的积极性，我经常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生答复，把课堂还给学生。 3、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。 近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到了学生们的热闹欢送。由于运用多媒体教学的效果比拟好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并利用Frontpage和PowerPoint自己制作课件，渐渐在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问

23、积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我常常穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论，在思维的碰撞中，让学生得到语言的升华和灵性的开发。应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计

24、，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 学前班语文教学规划 篇6 一、学情分析： 日常生活中我们的学生都有一些简洁的安康意识和养成的一些比拟好的卫生习惯。但究竟是学生，自觉力量差，奇怪心强。需要教师日常生活中多多灌输安康卫生思想与方法。由于学生们年龄小，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出兴趣、力量等方面的不同。这就形成了儿童的共性差异。因此，依据幼儿的年龄和共性进展，所以在上课的时候教师要因材施教，使每个学生都在原来的根底上又所进步。 二、目标与要求： 安康和社会每周一节课，我将以课本内容为主，与我

25、们学生寻常生活相联系，教师引导幼儿走进实际生活中。让学生自己去发觉问题的根源，详细问题详细分析。学前班幼儿的社会教育以进展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。学前班的安康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的学生安康欢乐成长为主要目标。 三、方法与措施： 充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观看学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿熟悉社会，学习生活全面进展。 学前班语文教学规划 篇7 花落花开，冬去春来，新学期开头了。为了使教育工作有条不紊地进展，特拟定本学期规划。 一、学生状况分析 本

26、期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，由于学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了许多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材内容分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解j q x和e和n相拼时，上两点要省略的规章。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培育学生仔细听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培育学生主动完成作业的习惯。

27、 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，把握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jq x和e，n相拼时，上两点要省略的规章。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施 1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也可以制作学习卡片帮忙学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。 2、多联系家长，让家长帮助辅导，不会的可以找高年级的学生帮助教一下，肯定要想方法教会。不能把一切事情都推给教师，由于教师不行能只教你家的那一个孩子。 3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，娴熟把握拼读、书写的技能。 4、对于那些留守儿童，尽量发动

28、班上优秀的学生去帮忙他们，教师也多关怀，多辅导，让他们和大家一起学习、一起进步。 5、学前班的小朋友初入学，一切从零开头，课堂上要组织好学生的纪律，培育良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。由于学生太小，精力集中不了多长时间，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。 四、课程进度和课时安排 周次、教学内容、规划课时 第1周、培育良好习惯、 2、3、ai ei ui、8 4、5、ao ou i、7 6、7、ie eer、9 11、12、an en in、8 13、14、un n、8 15、16、ang eng、9 17、18、ing ong、7 19、20、期末总复习 学前班语文教学规划 篇8

29、学前班的语文教学根本状况是：培育和进展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前叙述的时机，进一步提高幼儿“想说、敢说“士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不任凭打断别人的话，培育幼儿语言潜力。 一、教材分析 1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及根本学会简洁的音节拼读。 2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的进展。 3、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿学习怎样地在群众面前大胆而

30、清晰地表达自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 4、透过活动延长和活动推举来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。 二、学生状况分析 幼儿时期是共性开头萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。 三、教学目的 1、在壮文拼音教学方面：学会复韵母102个，会读、会正确书写。会拼读简洁的音节。 2、在汉文方面，引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话。 4、能理解

31、日常用语的意思。 5、能清晰地说出自我想说的事情。 6、喜爱听故事、看图书。 7、能听懂和会说一般话。 8、对学生的语言潜力进展综合性开发。 四、详细措施 1、幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面进展。 2、学习壮文复韵母时，教会学生发音方法，要将口型示范给学生看，让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。 3、识字方面，会读准音、认清形，理解汉字的意思，并会正确书写，会组词和造句。 五、教学进度安排 1、3月：

32、复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字，并学习壮文复韵母学习语言第1、2、3课。 第一周：复习上学期的壮文拼音及汉字，并做练习题。 其次周：学习复韵母ai ae ei ui wi au aeu及相关音节，学习语言第一课春天，熟悉汉字“香“甜“。 第三周：学习壮文复韵母 eu iu ou aw am aem及相关音节，学习语言第2课看图识字、组词。 第四周：学习复韵母 em iem im om oem uem um及相关音节，学习语言第三课。 4月：学习壮文复韵母n 、ng尾声行的及语言第4、5、6课。 第一周：学习复韵母n收声的及相关音节，学习汉文第4课。 其次周：学习复韵母n收声及相关音

33、节，学习汉文第5课。 第三周：学习复韵母ng收声及相关音节，学习汉字第6课。 第四周：学习复韵母ng尾声及相关音节，做练习。 5月：学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习语言第7课、第11课。 第一周：学习复韵母p收声行及相关音节，学习汉字第7课。 其次周：学习复韵母t收声及相关音节，学习汉字第11课。 第三周：复习所学的复韵母k收声，做练习。 第四周：学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节，做练习。 6月：学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。 第一周：学习复韵母b及相关音节，学汉字第13课。 其次周：学习复韵母d及相关音节。 第三周：学习的复韵母g，做练习。 第四周：复习

34、低音组及相关音节，做练习。 7月：总复习。第一周：复习壮文复韵母及相关音节，所学习汉文学问。 其次周：复习所学学问。 第三周：复习，考试。 学前班语文教学规划 篇9 一、指导思想 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对学生都是百依百顺，从而形成了学生饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的学生来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心安康水平。教师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。 二、规划安排 首先：在幼儿安康教育的过程中，必需丰富幼儿的安康学问，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成

35、良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进展。 其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。例如：结合日常生活进展并与其他学科结合进展。 最终：在培育幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康教育。 三、详细措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的根本动作与根本技能，安康行为与生活技能等进展反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解

36、粗浅的安康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的安康教育问题。 学前班语文教学规划 篇10 一、学情分析 学前班共有小朋友22人，大多数小朋友来自农村，通过以往的学前教育小朋友们对学校有了初步的熟悉，在常规学习、卫生、纪律等方面的习惯初步形成。大局部学生学习兴趣深厚，学习积极性较高，由于受年龄限制，自我掌握力量差，还有小局部小朋友没有上大班就上了学前班，因此在教学中要多方面考虑，使他们都能欢乐,安康地成长。 二、教材分析 本学期语文教学内容分两局部，一是拼音二是语言。拼音的主要内容是复韵母及声母相拼的简洁音节拼读，语

37、言的内容有看图叙述、成语故事、 儿歌等内容写字内容有字|、偏旁、构造、由字组成的词、句子等。 语文教学的拼音教材形象，好玩|、直观、易解的彩图帮忙小朋友借助图意和朗朗上口的儿歌对各教学拼音的音形成了进一步的熟悉而语言更是生动好玩、它给小朋友年龄小的特点借助好玩的彩图引导小朋友认真观看仔细思索，并把自己看到的想到的用口语表达出来，培育了小朋友仔细观看，动脑分析动口叙述的力量，并向小朋友进展了思想品质和行为习惯的教育，到达素养教育的目的。写字由偏旁到字及由字组成的词、句子,循序渐进,适合儿童成长。 三、教学要求 1、通过拼音教学使小朋友会读、会写复韵母、练习相应的拼读音节。 2、通过语音教学，教育

38、小朋友冲小喜爱家乡、喜爱学校、喜爱劳动、敬重师长、树雄心立大志。 3、培育幼儿仔细、听认真看，积极动脑筋，想好再说的学习习惯。 4、培育幼儿按肯定挨次观看事物的习惯，做一个喜爱问为什么的好孩子。 四、教学重点、难点 1、拼音：重点是复韵母读准音、认清行、正确书写。难点是正确区分韵母的音形，会拼读相关的音节。 2、语言：重点会按肯定挨次观看图理解图意。难点是观看后依据自己的理解叙述到达口语交际目的。 3、写字：重点是正确书写汉字。难点是把握笔顺。 五、教学措施 1、利用教材中的情景图和语景歌。熟悉拼音教学中充分利用教材中的图片和儿歌等有利因素组织教学。 2、设计嬉戏，让学生在欢乐中学习，课堂上的

39、反复认读小朋友会感到枯燥而无味。用嬉戏的形式，让孩子们参加到嬉戏当中，这种学习即轻松又主动。 3、创设气氛：让学生在活动中学习，在拼音教学中，有些字母外形简单混淆，如：un、vn、ui、iu。有些字母发音非常相近如：ai、an、ei、en等，实行敏捷多样的方法，激起小朋友学习的兴趣，使他们在欢快中学习。如：看口型学习字母，比一比谁的反映快比一比谁熟悉的“朋友”多等活动。 4、突出主体：让学生变得不在困难，在教学中调动学生的积极性在生活中学，使他们爱学习、会学习。 5、培育小朋友动手操作的力量，结合教材内容，进展适当的简洁操作，操作前提出要求，明确目的方法留意手脑并用，养成动脑动手的好习惯。 六

40、、教学设想 让孩子们在欢乐中学习，在学习中体验欢乐，到达素养教育目的。 七、课题讨论 如何培育孩子擅长动脑的习惯。 八、教具预备 磁性模具、动画碟等。 九、课时安排 二月份 （2月13日2月29日 四周） 拼音，学习单韵母a o e I u 和声母b p m f d t n l及相关汉字拼读；综合，成长证明、我爱整理、养分丰富的食物、拉拉勾、我的标志牌、七彩太阳光、漂亮的彩虹、小陀螺、泡种萝卜白菜 三月份 （3月1日3月30日 四周） 拼音，学习声母g k h j p x z c s及相关汉字拼读；综合，洁净的小手、上学的路和回家的路、找到好朋友、会说话的标志、漂亮的树叶拼贴画、蔬菜水果变变变

41、、丰收乐陶陶、种子的传播、我和空气做嬉戏、制造风、小小降落伞。 四月份 拼音，学习声母zh ch sh r y w及相关汉字拼读；综合，我的心情和我的表情、我爱我的家人、今日我值日、接力飞毯面具、小弟弟早早起、妈妈的摇篮、得意的小花猫、熟悉弹性、好玩的温度计。 拼音，做拼音练习册并进展总复习；我会爱护牙齿、奇妙的外套、装饰手套、铃儿响叮当、小动物过冬、好玩的冰、小雪花、奇妙的贺卡。 学前班语文教学规划 篇11 一、指导思想 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对学生都是百依百顺，从而形成了学生饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的学生来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得

42、自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心安康水平。教师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。 二、规划安排 首先：在幼儿安康教育的过程中，必需丰富幼儿的安康学问，教给幼儿促进和保持安康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进展。 其次：在幼儿安康教育的过程中，要发挥安康教育的各种功能。例如：结合日常生活进展并与其他学科结合进展。 最终：在培育幼儿安康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成

43、，大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康教育。 三、详细措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的根本动作与根本技能，安康行为与生活技能等进展反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的安康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的安康教育问题。 学前班语文教学规划 篇12 一、根本情況 我班学生共有41人，有小局部学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，根底还好，但不标准、一局部来自农村，未上过幼儿园，教育起来相当困难。 二、教学目标和要求 汉语拼音 能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 2 能借助汉语拼音识字，正音，学说一般话。 2识字 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅