学期教学计划范文集合8篇.docx

《学期教学计划范文集合8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期教学计划范文集合8篇.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学期教学计划范文集合8篇学期教学规划 篇1 本学期是初三学生在校的最关键一学期，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、采纳四轮复习法，螺旋提升、决胜中考 第一阶段，过课本，夯根底。 1、这一阶段，结合资料的学问点过教材要留给学生较为充分的时间，回忆本章内容。 2、师引导点拨课本上：插图、想想做做、想想议议、科学世界、小资料中该留意的内容、课后练习等，都要认真研读，抓住其中每一个学问点，解决双基。 3、教师依据课标要求，将根底学问根本技能以比拟简洁题的形式展现出来，让

2、学生完成，检查他们对双基的把握状况，并准时讲解纠错。 4、就是对课本学问的拓展提升，课本是我们复习的第一手资料，它的任何一个角落都是学问，都是考点，是我们复习的最重要资料。纵观这几年中考题，为数不少的题在书上都能找到原型。我们要引导学生抓住点点滴滴，抓全学问点，让学生形成完整细致的学问网络。关于这一阶段的训练， 采纳的方法是依据每章状况分两三块，或就一章内容，选择资料中具有代表性的、常见的、难度不大的题，让学生做。 5、肯定留意批改到位，催促学生完成，否则，在这种时间紧任务重的状况下，学生也不会太自觉,使我们的复习效果大打折扣。 6.两周一小测，在专题训练中选针对性题目，检测复习的效果和存在的

3、问题。 其次阶段，过专题，强技巧 物理学问点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一学问点可能是为另一学问点引桥铺路，而另一学问点又往往是前一学问点的深化与延长。在第一轮复习把握根底学问和根本概念的根底上，其次轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理学问构造，找出学问点之间的内在联系，要使前后学问联系起来，系统稳固学问，形成一个由学问点到学问面、最终到学问网络的综合体，使复习具有系统性。详细可以从以下几点进展专题复习： 根据学问点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用学问树的形式把每个版块涉及的内容呈现出来，建立相对独立的学问体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎学问进展整合，有

4、利于弄清各个学问点的内在联系，建立由点到面的学问网络。 这一阶段， 相对第一阶段讲的更少，主要让学生自主学习例题，而且特殊强调,既然被选作例题，就说明不管在学问方 面还是考察方式 方面都具有典型性。学习中，强调学习解题思路、解题方法、解题技巧、一题多解,拓宽学生思维，激发学生兴趣，不让他们感到这只是简洁的重复，而是解题技巧的把握，力量的提升。 第三阶段，重模拟，提力量。 模拟是考前的适应性训练，是中考的提前进展。学生所学学问、解题思路解题方法、解题技巧，都要在模拟训练中表达。也就是把学生在前面积存的全部本事，在这一阶段转化为实战力量。同样，一周一次标准化 模拟，模拟后，要精批细改，看看学生哪些

5、学问点没有把握，哪种解题技巧不会应用，赶快查缺补漏，单独辅导，让各层次的学生都能提升，不让圆满留到中考之后。其余时间同样安排模拟或中考题训练，但不能整份全做，只选难易适度的，学生没有把握的，题不在多而在精，不敢把学生沉没在题海之中，对复习感到厌烦，失去学习兴趣，这就得不偿失了。 第四阶段，抓双基，强记忆。 这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加同学们考试的自信念、熟识中考的气氛和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思索反应的时间。根据学问点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块，用学问树的形式把

6、每个版块涉及的内容呈现出来，建立相对独立的学问体系。这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎学问进展整合，有利于弄清各个学问点的内在联系，建立由点到面的学问网络。建立错题档案集，讨论自己的错题，查找自己思维或学问的漏洞，进展有目的性的训练，到达“知彼知己，百战不殆”的目的。 二、时间安排： 开学2、22电流和电路 2、232、28 欧姆定律 3、23、8 电功率 3、93、15 电功率 3、16 3、22 电与磁、多彩的物质世界 3.233、29 机械运动 声现象 4、24、8 物态变化 光现象 4、94、15 透镜及其应用 4、164、22 质量与密度 4、234、29 运动和力压强与浮力 4、

7、305、10功和机械能 简洁机械 5、10 6.5 专题训练模拟训练 6.6- -回归课本 学期教学规划 篇2 一、学生及教材的状况分析 、学生的根本状况 通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的根本功欠扎实，作文的应考力量不强，根底学问薄弱。总体来看，成绩一般。 、这学期的教材本学期有必修、选修 中国古代诗歌散文观赏。在学习必修中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力气，把长篇小说上成鉴赏课、争论课。选修 中国古代诗歌散文观赏，教诗歌时，要留意通过讲解以及唐之韵等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带着学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避开单打一，

8、不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要留意文言学问的积存，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的根底。 二、指导思想 髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的稳固提高阶段，要让学生在高一的根底上进一步提高语文素养，表达语文教学的时代性、根底性、人文性，以提升学生的审美力量、探究力量，形成良好的思维力量和人文素养，落实常规工作，夯实根底，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有肯定的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断激

9、发学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。连续强化语文学习的根本方法，培育学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的根底。 三、工作重点 1细心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 2在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展。 3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学力量的提高；扎扎实实做好课题讨论，并力求出成果。准时阅历总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发表。 4夯实根底，强化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养

10、。让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是连续培育学生的写作爱好，在标准作文的根底上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重谈论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻 B材料丰富，论据来源C构思新奇）。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓舞一周多篇。 四、详细措施 1、课堂教学：每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，

11、举一反三，侧重力量的全程培育。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培育语感，养成朗读的好习惯。 2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培育学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的力量。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。 4、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生渐渐达标，形成根本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，渐渐达标，在60分钟内能依据要求写出800字左右的文章。最终要调动学生参加作文批

12、改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓舞学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。 学期教学规划 篇3 一、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。 每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读

13、课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。 3.“语文园地“包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网“。 4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地“里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、教材的重点和难点： 学习400个生字(其中要求写的300个)。连续培育识字力量，会用部

14、首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 三、提高教学质量措施： 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4.教学时要充分发挥“学习

15、伙伴“的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 以上就是二年级下学期语文教学规划20xx全部内容供学生参考，请仔细

16、阅读! 学期教学规划 篇4 一、班级概况分析 总人数：50人 男生：25人 女生：25人 二、根本状况： 行为习惯方面：学生能根据一日行为标准来做，但由于年龄不大，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔驰现象消失，常常要教师同学提示。 学习状况：大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不仔细，作业不做，更本就跟不上全班步骤;还有其他几个学生也不好，如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等. 品德状况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会消失自私、虚荣心、盲

17、目自满的思想。 三、德育工作总目标 1、强调人人是德育工，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。 2、 通过系列地学习、培训、实践、沟通，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培育出自主自动的队干部，争创星级文明班。 3、 进一步加强行为标准的系列教育活动，通过学生的主动参加、自我治理、自我效劳等多种活动模式，成为行为标准特色班，使学生中涌现出一大批行为标准小明星，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。 4、 连续开展学习型家庭的

18、指导与讨论，切实提高广阔家长的自身素养和家庭教育水平。 5、加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心地形成肯定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素养。 四、教育内容及措施： (一)、行为标准教育： 一句洪亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素养的好学生。 1、 明确一日常规细则，做到人人知晓。 2、 用对少先队员的要求进展常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为标准训练常常化、标准化。 (二)、主题教育活动： 1、爱国主义专题教育 2 每月至少推举1本爱国主义书籍。 2 开展爱国主义诗歌朗读、讲故事竞赛。 2 结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。 2 仔细收听爱国

19、主义专题讲座。 (三)、假日工作： 1、 组织好学生参加每周的假日活动。 2、 帮助学校抓好有特长学生的培育。 (四)、家长工作： 1、 做好家访工作，做到准时联系。 2、 利用家长力气和社会力气，拓展教育阵地。 3、 引导家长多关怀子女的学习和心理安康，准时反应学生的学习习惯，以求双向了解。 (五)、心理安康教育： 1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。 2、教师本人要适当接触有关怀理辅导的书籍，做好札记。 (六)、教师的自我要求： 1、为人师表，严格要求自己，做好学生的典范。 2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所表达。 3、读好大本课程，为自己的

20、教育工作打下扎实的根底 学期教学规划 篇5 新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们教师的思想、作风、学问、见识与力量无一不影响和左右着将来建立者的一生。教育必需适应新时代的要求，加大改革力度，培育造就一代全面进展的新人。为更好地全面提高学生的综合素养力量，特依据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委提倡的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下规划。 一、学生根本状况分析 1、总体分析： 本学期我担当初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的学问根底看，学生在小学社会学科中已了解一局部与化学有关的根底学问。从学

21、生的力量进展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。四个班进展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，实行适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。 2、详细分析： （1）优等生分析： 优生在各班中的安排较匀称，大约占总人数的30%左右。 A、优生的学问根底 学生已在初二接触过少局部简洁的化学学问，如空气、物质的属性等等。对该学

22、科，优等生布满了奇怪心，有剧烈的求知欲，他们已熟悉到学习化学的重要性，了解了化学与生活的亲密联系，具备了肯定的力量。如理论联系实际、分析问题和综合问题的力量等等。并在学好其它学科如物理、生物学问的根底上，为学好本学科奠定了良好的根底，而且他们能广泛涉猎课外学问，并吸取其养分，从而大大拓宽了学问面。 B、优生力量进展水平： 由于注意对学生各种力量的培育，优生已具备了肯定的学习化学的力量，如能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看

23、和分析问题的力量。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进展标准的试验操作，具备区分是非、善恶、美丑的力量，具备从已有阅历动身，自主探究的力量，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。 C、优生学习态度： 优生能熟悉到化学是自然科学的重要组成局部，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要根底，化学又与我们的生活息息相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上仔细听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃答复各种问题，课后又能准时小结、复习稳固，按质按量地完成教师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推动了中程生的进展。

24、D、优生学习方法与习惯 学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能准时稳固复习；他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的亲密联系；他们能敢于打破常规，问出很多为什么；他们已养成随时登记自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，学问集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。 （2）中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。 A、中程生的根底学问： 中程生的根底学问把握较扎实，应用学问也较为敏捷。他们在班内占的比例大，状况较为简单，有的智力好，

25、但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方，做到多种方法有机结合，在详细问题详细分析中“找感觉”，或许会有意想不到的新收获。 B、中程生的力量进展水平： 这局部学生能用正确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象，进展较简洁的化学式、化学方程式的计算；能独立完成学生试验，但操作还不够标准；学生分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。学生有肯定的自学力量，但缺乏自主性，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的问题。这局部学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与进展，对学生的综合力量要求愈来愈高

26、，尤其是试验操作力量，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信念十足地迈入优生行列。 C、中程生的学习态度： 绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极仔细，也擅长多问、乐于争论，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成绩每况愈下。这局部学生自制力差，教师、学校与家长应严密结合，针对其自身特点“对症下药”。 D、中程生的学习习惯与方法： 多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能仔细听讲，能准时完成教师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还

27、未养成平日积存资料的良好习惯，教师应注意这方面的指导，使其尽快提高。 （3）学困生分析： 本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。 A、学困生的根底学问： 他们的根底学问把握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生承受新学问的力量稍差，虽有兴趣，但又满意不了其求知欲，导致信念缺乏。教师应以鼓舞性原则为根底，满意其自尊心，使他们能顺当完成学业。 B、学困生的力量进展水平： 这局部学生对试验有深厚的兴趣，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主学。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使

28、他们成长。 C、学困生的学习态度： 他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信念，平常完成作业质量欠佳。总以为是给教师所学，所以自暴自弃，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的抱负，并在奋斗中充实自己。 D、学困生的学习习惯与方法： 大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。 二、教材分析： 1、总析： （1）、教材紧扣指导纲要和教学大纲，根据“实施素养教育”、“培育创新精神”、“增加社会意识”、“

29、提高实践力量”等原则，立足于根本学问、根本操作的把握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参加课堂教学，培育他们解决实际问题的力量；通过详细的探究活动实例，逐步培育学生科学精神、科学态度、科学方法，激发他们的探究创新精神。 （2）、编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必需全面表达课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生进展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“学问”向“素养”转变，最大程度地促进学生的学习和进展。教科书不仅应向学生展现学

30、问内容，还应展现获得学问和过程和方法，让学生学会如何从实践中发觉和提出问题、熟悉和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习，使获得学问、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面进展的方针，着眼于提高全民族的素养，以化学根底学问教育学生，培育学生的根本技能和力量，为学生参与社会主义建立和进一步学习打好根底。 （3）义务教育课程标准试验教科书 化学 九年级 上、下册 共包含九个单元：第一单元：化学转变了世界；其次单元

31、：水和溶液；第三单元：我们四周的空气；第四单元：燃烧与燃料；第五单元：常见的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与安康；第九单元：化学与社会进展。 2、详细分析： 第一单元：化学转变了世界 （1） 作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，理所固然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节“奇异的化学”正如标题所说明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇异，产生喜爱化学、喜爱化学之情，激发起学生学习化学的深厚的兴趣。本节一开头就以“化学转变了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方

32、式上，避开单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类进展的巨大作用。通过体验化学对于社会进展的巨大作用感受到化学的奇异；通过“观看化学变化”奇异现象以及熟悉这些奇异现象背后的神秘，进一步领悟到化学的奇异，在这种奇异的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式熟悉身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是其次节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。熟悉试验室、学习试验安全规章和学会根本的化学试验操作技能是化学学

33、习的坚实根底，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培育学生的科学态度和根本试验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。 （2）本单元特点： 、作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的奇怪心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展现化学与人类进步以及社会进展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的兴趣和责任感。 、突出化学是一门以试验为根底的科学，强调走进化学试验 室的重要意义，以及学习一些最根本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是猎取化学学问和学习科学探究方法等的重要手段，培育学生严谨的科学态度和敬重客观

34、事实、擅长合作等优良品德。 、重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地猎取学问；留意培育学生从日常生活中发觉和提出 有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。 （3）、本单元教学重点：对学生进展化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育，引导学生学习科学探究的方法，并进展化学试验根本操作训练。 （4）、本单元教学难点：引导学生主动参加科学探究的过程、方法等方面的教学。 其次单元：水和溶液 、本单元共包括四节内容：第一节是水分子的运动；其次节是

35、水的组成；第三节是熟悉原子；第四节是物质在水中的溶解。 、本单元的特点：设置本单元的目的是帮忙学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地熟悉身边的物质，初步熟悉物质变化的本质。教材以学生熟识的物质水为载体，通过对水的三态变化、水的自然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮忙学生从微观水平上构建对自己熟识的一些宏观变化现象的本质的熟悉，继而在熟悉分子的根底上，向学生介绍了构成物质的另一种根本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，进展了学生对物质微观构成与变化的熟悉，这种熟悉的进展不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发

36、他们深入讨论物质的探究欲望。为了培育学生用化学方法熟悉物质世界的力量，在这一单元中，还穿插了一些科学方法、化学试验方法以及科学思想教育的内容。 、本单元重点： 、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。 、原子、分子的熟悉。 、过滤、蒸馏等化学试验根本操作。 第三单元：我们四周的空气 、本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触详细物质学问的开端，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气开头，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（课题2、3）对氧气进展了

37、初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质供应了事实材料，也为概括化合反响和分解反响供应了依据，这局部教学既加深学生对氧气的性质的熟悉，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。 、本单元的特点： 、从学生熟识的“空气”作为较系统地学习和讨论化学的开头，有利于引导学生进入化学殿堂。 、加强化学进展史的教育。本单元一开头简洁介绍人们对空气熟悉的历史。学生通过学习，可以熟悉到只有应用科学试验的方法，敬重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 、加强科学方法教育。如在“争论”、“调查与讨论”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。 、加强学生参加意识

38、，编排了较多的学生参加的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动绽开。 、加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有亲密联系，编写时有意突出这种联系，并以“资料”、“化学技术社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的学问视野。 、融思想、情感教育于学生的学习过程中。 、本单元的教学难点、重点： 、氧气的化学性质。氧气制取的试验操作。 、对化学反响及物质化学性质的理解。 、对试验现象的观看与分析。 、以学习化学过程中，对科学方法的体验。 第四单元：燃烧与燃料 、本单元教材共分燃烧与灭火、化学反响的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四个

39、课题。它们包括灭火的原理、物质燃烧的条件、质量守恒定律、化学方程式的概念、意义、书写及计算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循环及其对自然环境的影响、二氧化碳的制取、性质及用途等内容。 、本单元教材和特点：从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活阅历作为学习起点，站在化学科学的角度熟悉燃烧就是一种化学反响，让学生体会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的深厚的兴趣，使学生自然而然在“从生活走进化学”，进而让学生思索如何表示化学反响，化学反响中反响物和生成物的质量关系是怎样的；启发学生利用前面所学过的分子、原子的学问，特殊是原子是化学反响中不变的微粒的学问

40、进展推想，并通过试验探究总结出质量守恒定律；通过分析、比拟得出化学方程式是化学反响的最简明而通用的表示方法；掌握化学反响的条件就能掌握反响的进展等内容。介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。本单元在内容的安排上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受；同时，留意通过活动与探究、调查与讨论、争论和试验等形式，培育学生的创新精神和实践力量。教材中还适当编入与社会进展、新科技等相关的资料，以开阔学生的视野。 、本单元教学的重点：原子的构成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。 、本单元教学的难点：核外电子的排布观念，化合价。 第

41、五单元：常见的酸和碱 包括课题1生活中的酸和碱，课题2 酸和碱的性质，课题3中和反响及其应用。 本单元教学目标是：介绍酸和碱中的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的广泛的用途。 本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反响及其在农业、工业、医疗等领域的应用。 本单元的难点内容是：酸、碱有相像的化学性质的缘由溶液酸碱性与酸碱度的关系以及PH的测定和应用。 第六单元：海水中的化学 包括课题1海洋化学资源，课题2 海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。 本单元教学目标是：1、熟悉合理开发海洋资源与爱护海洋环境的辨证关系，树立资源意识。2、了解海水晒盐的过程，熟悉

42、饱和溶液、结晶等概念。3、学会粗盐提纯的方法。4、学习氨碱法制纯碱的简洁原理和主要流程。初步理解盐类的含义。 本单元的重点内容是：熟悉饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。 本单元的难点内容是：熟悉饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。 第七单元：金属 包括课题1 常见的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3 钢铁的锈蚀和防护 本单元教学目标是：1、熟悉金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系，2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上打算了物质的用途，3、熟悉金属中加热熔和某些金属可以制的合金；知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属

43、具有更广泛的用途。 本单元的重点内容是：几种常见金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性挨次及置换反响、铁的冶炼、依据化学方程式对某些杂质的反响物或生成物进展有关计算 本单元的难点内容是：常见合金的性能，用途金属活动性挨次，对某些杂质的反响物或生成物进展有关计算。 第八单元：化学与安康 包括课题1 食物中的有机物，课题2化学元素与人体安康，课题3 远离有毒物质。 本单元介绍人体所需要的六大养分素及其它们的功能，人体的主要元素组成及人体生命安康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用途，以及使用合成材料对环境的影响。 本单元的重点内容是：1、人类重要的养分物质，2、无机盐的生理功能，3、熟悉化

44、学与生活和生产的关系。 本单元的难点内容是：蛋白质的生理功能，熟悉化学元素在人体中的作用，熟悉有机高分子化合物。 第九单元：化学与社会进展 包括课题1 化学与资源开发，课题2 化学与材料研制，课题3 化学与农业生产 课题4 化学与环境爱护。 本单元教学目标是：1、了解化学电池与氢能，熟悉有机高分子化合物，熟悉三废处理的必要性。 2、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 3、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念。 本单元的重点内容是：1、熟悉有机高分子化合物，熟悉三废处理的必要性。 2、感受化学在

45、能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。 本单元的难点内容是1、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境爱护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念。 三、教学目标： 1、学问与技能： 认知目标： 、知道化学是讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学。 、知道空气的成分。 、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 、知道空气是一种珍贵的自然资源。 、熟悉氧气能与很多物质发生反响，氧气的化学性质比拟活泼。 、熟悉什么是化学变化，了解化学反响的根本特征，熟悉化合反响、氧化反响、分解反响、催化剂、催化作