学年第二学期少先队工作总结范本.docx
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1、 学年第二学期少先队工作总结范本(1) 2023年学年其次学期少先队工作总结范本 *-*学年其次学期少先队工作总结 走过黯然的春季,沐浴春的朝露,走出火红的五月,迎来了夏蝉低鸣,风摆夏柳的初夏,一学期又将完毕。回首这一学期以来,在学校领导重视直接部署督导下,及各中队辅导员的大力支持。少先队工作得以顺当的开展,在这一学期中我们在劳碌中充实着自己,少先队员也在劳碌中成长着。虽然一切都不是那么的绚丽多彩,但也让我们感觉到了生活中布满着阳光。现总结 一、提高熟悉,充分发挥职能效用。 学校开学工作会议上,校领导班子就把少先队工作纳入了议程。由我连续负责少先队工作,组建少先队委,形成日常工作机制,全体教师
2、赐予支持帮忙。由此明确少先队职能,为学校日常工作的表现。大到校园文化气氛建立,小到卫生、板报、集体荣誉、团队精神的详细实施与教育。并把工作列到学校的工作规划上。学校领导的重视,是工作开展结果好坏的有效促进,在思想上统一了熟悉,在行为上有了明确的目标和安排。 二、建立组织,明确工作责任。 在2月份新学期伊始就召开了各中队长、劳动委员会议,并成立了少先队大队委。组建了卫生、板报量化督察小组;安全值勤组;红领巾佩戴、早退、迟到检查组;校园文化宣传组;校园播送站等。分工明细,责任到位,并在全校范围内形成核心,开展了一系列的活动。 卫生板报组有少先队大队长,中队劳动委员、班长组成。坚持每周一大扫,每天以
3、小扫。定期对各中队的卫生、板报专刊进展检查评比并准时量化张榜公布。学期中队校园卫生、板报文化的建立起到了良好的促进作用。 三、开展丰富多彩的活动 1、学期初开展争创优秀班级、文明班级,从思想上提高了全体少先队的熟悉和积极性。在校园中形成了讲文明懂礼貌,做到文明出口、文明举手良好的舆论、行为气氛。 2、3月中旬依据乡综治办的统一安排部署开展了“学雷锋宣传月”活动。成立组织形成实施方案,充分调动了少先队员们的积极主动性。其中“开展第*届爱国主义读书”征文读光芒的历程有感竞赛,开展了我最宠爱的一本书征文活动,少先队员在活动中充实这自我,实现了自我的成长。 本文章版权归原与原出处全部,由-物业经理人-
4、为您编辑整理。 3、加强德育教育。慰问敬老院、献爱心活动,也是如火如荼。广阔少先队员们的踊跃表现和天真和善,表现出我校在德育上的常抓不懈,全校师生踊跃捐款捐物,在学校统一安排下选购了相宜用品,有乡镇府分管乡长、民政办、团委、中心学校领导班子、中心学校局部学生教师们一起到敬老院,慰问老人。少先队员还自编自演了一台丰富多彩的文艺节目,献给了老人们。让他们有了久违的笑脸,洋溢着童真的乐趣。此次活动也惊动了周边不少的百姓前来围观,社会效应不言而喻,是我校德育工作的一个亮点。 4、开展了春游春游活动,全体师生贴近大自然,沐浴着春的气息、花儿的芳香。学校、少先队更是借此机遇开展了,环保教育人与自然和谐相处
5、中人的因素是主体的感恩教育。感谢大自然给予我们的一切,安静、优雅和谐的环境。 还有像“六一”期间开展的庆祝活动、评比表彰十佳少年活动等等,就本期的少先队工作得以顺当开展,其中得感谢学校领导的重视,及全体教师们的大力支持。 走过了一学期,虽然在工作中,也取得了一些成绩,但同时也暴露出我们少先队工作中的缺乏。作为少先队辅导员的我,坚信只要有领导和教师们的支持,少先队的工作会越来越完善,全体少先队员的学习生活也会越来越精彩!一个学校要形成最正确的育人环境,必需有良好的校风。少先队工作正是良好校风的原动力。作为少先队的组织者和建立者,我们会更努力地抓好学生的思想工作,创立一个安康向上、团结友爱、朝气蓬
6、勃、有明确奋斗目标的良好集体,让每一名队员逐步成长为有用之才! 篇2:年二年级少先队工作规划范本(2) 二年级*少先队工作规划范本二: 在实行素养教育、加强课程改革、注意学生力量的今日,创立一个良好的班集体,培育学生完整的人格,是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者,领导者和教育者。为使一个班形成顽强的集体,学生能根据培育目标,成长为德、智、体全面进展的一代新人,在班主任工作中,我将会不断学习、探究,制造性的开展工作。 一、构建少先队文化,增加少先队组织的影响力 1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾播送站等在校园文化建立中的作用。充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、
7、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。 2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、“六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教育活动,促进良好的校园文化气氛的形成。 3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成。 二、进展安康共性,培育学生“自我”教育的力量 1、注意挫折教育,增加心理承受力 (1)、注意自我教育,有效掌握不良心情。当学生产生不良心情时,要求他正视现实,帮忙学生找出缘由,查找解决方法,如通过语言和他人沟通,听音乐、漫步等使心情得到缓和。 (2)、积极引导学生熟悉“自我”,熟悉自己的价值和优点,树立自信念。 2、创设学生“自我进展的环境。 (1)、协作课任教师,地课
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