学校语文教学管理特色总结五篇.doc

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1、 学校语文教学管理特色总结五篇 小学语文教学正面临新一轮根底教育课程改革，为了追求更高水平的语文教学品质，我们需要进一步解放思想，转变教学观念，我们做好总结提升。怎么样才能做好总结呢？以下是小编为大家整理的学校语文教学治理特色总结，盼望能给各位供应帮忙，欢送扫瞄阅读！ 学校语文教学治理特色总结1 小学的全体语文教师在石塘小学语文教研组的领导、组织安排下，参与了“打造特色课堂，做有特色教师”的活动。在两个月的活动中教师们结合自己的特点参加意识得到加强，教学思想观念得到转变，课堂教学的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教学特点，到达了有效的提高语文教学质量的目的。现将此次活动总结如下： 一、

2、活动促进了语文教师结合自己的特点参加意识，提高了教师的语文教学积极性。这次活动_教师中不管是青年教师，还是中老年教师，都参与了这次活动。例如：王明兴、陈佳凤等老教师也在活动之前仔细学习教材、教参、备课，积极主动的听市区骨干教师的高效特色课堂教学。其他教师也同老教师一样，利用休息时间熟识教材、学生，为有效语文特色课堂教学不懈努力的学习预备适合自己特点的教案。由于参加活动，提高了自己的教学积极性，逐步形成了适合自己特点的有效语文特色的教案。 二、活动增加了语文教师的学习他人之长，补己之短的教学观念，转变了过去陈旧的教学思想。在这次活动中语文教师依据自己的特点吸取优秀教师的特色课堂教学养分，时刻沉醉

3、在优秀教师的十几节特色课堂教学的情景之中。听了优秀语文教师的特色课之后，语文教师李天学、张永明、李建会、张万平最终明白了不同年级，不同教学内容的课前预习、课中教法、课后读练的真谛：专心预备，专心教学，专心辅导，专心学习，专心反思，不断发挥自己特点的课堂教学理念，彻底转变了陈旧的教学思想。 三、活动提高了语文教师的课堂教学水平，增加了语文教师的责任意识。在这次活动中语文教师钟天琼、谌战、王碧波、任玉蓉、杨珍教师积极参与语文特色课堂活动，仔细预备教案，相互指导学习，相互切磋，共同提高。不仅青年教师谌战、杨珍的适合自己特点有效语文特色课不错，而且中年教师钟天琼的语文课更具特色。从而大大提高了语文课堂

4、教学水平。例如：钟教师班的学生参与涪城区五年级语文学情调查检测合格率、优生率居同年级前列。这一切就说明活动提高了教学水平，同时也提高了教学质量。让全部语文教师的教书育人的责任心得到更进一步的加强。 固然，在这次活动中我们也发觉很多缺乏之处，由于村小教师在多年的教学观念影响下，在与中心校环境、信息、条件的差异下，在生源的差异下，特色课堂活动中存在预备不充分，课堂教学根本功有待提高，课堂教学环节有待锤炼等等。为此，_小学语文教师有信念在今后的语文课堂教学中逐步形成适合自己特点的高效语文特色课。 学校语文教学治理特色总结2 光阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期完毕了。本学期中年级语文教研组围绕学

5、校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务;以强化目标治理为载体，以建立优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在全组语文教师亲密协作下顺当开，全组语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下： 一、“打铁还得自身硬”-提高教师素养：在本学期初工作规划中有这样的设定：通过校本培训，理论学习研讨，课堂教学观摩提高教师教学业务，促进教师持续进展。通过课题讨论，论文撰写，讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师成长步伐，提升教师综合素养。本学期，我们教研组全组语文教师仔细学习了新课程标准、闲逛阅读快车道、主题阅读

6、的大策略享受教育的幸福以指导教师的实践工作。 二、“立根原在破岩中”-落实培育目标：以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写力量，拓展学生视野，启迪学生才智，鼓励学生成长，重视学生综合语文素养的培育，将学问育人与文化育人有机结合，以培育名校名生为目标，落实学校办学理念-对孩子一生负责，培育有中国灵魂世界眼光的现代人。 三、“为有源头活水来”-特色展现：连续特色教学的讨论，进一步总结与提升，落实完成各项任务。学期初，语文教研组就提出了“大阅读教学的理念”、“营造书香校园”“书香班级”设想，让我们的孩子与书同行来增加底蕴，让学生在书香伴随下成长。结合此，我们还适时进展了阅读书目的推举争论，对减负增

7、效下的作业、主题阅读馆的使用，学习韩兴娥的困惑更是进展了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开展有了肯定的实践成长。我们组王芳、王燕教师结合山东学习阅历，分别开设了乌丢丢奇遇记、小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈班级读书会，分别向全校以及全市语文教师进展了展现，对班级读书会的推广做出了有益的尝试! 四、“咬定青山不放松”-强化目标治理组织全体成员仔细学习学校关于新义务教育法相关条例，领悟条例精神，根据条例要求安排并调整各自教学行为，推动教师教学工作的达标进程。 1、细心备课：在本学期，我们提出教师应当仔细研读教研。研读意味着读进去，还要读出来。主见长文短教，浅文美教，深文浅教。教学设计应以学定教，

8、站在学生的角度考虑设计。 2、仔细上课：上课时注意让学生多读多思多想多表达，突出学生主体性及参加性，提高课堂实效。 3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反响，关注后进生的承受，准时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓舞、信念建立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮忙学生，从精神上转变学生。作业批改：全批全改评价多元反应准时有的放矢反思成长：养成反思教学行为的习惯，准时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀肯定实践阅历。备课组与教研组根据学部安排定期进展教学设计与作业检

9、查，推出优秀教案及作业，推出高效课堂教学方法。 五、“无边光景一时新：-教研活动开展 1、课型课例讨论：本学期，根据学部的教学思路，-抓活动，“研”“新”作文章。各备课组根据年段不同要求，开展讨论活动。通过教研活动的开展，促进的良好教风养成; 2、协作语文教研室、教育处活动：依据市教研室工作规划，我们组织“师新教材培训”，“从不无故缺席。针对教育处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是仔细对待。 3。表达师本阅历的累积。这学期我们教研组紧扣“好书推举”，有五位教师进展了好书推举，在教师群体内实现才智共享，精神深华。利用教研组活动时间，教研组开展的“九月思绪”“十月回眸”“十一月的断想”紧紧立足教师

10、教学实际，教师在困惑中成长，在碰撞中提升，在对话中交融。 4、狠抓习惯的培育;本学期，我们围绕学校的教学治理目标，努力打造优质课堂。对学生的学习习惯进展培育-阅读习惯的培育;(始终灌输的“读书乐”活动，课前提倡的“诗歌声中迎教师”，平常进行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培育的有力催化剂)观看与表达力量的培育。(重视学生的日记标准，仔细批改，用批语、心语激发学生表达的欲望，为激扬文思，我们还进行了读书小报评比，征文评比，阅读竞赛，局部班级还进展了优秀作文汇编)大胆表达与争论，激发学生课堂参加的质量;(抓住随堂课、公开课的机遇，促进学生积极发言，合作探讨、让教师在平常的课堂上重视提高) 六、“欲穷千

11、里目，更上一层楼“-反思体悟：回忆一学期的工作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的仔细付出，在全体语文组教师的共同努力下，也取得了一点小成绩：教科研方面：每位语文教师仔细参加学校“新学校，新经典”的讨论，仔细总结反思，写下很多阅历小结之外，很多教师还提炼成文 展望今后工作，将从以下缺乏中努力- 一、加强理论学习，尤其是将理论转化为教学实践。 二、进一步推动读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。 三、加强课例的研讨，对每节课的成败进展总结，争取一课多讲，提高教师课堂教学的水平。最终，我们小学组满怀激情-在春天播下耕耘的种子，我信任：秋天肯定会收获一夏的努力!

12、学校语文教学治理特色总结3 一个学期转瞬间就过去了。回忆半年来的工作，感慨颇多有工作上的欢快，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推动了自主高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如下： 一、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学力量的必要途径。教师首先要仔细编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去

13、，不能让学生只注意查找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。 教师要对预习效果进展有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由教师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生制造了一个共享成果、表现自我、展现共性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以呈现。 二、细心备课是提高课堂教学效益的关键 新课程条件下，备课不再是教材内容的简洁的诠释，教学过程的简洁的安排，教学方法的简洁的展现。它要求教师从新课程理念动身，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课

14、堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学讨论的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。如：在教一课时，我是这样设计导语的：“”。这样，一下子就引起了学生的学习兴趣。 2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正仆人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳学生质疑，合作沟通，谈收获等形式调动学生的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习的写作方法，领悟的写作意图，培育学生的学习主动性。 3

15、、鼓舞学生创新。教学中应对学生的创新表现予以准时的鼓励，让学生的制造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地鼓舞表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种确定，更能激起学生创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务，展现环节杂乱，回答下列问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重点讨论一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参加。

16、小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来答复。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。在汇报展现的时候，要防止小组内成员就一两个人展现，即使一个成员都能答复，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的时机，小组成员之间要谦让。先让展现的小组集中答复自己要解决的问题，其他小组临时不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进展补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要留意倾听，随时跟学生绽开对话，教师要做好点拨、提升、追问的预备。 展现的环节还要留意，组与

17、组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓舞。 五、教会学生展现，要让学生知道怎么展现是语文课所需要的 传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢?这的确是个难题。一般说，学生虽然到了六年级，但是还是不知道学什么，怎么学。况且还要求把学到的展现主来。怎么让学生去读书，在读中去思索问题呢?首先让学生读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么?然后思索，这个问题可以从那几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细的读一读。通过读，读出了怎样体会(思想情感、表达方式等)，还要把自己的体会放进文字里，再

18、读一读。最终要想一想，这个问题使你联想到了什么?比方，资料补充、学问的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的，就怎么展现。这样就不是直接查找问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富好玩，最珍贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。固然，要让学生既学会自己读书思索又学会生动的展现，必需经过一番训练。教师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让学生渐渐学会通过品读文原来解决问题的方法。学生的阅历是不断积存的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。 总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标，我们肯定要实行多种措施提高课堂效率。信任随着我们不断的探究讨论，高效课堂最终会

19、成为培育学生制造性思维和创新力量的一条有效途径。 学校语文教学治理特色总结4 一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，始终以来我都积极学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如新课程教学理念与教学设计等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学

20、质量。此外，我还积极参与学校每周的教研活动，平常有时机就走进其他教师的课堂，取人之长，补已之短，以便改良自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、加强教学根本训练，搞好常规教学 抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特殊注意抓好这一个环节。 1.仔细备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素养。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。 2.提高教学质量，培育学生学习语文的兴趣。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相

21、应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 3.注意语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反应迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调进展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平常的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，使学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4.关怀爱惜和转变差生。总

22、的说3、4班的语文根底较一般，且两级分化较为严峻，因此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓舞，使学生布满学习语文的自信念。 三、加强反思，准时总结教学得失。 固然，在取得进步的同时，我也渐渐发觉自己在工作中的缺乏。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些语文教学想法和问题记录下来进展反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必需努力改良的目标。 但我信任通过我们的共同努力，我肯定会在将来的教学中取得更大的进步。 学校语文教学治理特色总结5 本学期，本人担当初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划

23、为指导;以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习教师职业道德标准，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己

24、，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，

25、努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积

26、极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。 五、正视自我，明确今后努力方向 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高; 2、对学问点的检查落实不到位; 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入讨论教材及学生。 六、下学期改良的措施： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量; 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的治理教育，努力教学提高成绩。 学校语文教学治理特色总结