学年第一学期一年级语文备课组工作总结.docx

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1、 学年第一学期一年级语文备课组工作总结 2023学年度第一学期一年级语文备课组工作总结 *年学年度第一学期一年级语文备课组工作总结 学期马上完毕，回望这学期，我们一年级备课组的全体语文教师能立足岗位，团结协作，求真求实，兢兢业业，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 我们的工作： 今年市教委对我们一年级语文的教材又一次进展了修改，许多课文被删除，不删除局部的课文在教学构造上也有了很大程度的不同，由于在某种意义上，我们又一次接触了新教材。因此在期初，我们组的教师仔细参与了区教研室举办的教材培训，使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。 本

2、学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等;我们相互切磋环节，努力探究课堂最正确教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结晶。我们对每个单元的教学提前进展阅读和讨论，集体商讨出每个单元的教学重点难点，讨论出每篇课文的教学思路和方法。每个教师都能在集体备课时候积极争论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。 有分散力的团队才是有生命力的，而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了

3、这一点。我们组的教师亲切无间，互帮互助。我们组里全部的教学资源都是相互共享的，甚至有的家长提出比拟锋利的问题我们也是共同协商斟酌再答复。特殊是在小马怀孕请假之后，这种团队精神得到了充分的表达，学校领导盼望小马的课我们组里自己解决，经过协商，我们另外四个语文教师分别担当了小马的课，特殊是徐瑛，在自己身体并不是很好的状况下，一人勇挑5节课的重担。顾煜倩2节，瞿咏梅和曹彩勤各一节。为了让学生能对所学的学问得到准时的稳固，在缺乏其他教学资源的状况下，我们组教师挖掘自身资源，依靠集体的才智，为每篇课文出好一张练习。接近期末，为了让学生能更好地反应学习状况，教师们细心组织期末复习。瞿咏梅充分收集外校信息，

4、曹彩勤利用休息时间上网扫瞄查找有价值信息，顾煜倩充分开掘课文潜在学问点。使学生的学识有了进一步的提高。尤其是在得到了考试题型后，更是群出群力，连夜依据题型出好了复习卷，使教师和孩子在其次天的复习中复习起来有的放矢。 我们的缺乏： 1、教师的教学力量和治理水平，学习意识和反思力量等，还有许多缺乏，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的力量还要进一步挖掘培育，整体的语文成绩还需再上台阶。 物业经理人 3、学生良好学习习惯的培育还有待加强，书写的姿态还不够正确，握笔姿态也有待进一步订正，作业的标准化都是

5、我们下一年的奋斗目标。 我们今后努力方向： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 “会思索，就会有收获，就

6、会有进步。”愿我们一年级备课组的每一位教师都能完全释放自我，绽放出属于自己的漂亮。 篇2：浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组规划 浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组规划 一、状况分析： 一年级语文备课组有4名教师，其中一级教师2名，二级教师2位。教师们已经全部具备本科文凭，其中孙景燕教师是硕士文凭。教师们教学理念先进，大都具备较为扎实的教学根本功，敢于探究，勇于创新。备课组教师能团结合作，仔细钻研教材，积极进展科研讨论，是一支具有良好素养的语文教师队伍。 二、指导思想。 本学期我们语文备课组组依据学校语文教研组提出的“以教育的转型进展为指引”,力求进一步提升全体学生语文综合素养。通过研修活

7、动，为全部教师供应一条适合自身进展的路途，永久期盼教师都能成为“才智、自信、自由”的育人工，能争做具有善德、善能、善行的教师，能培育善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。同时，我们也提出各位语文教师以制定、落实三年规划为契机，促进创新课堂的实现，促进教研活动与语文教学的协调与统一，使语文课堂布满活力，布满欢乐，全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜爱的语文学科。 三、工作重点。 以“关注语言实践活动，全面提升语文综合素养”为教研主题，积极进展课程教材和课堂教学的改革。 1、连续抓实备课组活动，围绕备课组讨论的主题开展说课、上课、评课活动。 2、依据课程标准确定年段、单元目标，依据年段、

8、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标，围绕单课教学目标设计教学活动，创设合理适切的教学环境，逐步推动课堂教学的变革，推动以儿童学习为中心的创智课堂。 三、主要工作。 (一)优化队伍建立，提高备课组教学水平、 1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习，使教师进一步提高教育教学观念，促进课题讨论和教育教学的进展。 2、虚拟教室的实践讨论 在教研组活动中，开展“共享式的集体备课”。 以目标的达成为依据，设计教学目标表，并依据目标设计预学视频，做到学生能自己学会的不教，学生能相互教会的不教。 3、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失，让教师用讨论者的眼光，对自己的教育实践和

9、身边发生的教育现象进展端详、反思、分析、探究。 (二)加强教学常规，提高课堂教学效率培育学生各种语文力量。 1、学习预备期切实贯彻市教委的精神，在预备期以培育孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯为主要教学目的，扎扎实实开展课堂教学。在预备期里尽管课文短了，可是培育和训练学习习惯、学习力量决不能放松。教学生字结合在详细的环境中，向学生提醒识字方法必需考虑到学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，在课堂上充分展现每一位教师的个人魅力，以做嬉戏的形式帮忙学生记忆生字，同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句，甚至是读生字的方法都要层层把握，在学完课文后还可

10、以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着教师走进语文学习的大门。在指读、读书姿态、爱惜书本等习惯的培育上，教师要在课实践中，做好示范，让学生仿照，并且要变着法子从多个角度来进展评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提快乐趣， 2、在倾听习惯的培育上可以从听记入手，让学生重复教师的问题，听录音说说你听到的句子、儿歌，在听、记的根底上再出示文字让生生看看、读读、认认，随后回家说给爸爸妈妈听。每个教师要牢记放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的安康进展;让每一个孩子都能顺当渡过幼小连接期。每位教师在预备期的教学中要积存肯定的阅历和教训，准时反思，准时沟

11、通，相互取长补短。 3、识字是低年级学生的主要任务，我们把提高识字兴趣，培育识字力量作为本学期的主要工作。帮忙学生了解汉字的根本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷把握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字兴趣，我们预备在各班进展“识字大王“擂台赛，让学生把自己熟悉的字都记录下来，然后在班中，在年级进展竞赛，评出“识字大王“。 4、培育学生具备初步的阅读力量是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住“在识字中阅读，在阅读中识字“的教学原则，教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读力量，指导他们能带着问题读课文，能把握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，

12、在朗读中培育学生的语感。在学生熟悉了肯定数量的汉字后，教师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓舞他们多读课外读物。 5、说话力量进展语言，进展思维，培育学生运用语言文字的力量是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言进展打下扎实根底的最重要时期。因此，作为低年级语文教师肯定要利用这一有利时机，不仅在语文课，在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的力量，加强语言实践。在课堂教学中，我们要合理地运用现有的教学媒体，有意识地制造时机，创设情景，让学生说一说，演一演，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话力量

13、。 四、详细安排 周次内容3沟通本学期备课组规划45学习课程标准67学习资料充分关注表达，提升语言素养89识字方法研讨1011如何基于课程标准教学1213说课，研讨组内公开课的教学设计1415说课，研讨组内公开课的教学设计1617评组内公开课1819小结本学期备课组工作 篇3：中学语文备课组学年度工作规划 篇一：2023-2023学年语文工作规划 20232023学年小学语文组工作规划 一、指导思想 本学期，我校的语文教研组工作以2023学年区教文体局、校工作规划为指导，以推动课程改革为重点，以深化校本教研为核心，以推动课题讨论为动力，以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建立，强化教学质量监

14、视，努力建立有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下，以新课程标准为准则，扎扎实实做好工作，确保我校语文教师的总体业务素养，语文教学水平，实际教学效果，得到稳步提高。 二、工作要点 1、理论学习深入加强。 当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将连续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作规划精神，把握课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习

15、，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分熟悉到教改的重要性，迫切性，从而转变思想观念，更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记(每月收交教育处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教育、学生治理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来端详自己的教学，反思自己的教学行为，讨论教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，建立开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。 2、连续深化课堂教学讨论，推动课堂教学改革。 教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和

16、制造性真正得到张扬和提升。表达在课堂中要给学生更多自主进展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生进展，建立积极、和-谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学构造，提高课堂教学效率。 3、进一步发挥教研组功能。 保持区先进教研组的优良作风。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务治理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，连续开展评课活动，连续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。 4、仔细重

17、视抓好教科研。 全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、总结、检验的流程进展教学讨论。在此根底上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养和农村小学语文反思性教学策略的实践讨论两个市级课题的讨论结题工作。 5、标准和优化教学常规治理，建立和完善校本教研制度。 连续坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。 (1)备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程

18、实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。 (2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充分的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓舞学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。 (3)练习：设计要力求表达语文学问的综合运用，能促进听说读写力量的整体进展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动严密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格掌握。 (4)批阅：仔细准时，提倡运用短语加等级，低年级的写

19、话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的上升，应留意加强培育学生自改作文的力量。 (5)辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要布满爱心，急躁细致地对待学习有困难的学生，鼓舞他们树立信念，教育他们改良方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的兴趣的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。 (6)反思。 古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要力量之一，对自身专业成长有重要的意义。这种力量的提高需要教师在教学过程中有意识、有规划、有步骤地进展培育和提高。教师

20、应清晰地熟悉并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们连续严格要求五年以内的青年教师每课必需有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进展教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高，并做为年终考核的一项内容。 6、连续重视学生良好的学习习惯的培育。 特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续进展打下坚实的基矗 7、广泛开展课外阅读，努力培育学生的创新精神和实践力量。 积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作

21、用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡“把读书成为习惯“。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读学问竞赛。 8、加强习作的训练，提高写作力量。 一、二年级在重点识字的根底上，适当加强说和写的指导及兴趣的培育，为中年级的写作打下肯定的基矗中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感

22、兴趣的内容培育学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多 写仿照性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改力量。教师要擅长发觉习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。 9、切实落实外出学习汇报制度。 我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展现汇报课。这种制度，从外表看，是给外出学习的教师增加了学习的压

23、力和负担，但实质上是用制度去催促教师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经时机，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，表达了资源的沟通与共享，有效地促进教师的专业成长。 三、主要工作安排 九月份： 1、完成教研组规划的制定。 2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点。 3、期初常规教学六仔细检查(一)。 4、参与区小学语文教学大组成员和教研组长会议。 5、组织参与“全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展现活动”。 6、组织上交暑期读书征文。 7、外出学习教师上汇报课。 十月份： 1、参与省小学语文青年教师课堂教学竞赛及联谊活动。 2、组织课改年

24、级教师参与区教学研讨活动。 3、开展小学语文教学案例评比。 4、外出学习教师上汇报课。 十一月份： 1、期中常规教学六仔细检查(二)。 2、组织参与市小学语文青年教师教学观摩竞赛。 3、参与小学语文片组研讨活动。 4、外出学习教师上汇报课。 十二月份： 1、组织参与语文学科省级学科培训活动。 2、开展镇小学生课外阅读学问竞赛。 3、组织参与区中小学教师博客大赛。 4、组织参与小学语文优质教学论文评比活动。 一、二月份： 1、组织参与语文学科市级学科培训活动。 2、期末常规教学六仔细检查 3、组织教师对语文学科检测成绩进展分析，填好反应表。 4、做好期末教研组工作总结。 篇二：2023-2023

25、学年高三语文备课组工作规划 高三语文备课组工作规划 一、指导思想 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实根底、进展学生学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考力量。力争蝉联获得优秀备课组殊荣。 二、根本状况 学生状况分析： 本届文理科学生语文根底还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，局部学生的根底不扎实，学问迁移力量缺乏。另外，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一

26、点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；仔细研读课标，比拟新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入讨论近几年的高考试题，查找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住

27、关键；同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读力量

28、、迁移力量、规律思维力量等等。、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量； 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练； 加强思想修养，进展思想感情训练； 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展

29、思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有以下两方面： （1）教师方面： 全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 钻研教学大纲和考试说明，仔细讨论近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进展教学。 加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进展集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建立性的建议，备课组长作好集体备课记录。 分工合作，适当

30、减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮忙主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。 教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积存如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面： 狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合标准，进一步培育学生良好的书写习惯。 注意根底学问的积存，教师要常常催促、检查。可以利用早读课时间对学生积存的词语进展检测，以了解学生对词语的把握程度。由于拼音和错别字两块我们不预备进展特地复习，只

31、是以练习的形式进展检查而已。 注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。 针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进展实物投影，教师重点讲解答题的标准，以引起学生的高度重视。 作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积存。利用语文讨论课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积存有关材料，以备写作之用。 五、详细方法 1、备课 （1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入讨论高考，细心进展备课，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3

32、）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2） 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题

33、、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 六、时间、进度安排 篇三：20232023学年高一语文备课组工作规划 2023-2023学年度第一学期 高一语文备课组工作规划 高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大；教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文根本力量。如何利用好每周6课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我

34、们备课组教师经过争论，制定如下规划： 一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺当转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过争论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 二、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教

35、学中，主要抓好以下的环节： （一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 （二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看与感受、想象与联想、构思与措辞造句等力量，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 （三）、在表达与沟通方面，结合

36、诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等根底训练。对书写较差的同学进展练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这局部学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、分工合作，共同探究新教材新教法 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课

37、方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体争论。在共性化备课的根底上，每位教师再依据各自班级状况进展二次备课，努力发挥共性化的教学特长。同时，在备课组内进展推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学讨论课题定在努力探究 新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学力量

38、。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和力量。 利用语文课时详解等进展每课一练，每学期对所学专题进展一次测试，由备课组教师专人轮番负责。期中、期末考试参与统一考试。 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底学问的补缺、补漏；对优秀学生，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的力量，培育学科尖子生。 为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习根底，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。 高一语文备课组 20239