学心心得体会关于心的心得体会(二篇).docx

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1、 学心心得体会关于心的心得体会(二篇)关于学心心得体会精选一 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加剧烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。我们所培育的学生应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，假如教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心

2、，甚至挖苦、挖苦、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭状况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类对待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以积极安康

3、地工作热忱投入到教学活动中去。 关 很多初学的孩子并不是由于自己爱好而来学，而是由于爸妈喜爱，所以送他们来学的，针对这样的状况我通常让老学生弹一两首曲子给他们听，等他们来了兴致以后，我会自己弹一曲她们耳熟能“唱”的童谣，继而借机告知他们认弦，以及一些初级的根本指法，一节课下来她们能用根本指法弹奏世上只有妈妈好这样简洁的曲子，让孩子觉得原来学古筝就是这么简洁，那么这样的开头已让孩子对琴有了兴趣及再弹下去的激情。 古筝本身是一件难练的乐器，教师要依据儿童年龄小这根本状况有规划、有步骤的设计一些由浅入深，由易到难的教学内容，这样才能水到渠成的让孩子们打下扎实的根本功，科学的把握古筝演奏技巧，例：左右

4、手要从根本手型，及大指、中指、食指的指法开头渐渐拓展，在练习指法的同时穿插与指法符合的乐曲，意在留住兴趣的同时加强了指法的练习。在一些稍为简单的乐曲教学时可化繁为简，如浏阳河有双手的协作时，我们可以先练右手，再练左手，协作的时候就简单多了。一个原则，遵循规律不要让孩子们有过重的负担。 通过近几年古筝教学实践，我发觉个别辅导对于初学者效果比拟好，由于初学者对新授的内容理解不够，以致练习有难度，根本指法不标准等，这就需要教师安排时间进展特地辅导，通过个别辅导便于准时的发觉问题，准时订正，使学生在教师的正确引导下顺当通过初级根底阶段的学习。学生通过初级阶段的学习后，演奏已有所提高，指法也标准了，可以

5、进展集体教学。所谓“集体”，就是将学琴进度一样的孩子组成一个班级，利用相对“集中”的一段时间进展辅导。在班级组织时，建议68人，每次课一个半小时为宜，从指法训练开头，由浅入深，循序渐进。课堂教学可以分为三个时段，每半个小时为一个时段。第一个时段先练习根本指法，由教师带着一起弹。其间，总会遇到一些差异，比方娴熟程度的差异，有的学生演奏很娴熟，那些速度慢的学生就会感觉自己技不如人，他们就会焦急，有的会不求质量而乱弹，有的会丢失信念而放弃。这时教师就要帮忙他们，引导他们放慢速度，一步一个脚印地练习。几套指法练习完后，教师要做适当的检查。其次个时段是检查上一节课学习的内容，让学生轮番演奏，以了解学生这

6、一个星期在家练习的状况，并让学生相互指出各自和缺点和缺乏，同时订正她们的指法毛病和其他不正确的弹奏方法，固然，上课中在点出缺点的同时别忘了逐个确定他们的优点。 第三个时段就是教授新的乐曲，我们采纳口传心授的方法为主，教前先将乐谱按筝曲的韵味唱给他们听，然后让学生跟教师一起唱，也许三到五次以后，他们的脑子里就有了一个特定的旋律，学习起来自然顺畅得多。 教师科学的教学方法和家长有力的催促是儿童胜利学筝的有力保障。怎样让家长当好家庭教师，催促孩子练琴呢？ 古筝教学初期，有些家长担忧孩子学古筝将来影响学习文化课，学习成绩会下降。因此对学生催促不力，没有合理安排练琴时间，让孩子在家里任凭练习几下，这样不

7、仅严峻的影响了教师的教学进度，孩子也因在家没有练习好，而怕被教师批判，这样下去的后果就是孩子学琴的兴趣越来越低，最终导致半途而废。事实上，通过教学的实践，我们发觉弹古筝能促进少儿的智力开发，增加记忆力量，二十一根弦弹奏出不同音响，不同节拍的乐曲，需要花肯定的脑筋，音乐训练了学生的听觉力量和记忆力。这对孩子的学习是有帮忙的。因此教师要多与家长沟通，要急躁向家长讲解学习古筝的好处，让家长树立正确的观点。 我们在对学生集体授课时，可以邀请学生家长旁听，即可让家长把握自己孩子的学习状况还帮孩子记住上课的内容及弹奏的方法，以便回家后更好的催促孩子仔细练习。 对于未成年的儿童而言，从每天练什么，到今日怎么

8、练，都是由家长来把握打算的，由于孩子的天性是贪玩、好动的，积极主动的学生究竟是极少数。假如没有家长每天的循循善诱，小孩是坚持不好的。所以先让家长把握练琴的程序。其次，告知家长合理安排一个固定的时间给小孩坚持练习。再次，让家长敬重小孩，公正对待小孩，多用赞美的话语鼓舞他，激起孩子学筝的积极性，变被动为主动。 总之“教”海无涯，教学的过程就是不断学习的过程，积极探究科学的教学方法，让孩子更好的继承、进展、提高、富强古筝事业，是每一个古筝教师应尽的职责，也是值得我们为之奋斗终身的荣耀使命。 关于学心心得体会精选三 我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地

9、把握自我，掌握自我的心情；和同学们关系和谐，很好的融于团体；能很好的适应环境。 心理询问，是指询问员运专心理学的学问，经过询问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为仅有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的。总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来访者供应心理救济的过程。 经过这学期对大学心理（二）的学习，我对心理学问有了必需的了解，首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自我的心扉，进取的参加到了团体的活动中，

10、在此中再一次表达了团体的力气。 在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，可是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。 活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓舞学生把

11、安康高尚的情感向外投射，为他们供应呈现自我行为的时机和场所。 依据总队安排，我们在2xx8年7月3至7月22日参与了在教育大队进行的心理询问师的培训。20天的培训时间虽然不算长，但对于我们来说，收获颇丰。现谈谈自我的几点体会： 第一：心理询问的目的在于人格塑造。 恰如古代日本的茶道不是仅仅为了沏茶而是为了培育女性安静温顺的性格。假如说厨师为人们供应了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴，那么心理询问师则为人们供应了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。经过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善，使我们极早弥补身上的的缺乏之处。 其次：学会了自我分析 分析自我有没有本领做心理询问。了解心理询问师应具备的素养，

12、对自我进展确认。这主要有三方面：人格素养、专业素养、文化素养。应当强调的是，比理论和技术更重要的是询问师的人格魅力，他必需是心理安康、有亲和力、诚信度等，由于心理工作是一项助人成长的事业，要求询问师既要热忱、恳切、急躁、有适度的感情投入，还要理智，把握分寸、拥有职业化的糊涂。 分析自我有没有信念做心理询问。认知信念的重要、认知你的信念有多少。由于信念问题直接影响人的心情，也影响做心理询问的成效。那么，信念坚决与否，受很多因素的制约。我们有必要检验和反省自我是否有足够的信念，信念缺乏，要分析是什么缘由，假如是客观的，还比拟好克制，主观的又来自哪方面是知经过心理学的学习培训，让我进一步了解了心理学

13、这门学科的深刻含义，认为学习这门学科是很有必要的，让每一个在本我、自我、超我中不断完善自我，学好这门学问将助人也自助。 第三：调整了对“挫折”的熟悉 当一个人面临挫折时，最需要的莫过于他人的劝慰、怜悯与关怀，包括怜悯爱护、鼓舞劝慰、供应处理问题的方法，帮助其走出逆境，处理问题，应付心理上的挫折。帮助对方端正对于困难或挫折的熟悉，以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士，要设法使他们明白，任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题，能否很快适应环境是衡量一个人心理安康水平的标准之一。挫折和困难能够促人成长，艰难的环境能磨练人坚韧的意志。总之，检讨自我对问题或困难的看法，调整对挫折的感受，常能转变自我

14、对困难的态度，以便用较有效的方式去处理困难。 第四：擅长运用各种“资源”，做好官兵心理疏导 要擅长运用“情感资源”。要擅长用情感的力气感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培育教育人，首先要有同志情、战友情、兄弟情、父母情，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。这就要求心理辅导者要学会敬重人、爱惜人、关怀人、理解人、体谅人，要擅长动之以情，晓之以理，要能够公平待人，要做到将心比心，以情换情。 要擅长运用“语言资源”。官兵感情的碰撞，心灵的沟通，离不开语言的沟通，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良

15、言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服，效果迥然不一样。要擅长和学会用情真意切、生动趣味、幽默诙谐的话语化解冲突、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。 要擅长运用“学问资源”。要运用学问去启迪人。学问在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，学问贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，既要学习政治学、军事学、社会学、心理学，又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关学问，这样做起心理疏导才能游刃有余。 要擅长运用“人格资源”。要用人格的力气去感化人，心理疏导的胜利即取决于心理辅导者的心理学学问，更来自其自身的良好素养和人格魅力。人格是为人之本，为官之魂，人格是形象，人格具有感染力、分散力、号召力。仅有人格高尚、行为端正，才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。 总之，这次培训，对于我们来说，意义非凡，对于我们的实际工作帮助很大，学好心理学的相关学问，可能会影响我们的一生。其实，许多时候，只要拥有根底的心理学学问，就能够自我排解一些困扰，假如我们能把这些学问传播给周边的人，或许能够帮助不少人自我消退心里的阴影。 作为一个刚入伍不久的消防女警官，我将不断的提高心理学的理论学问，同时也运用到实践中去，不断的学习成长。