学期语文工作计划汇总8篇.docx
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1、 学期语文工作计划汇总8篇学期语文工作规划 篇1 一、指导思想: 以新课程理念为指导,以课堂教学讨论与改革为切入口,以培育学生的创新意识和实践力量为目标,不断提高教师的专业理论水平和教学实践力量,努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛,使每一位学生和谐、有共性地进展,全面提高学生的语文综合素养。 二、教研目标: 精确理解,仔细领悟语文课程标准所提倡的教学理念和教学策略,以“新课程,新理念,新课堂”为大主题,积极投身于新的课程改革之中,成为语文课程资源的开发者、语文课程的建立者。 2、指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言积存,培育语感,进展思维,培育语文力量。重视提高学生的品德修养和
2、审美情趣,促进良好共性和健全人格的形成。 3、构建公平合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂气氛。让学生参加评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思索问题,鼓舞学生敢于向教师、向教材挑战,充分张扬自己的共性。实现“以人为本,以进展为本”。 4、开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习和运用的领域.发挥学校图书馆的作用,培育阅读的兴趣。加强古诗词的背诵、积存,加强平常的小练笔,重视朗读、书写的训练。培育学生的语言力量。争取每学期有文章发表或获奖。 5、以提高教学质量为重点,狠抓教学常规,注意学科间的融合,使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,争取学科教学质量有所突破。
3、6、通过新世纪素养教育、网络、信息教育,结合学校的网络优势,进一步实施教育的现代化。 三、详细措施: 1、每位教师预备好一本教学摘记和一本听课记录本,常常学习各类业务刊物,勤做摘记。深入钻研教材,用新课程的理念改良教法,构建具有自我特色的共性化教学模式,努力培育学生的创新力量。 2、本学期加强组内的日常沟通性听课,执教教师课后要进展说课,课后要上交教案、说课稿及教学反思。主评教师能及早了解教材,在评论时结合相关的教学理论,对教学细节进展深入地剖析。听课教师都要进展仔细地评课,并做好记录。 3、定期组织全体语文教师反应外出听课所得,沟通在教学中的困惑及反思,重视班级之间、教师之间的合作与研讨。
4、4、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进展有机整合,积极引进各种胜利的优秀科研成果,提高教学效率。 5、树立大语文教学观,开展丰富多彩的语文实践活动,推行课前一分钟演讲、每周一诗等训练;加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积存;加强平常的小练笔指导,提倡学生写日记,鼓舞学生向奉化日报、宁波晚报等积极投稿,争取发表。 6、注意培育学生的课外阅读力量,特殊是阅读兴趣的培育。细心设计作业,寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。 7、开展“辅优补差”,重视尖子生培育,加大对差生的辅导力度,鼓舞学生积极参
5、与校内外语文实践活动,面对全班抓教学质量,力争学科成绩更上一层楼。 8、自觉投身根本功训练及自身业务学习。在市教研室、校教育处的组织领导下,通过请进来、走出去等各种方法的观摩学习、老教师的传、帮、带等活动,加强对青年教师的培育。 四、月工作重点: 二月份: 学习语文课程标准,熟识教材,制定教学规划。 2、征集语文学科论文及教学案例。 三月份: 教学常规检查(一) 2、新教师听课 3、“辅优补差”工作沟通 四月份: 期中质量检查及反应 2、教学常规检查(二) 五月份: 校朗读测试 2、校写字测试 3、46年级作文写片断竞赛 4、新教师听课 5、教学常规检查(三) 六月份: 镇学科论文评比 2、4
6、6年级古诗积存竞赛 3、教学常规检查(四) 4、复习迎考 5、教学质量测试 6、总结、沟通 五、教学研讨活动安排 周次教研主题上课教师主评教师 第5周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(1)徐治英 应婵娜丁朝女 范明春 第8周丁朝女 孙志达沈洁 孙颐芬 第10周“自主、合作、探究”学习模式的探讨(2)胡世浩 沈洁王优娜 徐治英 第13周范明春 周钢营杨花芬 王优娜 第15周创设开放而有活力的语文课堂杨花芬 王优娜竺叶儿 朱磊 第17周朱磊 孙颐芬袁吉飞 孙志达 注: 教学研讨课执教时间、执教者如有改动以通知为准。 学期语文工作规划 篇2 迎来了初三新学期,这下学期的教学工作非常重要,要充分的重
7、视,吸取上学期的语文教学教学和阅历,把这个学期的教学工作规划做好。以下是本学期的语文教学工作规划: 一、指导思想 培育学生喜爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积存,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字力量,阅读力量,写作力量,口语交际力量,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的共性和健全的人格,促进德智体美德和谐进展。 二、教材分析 九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材,给学生和教师供应了丰富的语文资源,向师生展现了语文世界的宽阔天地和无限风光。全书共六个单元: 1、诗的激情 2、文学魅力3 、关注自然和生命
8、 4、戏曲观赏 5、古文诗词 6、古文诗词 三、学生分析 学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求,局部学生对语文学问较感兴趣,但离新课程标准的要求还有很大的差距,着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外,学生的层次参差不齐,存在两极分化现象。优秀生有肯定的根底,上课情愿积极参加,但大局部人比拟懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度。口头力量和写作力量一般。 四、教学策略 1.坚持上好教材上的阅读课,充分敬重学生,建立公平民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充分开掘语文教材资源和身边的教学资源,注意突出语文的综合
9、性和实践性,培育学生的综合实践力量和社会生活力量。 3.充分发挥学生的自主能动性,利用好小组的作用,把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势,借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应,促进教学效率的提高。 5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向,注意培育学生的人文精神和文化内涵,培育健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用,使它既是学生学习的好工具,也是复习迎考的好帮手。 五、主要教学工作 (一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的根底上,完成九年级上册其余四个单元的语文教学的.任务。(略) (二)指导学生进展初中毕业
10、水平考试的系统复习和模拟考试。(详) 这是本期的重点,也是整个初中语文学习成果的最终表达,因而我制定了较为具体的规划。如下: 1、仔细讨论xxxx中考总复习,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进展学问点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,精选有代表性的训练题和模拟题进展训练,培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、有规划地进展两次模拟考试,针对学生考试当中消失的问题,查漏补缺,准时稳固。并且指导学生能敏捷、创新地把握学问, 3、更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的
11、学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 4、大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问,然后让学生进一步明确要求,避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会消失哪些问题及怎样应对,让学生把握一些根本的技能和方法。 5、分阶段进展 第一阶段:对学问点进展归类复习: 根底学问及语言运用 这里面的学问点多,但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 现代文阅读 现代文阅读是中考复
12、习的一个很重要的内容,我将对现代文进展分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、谈论文三类,每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面俱到。要做到突出重点,抓住难点,授予方法。详细方法如下:细心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题,着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握力量,着重培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期盼、阅读反思和批判
13、等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注意方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关怀问题的答案,而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。(整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。) 文言文阅读 背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部,要加强积存,中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重,即既考察学生文言根底学问,也考察学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考察。因此在阅读训练时也要向这一方向进展。 作文训练 作文训练穿插进展(每周2课时)。主要让学生写好记叙文、以半命题作文
14、、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。 其次阶段综合强化复习 针对第一阶段的复习进展小结,稳固训练;这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些力量,因此我们预备重点训练这些内容。 (1)阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进展综合,从而让学生提高。 (2)写作训练 在这一阶段,预备突出针对学生作文中存在的问题进展训练,指导学生。同时强化限时作文。 (3)精选局部中考试题,组成几套专题练习,进展强化训练。 (4)对学生在复习中有困难的学问点进展重点突破,加强课外阅读的
15、指导; 第三阶段全面总结复习状况,检查复习效果,模拟测试,查漏补缺 学期语文工作规划 篇3 一、教育教学的指导思想 以一般高中语文新课程标准为指导,贯彻学校的教育目标,落实我校语文组一贯的教育理念,以阅读和写作为重点,引导学生进展“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文力量,增加他的语文素养。 二师生状况分析 1.教师现状:教师8人,都是带过毕业班、阅历丰富的教师。 2.学生现状:全年级15个班级,有强化班、一般班、美术班,班级层次不同,本学期,我备课组将针对详细状况,分层次,分特点进展语文教学,让学生对语文学习树立信念,增加兴趣,打牢根底,力争取得好成绩。 3.教学现状:经过一学年的教学
16、,整体状况不容乐观,形势仍很严峻。本学期,我们备课组将落实学校的教改任务,进展小组合作学习模式的探究。 三教学安排 1.教学内容:以必修五和史记选读为主,兼顾现代散文选读局部篇目。主要是增加和提高现代文和文言文的阅读和理解的力量,连续培育写好记叙文的力量并重点培育学生写作谈论文的力量。 2.集体备课:必修五的导学案一课三案:预习案,探究案和训练案;新学期将轮番编写相关课件。史记选读和现代散文选读的导学案和课件仍旧实行轮番编写的方法。主备人提前一周备好课件的电子稿,发至备课组群;每两周一次备课组活动,开课教师讲解,听课教师评课反应,统一教学进度,落实集体备课,主备人讲解导学案的重难点,其余备课组
17、成员争论后达成共识。 3.教学进度:1-8周完成必修五,第9周期中考试复习,第10周期中考试以及评讲试卷; 11-18周完成史记选读和现代散文选读的局部内容,19,20周期末考试复习。21周期末考试。作文写作穿插在平常教学中,不少于8次。 4.阅读安排:文科班利用周三、周末和节假日时间进展课外阅读-高考指定名著,理科班依据教学进度阅读配套读本。 5.教科研安排:积极参与各级教研活动,本学期每人一次推磨听课活动,内容为自己主备篇目,并依据教研组要求推举教师参与各级研讨课展现课活动和各项竞赛,仔细组织学生参与适合的竞赛和征文活动。 6.竞赛安排:名著阅读学问竞赛默写大赛 7.测试安排:听从年级组的
18、统一安排 学期语文工作规划 篇4 一、指导思想: 本学期我组校本教研工作要围绕学校20xx年工作要点,树立“以学生进展为本”的教育思想,仔细贯彻教育局的工作思路,仔细学习新课程标准,以落实课堂教学讨论为切入点,不断更新教学观念,转变教师的教学行为和学生的学习方式,切实以课堂为突破口,提高教学质量。 二、详细工作目标: 1、本学期,我组要在原有的根底上,进一步做好常规性教学治理工作。如:组织组员学习有关文件,制定并落实教研组工作规划,科学把握和落实课时教学目标,实施有效的课堂教学。 2、仔细执行教学常规治理制度,根据教学的标准标准教学,仔细钻研教材备课、仔细上课、仔细设计作业、批改作业、仔细测查
19、反应与反思,随时发觉教学中的问题,不断反思教学、解决问题,努力提高教学质量。 3、利用校本教研活动进展集体备课,集思广益,同伴互助,备自己的课,备真实的课,备符合班情、学情的课,备学生学得开心、教师教得有效、师生共同进展的课。 4、为了提高课堂教学的有效性,让课堂更加有的放矢,以“借鉴、创新、有效”的原则开展组内公开课,评课,沟通,突出自己对教材的理解,表达自己的教学思想。 5、通过对一节课的回忆与反思,对自己在课堂教学前的设想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果,进展深入的再思索、再比拟。以发觉自己在教学上的胜利与失败,总结出阅历,找出今后教学中应当留意的地方。通过校本教研
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- 学期 语文 工作计划 汇总
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