学年度第二学期六年级语文备课组工作总结.docx

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1、 学年度第二学期六年级语文备课组工作总结 日月如梭，匆忙之间一学期又接近了尾声。本学期，在教育处的领导、关怀下，在六年级四位教师的共同努力之下，我们较好地完成了开学初制定的备课组工作规划。在学期马上完毕之际，我对本组工作回忆总结，吸取阅历，以便找出缺乏，今后能更好地开展工作。 一、常规工作不松懈。 在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求仔细备课，努力上好每一节课。每周三下午，大家在一起仔细进展集体备课;双周周三下午备课组成员积极参与学校语文教研组的活动，仔细学习教育教学理论学问。在平常的工作中，我们备课组的四位教师能够积极执行连云港市教学常规治理标准的相关规定做好集体备课工作

2、，每一次集体备课都能够做到“定时间、定地点、定内容、定主备人”。 课后反思促成长。这学期，我们组根本上每位教师都能按要求完成一课一反思，准时针对自己教学任务的完成状况、教学中存在的问题、学生的学习的现状、教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进展回忆和反思。教师们能从教学中的小处着手，力求每节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以改良的地方进展反思整改。 备课组积极推动常规检查制度。每个教师都能视反应状况进展有效的改良，做好平常的工作，迎接期末综合考核。 二、帮教扶持共提升。 我们的语文教研组组长曹游教师虽然年轻，但有着丰富的课堂教学阅历与教研力量，在备课组活动中，赐予我们备课组许

3、多帮忙。我们六年级语文备课组共有四位语文教师，不管哪位教师执教什么级别的公开课，曹教师都挤出时间赐予悉心指导，一次次地去听试讲，一次次地赐予细心指导，使我们受益匪浅。 三、探究实践谋进展。 近年，连云港市教育局提出了“六模块”的课堂教学模式。这样一个新事物在一开头让我们教师觉得无从下手，不知道该如何去备课、上课。但是，我们备课组的教师并没有放弃，而是一边摸索一边实践。在备课的时候，我们经常通过沟通、争论完善个人的备课。随着实践的深入，我们对“六模块”教学模式也有了一份自己的领悟，也更能采纳多种手段调动学生学生的积极性，激发学生学习的兴趣。 作业及测试中表达集体才智：我们组教师能按统一要求完成学

4、生作业的布置和批阅。作业是对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们备课组的每位教师都能严格根据学校的要求，仔细批改每一份作业，指导学生准时订正，提高作业的质量，并准时调整自己的教学进度与教学方法。在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问题相互探讨。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 在培优辅差个别辅导上，每位教师各显神通，切实地提高了班级学生的学习成绩。 不仅如此，我们备课组的教师还重视学生语文素养的培育。充分利用课余时间鼓舞孩子多读课外书、撰写读书笔记。多读书、读好书、好读书，是我们给孩子的建议。盼望孩子们在我们的引导下，能够养成这样一个良好

5、的读书习惯，从而丰富个人的语文素养，提高自身的素养。 固然，我们工作中还存在许多缺乏，如：备课组活动还需提高质量、集体备课力度还需加强等，今后我们将不断改良。 篇2:四年级上册语文备课组总结 本学期，我们四年级语文备课组在教育处的领导、关怀下，三位语文教师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动屡次，较好地完成了学期初制定的各项规划。在学期马上完毕之际，我将对本组工作作一回忆、总结，从中吸取阅历，找出缺乏，以便今后能更好地开展工作。 一、和谐的团队 备课组是学校的根本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建立的一个载体。我们四年级语文备课组共有四位语文教师，其中朱

6、金燕，徐敏敏教师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学阅历与教研力量，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，但凡组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展现课，执教教师总是孜孜不倦地向组内教师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内教师都会悉心地听课，急躁地指导。平日里，我们四年级语文组几位教师都特别注意自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进展深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思积极与同组教师沟通，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家常常在一起研讨，办公室、

7、走廊、操场上处处有我们一起争论的身影。 二、务实的团队 对于新教材，如何精确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，始终是我们所思索，所探究的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求仔细备课，努力上好每一节课。每周四下午第三节课后，大家在一起坚持学习教育教学理论，仔细进展集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入讨论，备好课，再相互沟通，寻求最正确教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把沟通后的备课用到自己的教学活动之中。一开学，教师们就积极预备，迎接力量测查。在常规教学中，教师们深钻教材，领悟课标的年段目标，仔细备课，仔细上课

8、，仔细辅导。平常，教师们不仅要指导学生朗读训练，还要抓好识字、写字，尤其是写字的习惯力量的培育，教师们还得标准学生的书写，为求做到，标准美观。为了夯实学生语文的根底，教师一面抓好课堂教学，一面对学生进展个别培优和扶差，此外，备课组教师自己命题，进展模拟。在模拟中，对学生的答题习惯，答题方法都赐予了细致的指导。测查结果令人满足，我们有两点收获：一、明白了抓好课堂教学的重要性，二、明白了抓了学生习惯的重要性。 三、创新的团队 始终以来，备课组的活动都是实行大家先“备”课，后依据大家共同争论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反应，再讨论。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的根底上，可以实行先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位教师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，其次位教师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。取得了良好的效果。 我们组的工作还有许多，可以说千头万绪。但是，我们的工作从学生的进展动身，抓准了问题所在,突出了重点,在有规划，有组织，有指导,有评价，有反思的活动过程中，学生进步不小,我们收获许多. 这应当是值得总结和回味的一学期。