学校校本工作计划范文汇总7篇.docx
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1、 学校校本工作计划范文汇总7篇 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参与,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽一样。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育学生的兴趣特长、创新思维和实践力量,培育学生分析和解决问题的力量,团结协作的力量、社会活动力量,具有非常重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发,培育一批复合型、科研型的教师。 2、培育学生的兴趣爱好,进展共性特长,提高学生自主学习、自我标准、自信展现的力量。 3、拓展学生的学问领域,培育创新精神和实践力量。 4、培育学生的团结合
2、作意识,提高学生的思想品德修养和审美力量,陶冶情操、增进身心安康,使学生喜爱学校生活,适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则:敬重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、制造空间。 2、自愿性原则:敬重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的共性特长。 3、敏捷性原则:教学内容、方法以学生的实际状况而定,敏捷的作内容形式上的调整,使全体学生都得到进展。 4、开放性原则:表达在目标的多元性,内容的广泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。 四、组织与实施 1、成立校本课程开发讨论领导工作小组。 组长:某某 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体筹划,宏观调控及全面的讨论和实施。
3、 副组长:某某 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程规划、对校本课程的讨论和实施进展指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。 成员:某某某某某某 领导小组主要职责: 构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、讨论、实施、评估等工作。 制订校本课程治理的有关规章制度并组织实施和考核。 组织教师进展校本课程的理论学习,标准教学行为,提高教育教学力量。 积存课改资料,准时供应教改信息。 常常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起讨论状况,帮忙他们准时总结。
4、做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。 2、师资培训。选派参与各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校供应相应书籍资料和网络平台,让教师经过一段时间的学习,把握一门或几门校本课程教学力量。 3、健全治理制度 为确保校本课程开发质量,学校将进一步拟定相应的校本课程治理制度:校本课程开发审议制度;校本课程评价制度;校本课程治理岗位责任制等。 五、校本课程建立的范围 初中校本课程的设置主要有以下6个领域: 1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精华的诗词、散文、政论,以及校史、地方史等,了解和讨论中华民族历史上的出色人物和重大历史大事等,吸取中华民族深厚的文化底蕴,培育学生喜爱
5、祖国和家乡的情感,增加学生传承优秀传统文化、建立祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神。 2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学制造等问题进展有选择地探究,通过环境调查、科学普及、小创造、小制作等,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生态的进展规律,明确人与自然的关系,理解环境爱护和可持续进展的意义,培育初步的科学精神和创新思维习惯,把握初步的科学讨论方法。 3、社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会进展的影响,引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进展有
6、选择地探究,帮忙学生把握社会调查和社会探究的方法,培育学生的人文精神和社会责任感,为适应将来社会生活奠定根底。 4、艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术观赏、创作及实践活动,进展学生的艺术爱好及特长,拓宽艺术文化视野,丰富精神生活,使学生感受艺术对人类进展的积极影响,激发对美妙事物的爱好与追求,培育正确的审美观念,提高审美力量,提升艺术品位,促进学生形成健全的人格和安康的共性。 5、体育与安康领域。通过开展体育团队、欢乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动,提高学生对身心安康的熟悉,把握运动与安康的学问和方法,提高自我保健和运动观赏力量,养成顽强的意志品质和安康的生活习惯,促
7、进学生身心和谐进展。 6、农业技能领域。结合本地特点,依据本地经济进展需要,通过开展农业技术培训及农业生产劳动,增进学生对农业劳动的体验,增加科技兴农的意识,提高农业生产的各种技能,使课程内容适应当地农村经济的进展,为当地经济进展和社会进步效劳。 六、校本课程教材编写要求 教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。 七、配套措施 1、教务处、教研组要积极帮忙教师制订好教学规划,负责协调安排和组织指导规划的执行。 2、学校将邀请区校本课程建立领带小组、教研员到校指导工作。 3、每个教研组至少开发12种校本课程,九月份全面实施。 4、学校尽可
8、能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 5、完善治理网络和运作流程,确保我校校本课程从少到多,从有到精,尽快形成特色。 八、校本课程的评价 1、教师评价 教师执教必需有规划、有进度、有教案,有考勤评价记录。 教师应按学校整体教学规划的要求,到达规定的课时与教学目标。 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 任课教师要仔细写好教学案例,准时总结反思等。 学校准时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作,参加听、评课的指导,随时调控校本课程的开发实施状况。 学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。 2、学生评价 校本课程对学生评价主要是进展性
9、评价: 一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参加状况等,可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。 二看学生学习的成果呈现,学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展现,成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋,记入学生成长报告册及其它相关档案内。 学校校本工作规划 篇2 一、培训目标和培训重点 1、不断更新教育观念,树立现代教育思想,加强师德建立,优化学问构造,聚焦课堂,直面问题,增加教师创新精神和执教力量,整体提高教师的教育教学水平。 2、理论联系实际,围绕教育教学工作,以解决问题为导向,按需施教,讲究实效,学用全都,每学年校本培训不少
10、于24学时,全面提高培训的质量和效益。 3、进一步提高教师的理论功底和科研力量,进展教师的共性特长,使之具有鲜亮的教育、教学共性,并形成自己的教育、教学风格。 4、注意资源整合,强化教学、教研、培训的统一,切实提高教师素养。 5、建立配套制度,完善鼓励机制,逐步实现校本培训标准化与特色化进展。 二、主要内容和根本形式 (一)培训主要内容 师德培训;德育培训;教育科研力量培训;加强信息技术培训;全员读书活动;心理安康培训;3次集体备课;每学期组织教师一人一课活动。 (二)根本形式: 1、集中培训。学校通过教师对话沟通等形式,就培训内容进展理论引领和实践指导。 2、校本研修。学校通过全体教师参加学
11、习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程,完成实践探究的培训要求。 3、自学实践。全体教师借助集中培训的理论引领和实践指导,校本研修的实践探究,通过自我学习、实践探究、反思总结等活动,高质量完本钱轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。 三、保障措施和预期效果 1、将校本培训工作纳入学校教育教学日常工作中,克制教育教学与校本培训的“两张皮”现象,并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组,以加强对本项工作的督察与指导。 2、把教师参与学习培训的状况与学校每学期的教学量化考核,年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩,每位教师每学年必需取得48学时,其中必需参与
12、校本培训并不少于24学时。 3、学校将通过形式多样的宣传活动,争创校本培训的良好气氛,创新机制,准时发觉、总结活动中涌现的先进典型,坚持典型示范,以点带面,真正使培训取得实效。 学校校本工作规划 篇3 一、指导思想: 以新课程改革为契机,加强课堂教学改革,以校本培训为抓手,积极推动教师专业化,共性化成长;以校本“微研修”为突破口,以教科研活动为载体,积极开展“科研兴教”、“科研兴校”活动;重点通过校本培训途径,推动教师的专业成长,建立一支高素养的教师队伍,打造xx教科研新锐团队。 二、工作目标: 1.连续营造团结协作、勤于思索、不断创新、布满蓬勃生气的教研气氛,努力发挥团队精神,开创xx小学教
13、科研的新局面。 2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用,加强学科教学的常态治理与质量提升,探究学科主题研修的顶层设计与分层分级研修模式,突显共性研修与研修校本特色。 3以教师的个人课题为研训小专题,组织形式多样的研训活动,努力开展各级各类教学研讨课、展现课,争取每次教研活动在“实”与“新”上做文章,努力搭建好教师成长的舞台。 4加大课堂改革力度,以“三微课堂”为基点,形成xx特色课堂。 5以省、市三项教学评比和课题申报为契机,鼓舞教师多写论文,争取做到人人有课题,并能在各级竞赛中获奖或在各级刊物中发表,让自己的理论水平上一个新台阶。 6确保学校特色课程的开展,重点抓好精品拓展课程的教学创新实
14、践与讨论。 7进一步加强教师的科研意识,努力做到在教中研,在研中教,以教研活动为载体,提高教师们的教学科研力量。 三、工作重点: 1.课题讨论:以“三微课堂”的实践讨论为重点,结合教学改革,着手课题结题实践与材料积存。 2校本拓展性课程讨论:青葵“六学”课程体系规划与课程实施 4小班化微讨论:“xx微研训”问题解决、课题专题研讨活动 5课堂教学讨论:开展课堂教学比武,为明年的.飞龙杯选拔人才。 四、工作内容及实施策略: 1让“三微”模式走入小班课堂“小班小组小课堂”学习模式的纵深讨论: 学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来,我们将连续推行“小班小组小课堂”学习模式,根
15、本理念“小班化、小组合作、小环节、小规模”,着眼点“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”,即:在小班化的背景下,聚焦“自主学、合作学、沟通学、讲解学、练习学”等小环节,真正落实小班化教学,实现“让小班更小,对学生关注更大”的理念。 2让“六学”课程成为学校课改亮点青葵“六学”课程实施与推动: (1)加大课程的实施力度,多出精品课程。 (2)进展校本课程实施培训研讨活动,探讨课程实施机制。 (3)将“六学”课程与学校德育讨论相结合,纳入学生学习成长教育体系。 3.让“书香”研学助推校园文化建立 (1)开展全体教师的特色读书活动,浓郁学校读书气氛。 (2)连续铺开实行“读书存折”积分制,记录学
16、生的读书生活。 (3)开展课外阅读指导展现课,本学期主要是童诗读写创 分学科组制定教师读书规划,每月有主题展现活动,评比活动,评比“青葵书香教研组”。 4.让“草根”研修成为教研的主要方式依托课例研修尝试校本课程、师本课题的试验与展现教学 本学期,课例研修活动由教科室牵头,依托各学科教研组进展。教师们按教研组分组,落实三个角度的课例研修,一是校本课程的试验教学,二是个人申报课题专项研修,三是学科组特色研训。 5让“微研”成为新教材教学讨论的突破口:本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点,开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作,以赛课为研训主形式,三五年级开展新教材解读与教法讨论,以点带面,
17、以案例积存与问题的诊析为突破口进展教研,切实有效地开展新教材的教学实践,提升教师的教学创新意识与问题反思意识。 6让“专家”成为校本研修的引航者:本学期语数英三科教研各立为营,语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修,数学以“周连荣专家指导站”为督研力气,英语外教充实口语教学,科学以“周伟军名师工作室”引领指导,班主任以“张文静名班主任工作室”引导实践,多方合力,共同推动校本研修和师训工作,每组确立研修主方向,组特色,创立研修品牌。 学校校本工作规划 篇4 一、指导思想: 为贯彻国家、湖北省中长期教育进展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”
18、活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满足的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面提高教育质量为目标,以教学工作为中心,努力实践高效课堂,全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校教师成为具有可持续性进展,具有终身学习和教育创新力量的新型教师打下根底。特制定本方案。 二、主要工作及目标 教学讨论工作 (一)、抓关键,加强教学过程治理 1、严格执行课程规划。开全课程,开足课时。 2、严格按教育教学规章制度治理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对教师的要求及监视检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六仔细”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序
19、严格。“六仔细”是:仔细备课,仔细上课,仔细辅导,仔细批改作业,仔细组织测试、仔细评价。 3、标准教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程治理,标准教学行为。学校将组织学习、检查、监视、通报活动。 (二)、突出重点,深化课堂教学改革 加强教育理论学问、专业相关学问的学习。开展切实可行的训练,使教师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展: 备课的讨论:个人备课、集体备课、个人备课 备课内容讨论:备教材、备学生、备方法 上课讨论:上好五课预习课、展现课、反应课、试卷讲评课(综合课)、试验课。 积极开展说课、听评课活动。 大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。 连续深入开展青
20、年教师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,查找优课、培育名师。 (三)、加强教学评价,促进教学全程高效 1、建立教学过程治理的监视机制,保证教学各个环节的落实。每月对教师的教案、作业批改、学习测试、学生评价分析、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进展大检查,检查结果将记入教师教学业务考核。 2、建立严格的听课、评课制度。每位教师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和意见,要作好听课记录和评析语,主讲教师要写好教学后记,准时总结和反应课堂教学中的得与失。 自讲课要有课后反思
21、。 3、以“三课”为载体,形成深厚、活泼的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,切实把“三课”与专题讨论结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),突破两个难点环节(说课、评课),标准三个根本环节(作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。 4、加大评价力度:从四个方面进展教师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、教师对学生的评价。 (四)加大课题讨论力度 对申报的四个课题,收集整理材料,申报结题,形成果实。 英语:初中英语课堂教学方式的转变学生自主学习(z) 数学:初中数学小组合作学习讨论(z) 物理:分层式物理课堂
22、的创立讨论(z) 生物:初中生环保意识和行为的培育(z) 广泛开展小课题讨论:做好“问题即课题,效果即成果” 校本培训工作 (一)加强教师业务水平的培训 加强校本教研工作,形成学校的研修文化。连续实施四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,讨论型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,提高教师的专业技能。 积极参与国培活动,以及其他教学教研活动。 1、学习型教研:使教师明确教师的责任不在“教”而在于教会学生“学”,“学”永久大于“教”。 2、教学型教研:以课例为载体,围围着如何使教师“教”的策略,效劳于学生“学”的策略,开展教学讨论活动。 3、讨论型教研:以问题为载体,以组内研讨为主要手段所进展
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