学校三年级语文教案5篇.doc

《学校三年级语文教案5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校三年级语文教案5篇.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校三年级语文教案5篇 教学要求： 1、学问与技能： 进展口语交际;完成习作教学;学习多音字;积存古诗词;学习新生字;展现作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 (2)在发觉、讨论中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积存。 (4)在展现中扩大见识。 3、情感态度价值观： 在读、写、背中训练语言力量。 重难点、关键： 1、进展口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 课时安排： 3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 进展口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展现课余生活的照片 二、沟通看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、沟通自己做了什么事 2、沟

2、通自己有什么收获。 3、沟通有什么感受。 4、讲讲今后的准备。 四、请讲得好的同学上台叙述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业： 回家讲给妈妈听。 其次课时 教学目标： 完成习作。 教具预备： 带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让学生自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台叙述。 2、教师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、把握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具预备： 课件 教学过程： 一、

3、认读生字、区分、组词、把握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业： 背诵古诗 学校三年级语文教案篇2 【内容简析】 本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓学问于发觉之中，有利于学生感悟并把握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文

4、综合素养。 【设计理念】 创立学生自主学习的平台，激发学生主动探究规律、方法的兴趣，鼓舞学生走进生活学语文、用语文。 【教学目标】 1.辅导学生正确读出轻声、辨字歌及其他阅读材料，初步把握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及奇妙。 2.指导学生读背古诗，培育学生积存的习惯及力量。 3.引导学生阅读短文九龙壁，在学生观赏精致的艺术品的同时，感受文章详细、生动的写作方法。 4.引导学生走进市场学习观看及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热忱。 【教具预备】 识字卡片等。 【重点难点】 走进市场，在生活中学语文用语文。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、练习读轻声 1

5、.读中体会,带点字的读音在一般话中有无变化。 小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。 2.找规律：在什么状况下读轻声? 小结：名词、动词重叠，其次个字读轻声。如：妹妹、看看 做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过 有些双音词的其次个字也读轻声。如：眼睛、玻璃 3.试一试，怎样读好轻声。 在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比拟低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。 在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。 在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。 4.同桌沟通各自找到的读轻声的词语，读一读。 二、汉字真好玩 1.读辨字歌，留意带点的字(一组同音字)。 2.比拟带点

6、字的异同。 读音一样或相近。 字形中有根本字“方”。 意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。) 3.沟通。 你能区分这几个字吗?这种记字的好方法你把握了吗? 你还有什么记字的好方法? 找一组同音字，编个小韵文。 三、读一读，再仿写一段话 1.把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，体会这样写的好处。 2.想一想：第一句 话与其次句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。其次句详细地写野花的外形、颜色。) 3.仿写一段话。 提示：以“农贸市场的蔬菜真新奇”为总起句，详细地写。可以写蔬菜的颜色艳丽有光泽;或外形挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着芳香、带着露珠也可以详细地写各

7、种各样的蔬菜。 其次课时 一、读读背背 1.教师范读古诗并简介。 2.学生自读元宵，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。 4.指导背诵： 找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春)，说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。 填空。 有()无()不娱()， 有()无()不算()。 ()到()间()似玉， ()烧()下()如银。 5.背诵本诗。 二、阅读九龙壁 1.正确流利地朗读短文。 2.同桌沟通，理解短文。 九龙壁在哪里?大小、外形、材料各是怎样的?巨龙有什么特点? 为什么说九龙壁是著名中外的艺术珍品? 3.感悟写作方法。 第

8、2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系? 是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得详细? 为什么有详有略地介绍? 三、布置语文综合实践活动的前期预备工作 1.鼓舞学生走进市场，学习观看、购物、与人沟通。 2.引导学生看书中的要求。 观看的内容：市场节日的布置、陈设的商品、效劳的方式、购物的情景。 想一想：你准备为谁买?买什么? 怎样找柜台?怎样选择?怎样付款? 第三课时 一、检查学生参加语文综合实践活动的状况 二、小组沟通 1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。 什么时间、与谁一起、到哪里去购物? 概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，效劳态度及方式如何。 你怎样找到柜台

9、?怎样选择?怎样与售货员沟通? 你有什么感受? 2.提出自己发觉的问题或者疑虑，争论解决。 3.小组评议并推举同学到全班沟通。 三、全班沟通，相互启发，共同提高 四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文 五、同桌沟通并观赏习作 学校三年级语文教案篇3 明确目标： 1、认读2个生字。能够借助解释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。 2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应当诚恳、有兴趣、善质疑。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 解析思路预设过程： 一、初读课文感知内容 二、精读内容 三、回归整体体会道理配乐朗读 一、初读课文感知内容 1、自由读课文，要求：读准字音。 2

10、、师配乐范读，学生自由学读。 3、师生同读。 4、展现朗读。 二、精读内容体会道理 (一)感受学习要有实事求是的态度 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、学生质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积存学问。 (二)感受学习要有深厚的兴趣 出示： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 1、运用学法自学 2、汇报、质疑。 3、争论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”? 4、整合前两句，体会联系。 5、角色朗读。 (三)感受唐彪的论学习之教导 出示： “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。” 1、依法自主学习。 2、相互说说意

11、思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回归整体配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗? 2、配乐朗读。 指名诵读。(古筝曲) 全体诵读。(配乐) 3、师小结 半部论语平天下，读论语不同之人会有不同的感受，盼望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计： 27、古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。应诚恳 (知道) (聪慧) 知好乐有兴趣 疑悟善提问 布置作业： 必做： 1、背诵课文。 2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积存本上。 选做： 写一写学习的收获或体会。 学校三年级语文教案篇4 教学目标： 学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课

12、文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的秀丽。 教学重点难点： 导学生有感情地朗读课文，观赏课文美丽的文字。 教学过程： 一、 谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜爱旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简洁讲讲庐山最出名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实，庐山最奇妙的景致要算云雾了，今日我们就让我们在文字制造的奇妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1

13、、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。B、用“-?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学状况：A、指名读生字卡片、词语卡片，准时正音。增加(zeng tian)姿势(zi tai) 遮挡(zhe dang)B、指名分小节朗读课文，随机订正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思?变幻无常：变化没有肯定的规律，形容云雾变化多、姿势万千。飘飘欲仙：看到漂亮的云雾内心很舒适，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到漂亮的云雾，心里很舒服。其次节：绒帽(rong)缠绕(chan rao)系 ji系鞋带xi关

14、系这小节中，你有不理解的词语吗?请同学来帮帮助。充满：(雾气)布满、布满。缠绕：围绕。千姿百态：姿势万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流快速。四蹄生风：形容马跑得特别快速。第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把课文读流利。 默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象? 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么? 1、总学了庐山云雾的多和美。 2、庐山云雾千姿百态。 3、庐山云雾瞬息万

15、变。 4、人们对庐山的云雾流连忘返。 四、 作业： 1、抄写词语三遍。 2、摘抄文中的成语，并解释。 3、朗读课文。 其次课时 教学目标： 精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体会庐山云雾的秀丽，走进庐山云雾奇异的意境。 教学重点难点：体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学过程： 一、 复习导入： 上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象? 想细细品尝庐山云雾秀丽的美吗?今日这节课我们连续读课文。 二、精读课文第一节： 1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么? 2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，风光非常秀丽，那么在这众

16、多奇妙的风光中，最喜爱的是云雾，你特殊从哪个词语读出来的?(尤其)(神奇美) 3、的确，庐山的云雾奇妙漂亮，你看，引读(在山上巡游，闲逛山道，)此时，你会感觉自己就象? 4、那么秀丽的云雾想想细细去观赏? 三、精读其次小节： 1、自由读其次小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。 2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子详细读出来的?我们来沟通一下好吗?山头的云雾 (象白色绒帽)半山的云雾 (象一条条玉带)山谷的云雾 (象茫茫的大海)遮挡山峰的云雾(象巨大的天幕) 3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美 秀丽 奇妙 美不胜收 )是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象漂亮的呢?(比方)

17、说说你最喜爱的一小句好在哪里。 4、你能不能仿照的方法也来用奇妙的文字形容一下各种姿势的云雾? 5、你喜爱这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的宠爱之情。 6、总结学习这一小节的方法：读划品读 四、精读课文第三小节： 1、运用刚刚其次小节的学习方法自学第三小节。 2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。 3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢?你怎么读吃来的?眼前的刚刚还是转瞬间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。 这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?对，是看到云的想象，你能象一样绽开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云

18、雾的瞬息万变吗? 4、这么奇异的景致，我们应当读出自己的赞叹。(有感情地朗读、背诵这一小节。) 五、到这里，教师忍不住要和一样感慨：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!你想说什么? 六、作业： 1、练习册。 2、朗读背诵课文。 3、仿照文中二、三小节的构造写法，写一处景物。 学校三年级语文教案篇5 教学目标： 1、学会12个字，会认12字。 2、正确，流利地朗读课文。 3、了解动物远游的本事，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。 教学重难点： 1、通过读文，知道动物具有的超越人类的本事，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。 2、引导学生感受动物世界的奇妙，学习动物惊人的耐性，毅力和坚忍不拔的

19、品质。 教学时间： 2课时 第一课时 一、导言揭题。 动物们有很超群的本事，就是飞到一万里以外的地方也能飞回来。他们有什么特别的本事吗? 二、学生自读课文。 1、给汉字注音。 2、画诞生字新词。 3、查字典理解不懂的字词。 4、了解课文大意。 三、检查自学状况。 1、读准生字词。 2、点读课文。 3、学习课文第一自然段。 4、学写生字。 其次课时 一、师生共研，合作学习。 1、默读26自然段，边读边画，看看课文给我们介绍哪几种动物远游的本事? 2、蜜蜂远游的本事是怎样的?谁来读? 指名读第三自然段，思索：蜜蜂远游的特点是什么? 指名答复。 3、课件播放蜜蜂认路的画面。 4、教师对蜜蜂远游的本事进展小结。其他动物的本事又是怎样呢? 合作学习36自然段。 5、学生汇报。 (1)一个小组以一种动物为例介绍，其他补充。 要求：抓住关键词语，把最能表达动物远游特点的句子说一说。 (2)抓住重点句引导朗读。 (3)课件播放动物远游的短片。 6、小结。 二、角色体验，拓展延长 1、你还知道哪些动物远游的本事? 2、齐读课文最终一段。 三、小结本课学法，布置课外作业。 查阅有关动物的学问，办动物小报。