学校三年级下册语文教案7篇.doc

《学校三年级下册语文教案7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校三年级下册语文教案7篇.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校三年级下册语文教案7篇 一、导入新课： 1、五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都预备怎样安排?(大面积提问) 2 、指学生发表自己的想法。结合学生的答复引入课题。 3 、你都放过什么样式的风筝?(大面积答复) 4 、你听说过花儿放风筝吗?今日我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。 二、讲授新课： (一)初读课文，了解课文内容，熟悉新的生字。 1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。 2、学生朗读课文，教师巡察。 3、教师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈回旋滑行。 4、同位之间相互帮忙检查生字的发音。 5、学生开火

2、车读词语。教师提要求：仔细听其他同学读，思索哪些词语的意思自己不懂。 (二)细读课文，理解课文内容，精读体会情感。 1、朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的风光。 2、指学生分小结读课文，其他同学仔细听生字和词语的发音。 3、在小组内合作朗读课文，要求读通顺。 4 、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些风光?(重点指语言表达力量弱的学生) 5 、你想到的这些风光诗歌中写到了吗?有感情得读一读。 6 、诗歌中你喜爱哪些内容画出来，说说为什么?(同位沟通，教师巡察) 7 、集体沟通自己的感受和想法，相互补充，扩展思维。 8 、花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力气想一想。 9

3、 、指学生答复，鼓舞学生续写一小节。 (三)学习生字，稳固根底学问。 1 、出示生字卡片，沟通记忆方法： 瞧、坪、尾、蝴、蝶、蜻、蜓、盈、盘、旋、滑 2、同桌间沟通记忆方法，教师了解记忆有难度的生字。 3 、全班重点沟通：盈旋瞧滑(教师适当的进展板书标示记忆重点) 4 、简洁沟通记忆其他的生字。 5 、学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑。 三、课堂小结： 今日我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌，下节课我们一起来沟通。 学校三年级下册语文教案篇2 一、创设情境，导入新课 今日有这么多人听课，彭教师真是好紧急啊!同学们能不能用掌声鼓舞鼓舞我

4、呀!同学们热忱的掌声，使我布满了自信，今日我们就来学习第29课掌声。请同学们伸出手和教师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必需把课文读懂才行。现在我们就带着问题一起学习这篇课文。 二、初读课文，学习字词 1、自由读文： 首先请同学们自由读课文，对比拼音，把不熟悉的生字读准。 2、同桌合作读： 同学们刚刚读得特别仔细。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。 评：得到帮忙和帮忙别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。 3、齐读字卡： 生字把握得这样好，生字宝宝可要考考你们的视力了，有信念把字读准吗?假如你熟悉它就

5、大声地叫出它们的名字吧! 4、词语中复现生字： 生字把握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能熟悉它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课仔细听讲的姿态? 5、句子中复现生字： 就知道这些问题难不倒你们，这次调皮的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。(课件) 6、认读要写的字： 哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考察我们写字根本功。我真担忧你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。 7、写上下构造和半包围构造的字： (1)画字： 生字都熟悉了吗?谁能快速找出上下构造和半包围构造的字? (课件展现，留意

6、愿是半包围构造。) (2)观看： 找得真全面!现在我们就把这两种构造的字练写几个(课件)认真观看，这3个字怎样才能写正确?写美观?(指名答复) (3)练写： 感谢同学们善意的提示，请大家伸出手和教师共同练写这3个字。 (强调势的笔画。) (4)展评： 谁来评一评他的字是否正确?是否美观? (5)练写共它字： 依据我们刚刚总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种构造中其它的字各练写一个，最终同桌相互评一评。 三、再读课文，感知内容 1、我们的生字学的这样好，确定能把课文读正确、读流利了。现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文

7、) 2、同学们真擅长思索，现在请大家默读课文想一想：本文围绕掌声写了一件什么事? 评：你真是细心读书的好孩子/你真是个擅长总结的好孩子。 (设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢?我们下节课学习。) 学校三年级下册语文教案篇3 一、导入新课： 今日我们学习第17课捞铁牛，看了这个题目，你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?) 二、看书听朗读录音。 三、布置自学。(字幕出示自学要求) 1、初读课文，看拼音读准字音。 2、画出不理解的词语，利用工具书学习。 3、想一想课文是按什么挨次写的，试给课文分段，归纳段意。 四、检查自学状况。 1、出示字卡，认读生字。 2、汇报弄懂了那些

8、词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟识、精彩。 3、分段，讲段意。(课文是按事情的进展挨次连续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的预备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛：最终讲这个和尚的名字和身份。可分四段。) 4、朗读课文(四人，每人一段) 5、学生质疑。 五、作业 读熟课文。 学校三年级下册语文教案篇4 学问与技能目标： 1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，把握多音字“角” 2、有感情地朗读课文，了解介绍了自己一次怎样的经受。 过程与方法目标： 1、分角色朗读文中的对话局部 2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进展分析。 情感态度与

9、价值观目标： 思索并理解妈妈告知孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦专心和循循善诱的亲情。 课前预备：学生课前预习，认读生字词，教师预备生字卡片。 教学过程： 一、谈话引入 刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么? 那么这篇课文，究竟叙述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。 二、初读课文 1、仔细读课文，解决生字词障碍。 2、利用生字卡片，了解学生认字状况。 3、读完课后和你刚看到题目的想法全都吗?说说你的想法。 4、利用多种形式帮忙学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。 5、指名读课文。 三、深入读文。 1、悄悄地品读课

10、文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。 从开头和结尾两局部，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。 学生能清晰地描述出事情的经过：“我”开头是演公主的，可一上台就忘词，后来教师安排“我”演表达者;我很难过，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓舞“我”，“我”最终胜利了。 妈妈是如何帮忙我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的漂亮带给我们欢乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。 2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。 在“微笑、慈祥、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗读相应的语句。 妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有专心。(理解

11、词语漫不经心) 妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦专心。 3、分角色朗读对话。 四、拓展延长 回家后，把这个故事讲给自己的家长听。 五、指导书写 1、“励”可以跟“厉、历”比照学习。 2 年级上册教案、“练”留意右半局部不要写成东。 学校三年级下册语文教案篇5 教学目标： 学问与技能 1.学生能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语; 2.学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的形状、生活习性和方式 3.学生能够稳固“先概括后详细”的写作方法，树立布局谋篇的意识。 过程与方法 学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝

12、”。 情感态度和价值观 通过学习课文，学生能够真实感受到金丝猴以及其它动物的的得意、宝贵，树立爱护动物的意识。 教学重点： 了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。 教学难点： 通过本课的阅读训练，学生能够提高用简练的语句回答下列问题的力量。 教学方法： 自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。 课前预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、提醒课题，提出质疑。 2、开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物?为什么? 3、指名沟通，抓住说喜爱猴子的同学出示金丝猴的图片，让学生认一认，说一说对猴金丝猴的了解。 4、播放学乐师生精彩的导学作业。

13、5、引出课题，齐读课题。 6、结合课题质疑，问题归类。 二、新课学习 1、初读课文，整体感知。 (1)自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画诞生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。 (2)思索：读了课文后，你知道了什么? 2、检查读书状况。 (1)出示词语读一读。 比拟金丝猴脸蛋腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立 刺眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽 逃之夭夭机敏大肆砍伐濒临灭亡珍稀动物 (2)指个别学生分自然段读课文，大家评议，订正字音。 (3)说说每个自然段主要写什么。 第1自然段：写金丝猴形状美丽。 第2自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃

14、实物。 第3自然段：写金丝猴的生活的方式。 第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以爱护。 (4)初读课文：理解词语。 光荣夺目：课文中写金丝猴的什么光荣夺目。 寒冷酷暑：金丝猴在寒冷酷暑中的表现怎么样。 忍耐濒临(近义词)担当(造句) 灭亡：什么意思。 砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。 (5)沟通通过读课文你对金丝猴有哪些了解。 (6)师生共同归纳，设计表格如下。 3、深入学习，品读全文。 (1)沟通、分组，对金丝猴的.哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。 (2)出示自学提示，明确详细要求。 读喜爱的自然段，想一想。 为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“”标出。 小组

15、沟通，相互补充(课文内外的学问均可)。 练习朗读重点语句，预备全班“沟通对抗赛”。 (3)全班沟通：金丝猴为什么称之为“国宝”。 A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。 B：对抗沟通，教师给两组评分。 要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展争论。逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开头沟通，两大组之间的同学一对一补充沟通(先沟通课文中的内容，再沟通课外资料，由教师调控)。 4、深入学习，精讲沟通。 (1)沟通学习第一自然段：“金丝猴的样子特别美丽”(略讲) A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有挨次，板书：美丽)。

16、 B.比照哪句话写得好。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么名贵。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光荣夺目的金色斗篷，显得那么名贵。(板书：名贵) C.体会读其次句话，感受金丝猴长得是多么美丽、名贵。 (2)沟通学习其次自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”一段。(略讲) 指名沟通。 师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。 理解“惧怕”的意思。 指导读。 A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”。(板书：忍耐寒冷) B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，似乎吃得特殊香甜。” (3)沟通学习第三自然段：“金丝猴以家庭方

17、式结群生活”。(重点讲) 指名沟通(板书：组织严密、天敌多，遇害少) 依据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句)，体会金丝猴群由于团结、机敏带来的安全生活; 出示两张图片比照：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危急同在，师读本自然段后半局部，学生沟通搜集的爱护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭亡”的境况。 指两名学生比照读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动爱护动物，爱护大自然的情感。 三、结论总结 1、让学生齐读第四自然段，思索：此时此刻你最想说什么。 2、全班沟通。 3、自由读全文，思索问题：由于()，所以被称为国

18、宝。 多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的漂亮动物也岌岌可危。我们喜爱自然，追求自然，但不是自然主义者，不盼望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与进展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。 同学们，快快参加爱护中华国宝金丝猴的行列中来吧! 四、课堂练习 1、在括号里填上带点词语的反义词。 (1)小鸟很轻松，它站在树上随风飘动，可有意思了。() (2)对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。() 2、填写恰当的词语。 (1)金丝猴()酷暑而能忍耐寒冷。 (2)由于有些人大量捕获，金丝猴已经()。 五、作业布置 从“样子、生活习性、生活方式”等方面观

19、看自己喜爱的一种小动物，做好观看记录。 板书设计： 16、国宝金丝猴 形状美丽 珍稀动物 生活方式 加以爱护 学校三年级下册语文教案篇6 情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题 1、播放录音，导入新课。 2、板书课题，指导朗读。 3、齐读课题。 二、检查预习 1、朗读词语，熟悉多音字“难”，理解“汲水”的意思。 2、指名分自然段读课文。 三

20、、精读感悟 (一)学习第一段 1、情景展现，教师描述：(出示图片) 它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗? 2、 学生沟通 3、比拟理解水上飞机和轮船的不同。 4、指导朗读。 5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发觉了这条惊奇的船，当时是怎么想的呢? 6、指导朗读。 7、小海鸥感到惊奇，所以他飞了过去，想问个毕竟。 理解“毕竟”的两种意思，并有其造句。 (二)学习其次六段 1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。边读边想：他们俩的对话让你明白了什么? 3、谁情愿来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。指导朗读。 4、读了这段话，你知道了什么? (

21、板书：海上抢救机 救援船只) 5、是呀，海上抢救机的本事真大呀，小海鸥挺佩服他的。 6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。 (三)学习第七段 过渡：还有更让小海鸥和大家惊讶和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本事，并完成表格，由组长负责记录。 1、学生合作学习，完成表格。 2、学生沟通。 3、学生板书。 3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊，他还有很多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本事。请大家看大屏幕。(播放课件) 4、指导朗读。 (四)学习第八段 过渡：正值他们谈得快乐的时候，却传来了这样的声音，你听(播放

22、声音片段)究竟发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。 1、学生自由读第八自然段。 2、指导朗读。 3、理解“慢慢”的意思并造句。 四、有效训练 1、我会选。 遇难 不幸的遭受，灾难。 质问。( ) 毕竟： 结果，原委。 用在问句里，表示追究。 他们俩不知为什么吵了起来，我跑过去想问个毕竟。( ) 宇宙里毕竟有多少颗星星呢?( ) 2、我会说：我要设计这样的水上飞机 总结：同学们，通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用，并且还有了设计新型水上飞机的新愿望，那么，同学们，从现开头爱科学，学科学吧，这样长大后才能用科学来实现自己的幻想，为人类造福。 学校三年级下册语文教案

23、篇7 课时目标： 1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。 2、积存叠词，把握词语的恰当搭配。 3、运用标点符号，练习写好钢笔字。 重点：字、词的积存。 难点：叠词的仿写 教学过程： 一、词语超市。 1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点? 2、仿说叠词，并写一写。 3、选择一个词造句。 4、再读词语，识记。 二、连连续续。 1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。 2、看看这些词语是什么词? 4、师生协作朗读。 三、加标点。 1、复习逗号、句号、感慨号有什么不同的用法。 2、读书上的句子，自己填写。 3、沟通汇报，评价填写状况。 4、板书答案，齐读句子。 四、写字板。 1、出示写字板中的6个字。 2、观看字的构造，发觉规律。 3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。 4、学生完成写字板，教师个别指导。 五、课堂小结。 这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。 六、作业设计。 学生观看、汇报 分组仿写，看哪一组仿写的最多。 3、连线，和同学沟通。 回忆标点符号的用法，汇报沟通 观看字的构造和规律，学生完成写字板。 1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。 2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。