学校双减考试制度.doc

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1、 学校双减考试制度一、设立“公示栏” 各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课教师书面形式公布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进展公示，承受学生、家长与社会各界的监视。 二、公示作业要求 “三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。 “三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。 注意“分层”作业，落地“根底+提升+拓展”的作业设计谋略，满意学生作业共性化需求。在校期间以“根底+

2、提升”作业为主；假期进展“工程式学习”实践（劳动）作业。 三、公示作业用时 一、二年级不布置书面家庭作业； 三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后效劳内完成，对超负担的作业，班主任有责任进展调控。 四、作业治理评价 1.严抓作业批改 聚焦“学情跟踪”，教师对布置的作业全批全改，正确标准，注意作业“共性化评价”；对个别学生典型错误，依据学情精准分析，准时辅导，查缺补漏。 2.健全作业治理 落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进展作业主题教研，明确各学科作业标准要求与特色；每月作业“一查”，催促教师准时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入教师绩效

3、。 3.加强作业讨论 学校出台鼓励政策，鼓舞支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反应方式、作业辅导方式进展专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予以推广。 4.强化家校合作 加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监视学生完成作业，准时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反应渠道，切实发挥家长在作业治理方法制定、过程性治理等方面的议事和监视作用。 学校双减考试制度2 为进一步贯彻落实上级教育部办公厅关于加强义务教育学校作业治理的通知等文件精神，加强并优化学校作业治理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素养提升、可持续进展打

4、下坚实的根底。现就进一步加强我校作业治理制定如下制度： 第一、作业治理的部门。 学校的作业治理由教育处负责，负责教学的教育主任是详细的负责人。各学科教研组长帮助教育主任做好作业治理工作。 其次、作业治理的内容。 学校的作业治理包括依据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓舞教师创新作业类型和作业形式。 第三、作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的准时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采纳等级制，使用标准的批改符号，使用鼓励性、启发性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。作业中的错误，应当催促学生订正，并做好复批。 （2）对布置的作

5、业做到全批，同时仔细分析学生错误的缘由，反应改良教学过程。 （3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应准时向学生反应作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面对面批讲，要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，关键点的拓展。引导学生依据作业分析学生存在的问题，更好地开展后续学习。 第四、作业的掌握与审核 加强作业质量监视。学校学科备课组长对作业质量进展把关，审查难易程度，形成每日备案。教育处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展有关作业状况的问卷调查，准时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控

6、。班主任对作业总量进展把关，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量，分别掌握在1小时以内。 第五、实行作业备课制度。 教师每次布置作业，要依据所学内容的重点、难点和学生的承受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、稳固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随便布置作业，坚决杜绝惩处性、机械抄写性作业，提高作业的效益。 第六、实行作业审批备案制度。 每次布置作业之前，教师要将设计的作业交由教育处审批，审批的内容包括：作业时间、作业目的、作业内容，估计时间。审批合格前方可布置给学生。 第七、实行作业公示制度。 每天作业审批合格后，教育处要准时将各班级各学科的作业通过校园网进展公示，并告知学生和家长学生网站地址，承受社会监视。 第八、实行作业检查制度。 学校、教师要进一步加强家校联系，准时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。 学校对教师布置作业的状况、批改状况、学生完成状况、讲评状况进展定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的状况列入教师责任制考核。