学生成长演讲稿学生成长演讲稿800字(二篇).docx

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1、 学生成长演讲稿学生成长演讲稿800字(二篇)2023年学生成长演讲稿(精)一 下午好。 今日坐在这里和大家沟通教育心得，感到惶惑担心，生怕自己讲不好。一是由于，与班主任工作相比，我更宠爱语文教学工作。二是由于，这几年来做的都是提高班的班主任，接触到的特别生少了，处理的突发大事少了，班主任的工作水平其实是在下降的。我认为平行班的班主任比我更有资格坐在这里和大家沟通阅历。 今日，我只能和大家谈一谈这些年来我在班主任的工作经受中积存的一些浅薄见解，如有不当之处请大家多多见谅。 时间过得很快，第一次以班主任的身份走到学生身边，仿佛还是昨天的事情。全部的年轻教师所遇到的困惑，我都遇到过。比方说控不住课

2、堂纪律，对特别生束手无策，和家长发生争吵等等、等等。这一路，我在磕磕绊绊中学习着如何做教师、做班主任，可以说真正教我学会做教师做班主任的，不是别人，正是我教过的一届又一届的学生们。我看着他们成长，我也和他们一起成长。 我的性格比拟温柔，好说话。初为人师时，面临的第一个问题就是课堂纪律混乱，我却束手无策。每一堂课都要大声地吼叫，甚至拍桌子，才能把课顺当地上下去。很快嗓子就哑了，光到医院做喷雾治疗就去了许多次。课上不下去，我只能求助班主任，当时与我搭班的班主任是戴学兴教师和唐雄伟教师。他们特别协作，没有埋怨我年轻没阅历，批判学生后，经常站在窗外观看学生的上课状况。但是好景不长，学生很会见风使舵，班

3、主任一来，就乖乖地像只小绵羊，班主任一走还是叽叽喳喳地说话、插嘴。生气之余，我只能反省：问题出在哪里？是不是只有我的课学生很吵？为什么每次我大发雷霆地批判他们的效果总是只能维持很短的时间？为什么有的教师一点都不凶，而课堂纪律却那么好呢？ 在不断地摸索的过程中，我意识到，在课堂上“防微杜渐”比发火更有效。有时候课堂上有一两个学生静静地说话，我们往往由于赶教学进度，觉得没什么大的影响，就不加理睬，自顾自的上课。久而久之，学生对课堂纪律就无所谓了，然后说话的人越来越多，当每个角落都有说话声，而你又找不到带头说话的学生时，课堂纪律也就越来越难掌握。一旦发生了这种状况，班主任帮不了你，班干部帮不了你，学

4、生处的领导也帮不了你，唯有依靠自己。i 教师不能吝惜课堂整顿纪律的时间，尤其是要从给学生上的第一堂课开头。首先要练就一副火眼金睛，然后要学会一心两用，能够一边上课，一边目光来回扫视全体学生，越是角落里的学生越是要多关注。当第一个学生开头违纪的时候，就要毫不模糊地指出。久而久之，学生知道在你的课堂上是不能轻举妄动，课堂纪律也就好了。 我在课堂上关注的是这么几点：有没有人说静静话或做小动作；有没有学生是趴在桌上听课的；谁的眼神发直了，或者眼睛看着书本上不是我正在讲解的地方，（这是走神的标志）；在讲重要笔记时，谁没有动笔。然后不厌其烦地点名提示“某某，留意听讲！”“某某，请坐直！”“某某，快记笔记！

5、”。平常上课由于要板书或者操控电脑，所以是站在讲台上的；但是讲评作业的时候，我会走下讲台，一边讲评一边来回的巡察他们的练习册，看看他们有没有准时把错误订正过来。遇到特殊不自觉的同学，我就干脆在他边上站很长时间。我认为这不仅是掌握课堂纪律的有效方法，也是提高课堂效率的有效方法。 假如你认为我们的学生年龄小，什么都不懂，那就大错特错了。他们的力量可能会超出你的.想象；他们想法可能会出乎你的意料；当你自以为你已经把学生都看透的时候，他们或许把你也看透了。 第一件事：前年初三，新班级刚组建好。一天班主任会议，徐教师提示大家其次天下午要开主题班会。我当时就愣住了，由于没听学生说起过。只剩一天了，只能想方

6、法应付了。可是一忙我把开主题班会的事情忘得干洁净净。直到其次天的中午才突然想起来。我焦急了，抓紧找来班干部，问：“你们知道主题班会的事情吗？”“知道呀！”“怎么没和我说过呀？”“教师，你放心，我们早就预备好了，你只要坐在一边看就行了。”就这样，我从原来的主题班会的参加者、组织者、筹划者变成了一个完完全全的旁观者。在旁观的过程中，我的内心始终都很不安静。主题班会开得有条不紊，有ppt,有主持人，有节目，有嬉戏，有竞猜，还有小奖品。而且小品是他们自己写的剧本。可是之前的一段时间，我从来就没见过他们协商过主题班会的事情，更加没有见过他们排练节目，他们就这样静静静地，在我毫无发觉的状况下预备好一次主题

7、班会。学生的力量完全超乎了我的想象。我发觉越是疑心学生的力量，越是事事亲力亲为，学生的力量就会越弱。给他们一个空间，他们会造出一座布满想象力的大厦。 其次件事：有一年我中途接了个新班，某堂课的课堂纪律太糟糕，于是该任课教师一时意气用事，就让班长去喊教务处的主任。班长却直奔办公室来找我，问我怎么办？我说任课教师不是让你去教务处吗，又没让你来找我。班长却说我觉得这样去找教务主任不好，所以静静地来找你，问问你怎么办。一个初一的学生能有自己的想法，自作主见地跑来找我，是我完全没有想到。其实不管是教务处的教师还是我出面，对于该门课的课堂纪律都完全没有帮忙，于是我支招，就说教务处没人，班主任也找不到。阅历

8、告知我必需逼着任课教师学会自己治理课堂纪律。事后任课教师也没有单独来找过我。 第三件事：有一年班级转来了一个大姐大式的女生，很有江湖义气的那种，虽然不爱读书，长得也像男孩子一样。但是在班上很有号召力，身边围了一圈学生，而且有不少不爱读书的男生，这让我很头痛。我总觉得她搅坏了班风，打心眼里不喜爱她。有一天我和她发生了冲突，我居高临下地呵斥她，让她背着书包回家。她没有像我想象地那样服输，而是一边很有气概地整理书包，一边义愤填膺地指责我对她有偏见，指责我偏袒班级的某些学生，说以后再也不来学校了。她的话深深地刺痛了我，她破罐子破摔的举动也让我特别后怕，我只能逼着自己冷静下来，退让一步，把已经背好书包预

9、备回家的她拦了下来。后来我就在反思：为什么我没能理直气壮地反对她呢？为什么我不敢任由她背着书包回家呢？由于她把我看得太明白了。 通常，我们在用剧烈的手段批判教育学生，而学生偏偏不服气的时候，我们当教师的最常甩出的一句冠冕堂皇的话就是：“我这样做是为你好！” 我现在再也不敢轻易说了，哪怕我是打心眼里为学生好。 由于这样可能不但不会打动学生，甚至还会引起学生的反感。 首先他们或许会想：你和我非亲非故，为什么要为我好？ 其次他们或许会想：谁要你为我好？我不需要。 最终，他们或许会想：你还不是为你自己好？怕我的成绩差拖了你的后腿；怕我捣乱，弄坏了班风；怕我惹事生非，害你挨领导批判。 所以，当你习惯性地

10、对学生抛出“我这样做是为你好”的话时，先自己想想你是很真诚地说出这句话，还是为了打动学生从而让学生听你的话。假如是后者，唯恐很难骗过学生。 上个学期，班级有一个特别家庭的女生，挺美丽的，爱装扮，有早恋倾向，而且叛逆。高年级的一个问题女生经常来找她，我很担忧她会学坏，始终阻挡她们来往。一天中午她快十二点半才回教室，一问，原来吃完饭后和那个问题女生在操场漫步。我很恼火，声色俱厉地把她训斥了一通。她的表情告知我她很不服气，可能她觉得自己没有违反校规校纪，我太小题大做了。由于午自修时间到了，为了不影响她学习就让她回教室了。可是我的心里始终放不下，觉得假如不找她好好谈一谈，唯恐以后会产生师生对立，更难教

11、育。于是当天又请她在办公室坐着好好聊了聊。（事实证明我当天又找她好好沟通是正确的，由于好久之后外语教师发觉了她的草稿本上有这样一句话：“你凭什么管我！我恨你！”而那句话就是我批判完她，她回教室生气地写下的。） 那个女生的情商很高，特别擅长沟通。我们谈到了她的朋友，她的家庭的变故，和她对父母的感情，说到难过往事的时候她就掉眼泪。谈话完毕后，我增加了对她的了解，她也增加了对我的信任。她离开办公室前，我对她说，我觉得我中午的态度不太好，所以才找你聊聊的话还没说完，她就很世故地抢着说：“教师，我知道你是为我好！”我先是一愣，然后就明白了，她肯定常常挨批判，常常从教师和家长那里听到这句话。 我抓紧订正她

12、：“你错了，我没有你想得那么宏大，我不是为你好，我是为自己好！这个世界唯一能真正为你好的只有你的父母。” 接下来，愣住的是她了。 我是这样说的：“我是一个教师，必需做好自己的工作。假如我没有做好，没有尽到自己的责任，看着你走上不该走的道路，我会自责、内疚。所以我不是为你好，而是为自己好，不想以后自己受到良心的责备罢了。同样，你也应当为自己好，尽你该尽的责任，做你该做好的事情，不要将来懊悔今日的行为。” 正是这一番话，让她对我产生了极大的信任。尽管她还是不断的惹事情，不断地挨我批判，但是再也没有那种对立的心情。上个星期的家长会，她的妈妈还对我说，她们母女在家庭教育意见不一时，女儿就会说：“我去和

13、我们夏教师说去！” 去年秋季运动会，我们班的戴同学报名参与了800米长跑，刚起跑就被撞到在地上，被迫退出竞赛。手臂、膝盖都受了伤，涂满了红药水，然后难过地哭了很长时间。她为什么哭？由于受伤？不是。而是她期盼了很久在能运动会上一展雄风，结果还没比就输了。 今年运动会戴同学如愿地在800米长跑上拿了第一，而去年我班得第一的薛同学只得了第四。于是薛同学哭得很难过。为什么哭？由于没得第一？不是。而是由于没得到其次名。 我觉得学生的真情流露最纯最美。 共享几件事 第一件事。我曾经教过一个大龄生，人品没什么问题，就是读书很苦痛，每一次语文永久不及格，让我无比苦恼。初一升初二的时候，正好有大龄生分流，我求之

14、不得甩掉这个包袱，一做工作就做通了，他很开心地承受了去育英的建议。离开学校后的那年教师节，他给我寄了一封信，无非是描述现状，懊悔以前没有听教师的教育，以后好好学习之类的内容。我一看就知道，这封信只不过是育英学校的教师给新生布置的感恩作业。我由于对他存在内疚的心理，所以写了回信，但是在包里蹂躏了许多天，直到皱巴巴地才想起来寄出去。这件事我几乎就遗忘了。 事隔几年，那个男生来看我。说，教师我给你写过信，你还给我回信了，我是全班唯一一个收到回信的学生。说这句话的时候，他的声音提高了，神情无比骄傲。当时我很惭愧，我是把他当包袱甩掉的，回信也是出于内疚，他却把我的回信当成了教师的关爱，并牢记于心。这件事

15、情给我的启发很大。原来你无意赐予学生的小小的爱护关怀，学生都会无限放大。 其次件事，最近发生的，一个男生来找我，说几个女生联合起来说他坏话，眼泪几欲夺眶而出。我问他那几个女生究竟说他什么了，他却不愿说。 我把女生一个个找来，几经调查最终弄清了真相，原来该男生对某班的某女生颇有好感，憋在心里很难过，又不能向父母述说，于是就向班级的一个女生倾诉了自己的小隐秘。没想到那个女生口风不牢，告知了另一个女生，另一个女生又告知了另一个结果知道他的小隐秘的四个女生就聚在一起，静静地拿这件事当笑话取笑他。他觉得自己背叛了，受到污辱了，对四个女生拳打脚踢后又跑到我这里告状。 假如漠视学生的情感，处理的结果是这样；

16、批判男生。思想不安康，有早恋倾向；打了女同学，还恶人先告状。 这种简洁粗暴的方式其实错过了很多教育的契机。 我对男生的教育是：假如有小隐秘，自己都不能守住，就不要盼望别人帮你守住，由于你是第一个泄密的人；不管你觉得如何委屈，用拳脚的方式解决问题肯定是错误的，需要严峻批判。 我对女生的教育是：假如别人向你倾吐了小隐秘，就是对你的信任，辜负别人的信任是不应当的；在这个年龄阶段有自己的小隐秘很正常，不用大惊小怪，假如你们把这方面的事情当成话题津津乐道，处处散播，对整个班级的风气是不利的。男生动手打人不对，我会批判他；你们不考虑别人的感受，背叛同学，取笑同学，也不正大光明，需要反省。 至始至终我都没有

17、提到“早恋”二字。最终我又意味深长地问了四个女生：莫非你们心中都没有小隐秘吗？你们的小隐秘是向家长述说，向好朋友述说，向日记本述说，还是憋在心里？假如你们的小隐秘，被别人知道了拿来取笑你会怎么想？ 她们脸上的表情都很微妙，有点大方。 我敬重并理解学生在青春期降临时的这种美妙的感情，但是我的立场也很鲜亮。你可以有自己的小隐秘，但只能是隐秘，不行以成为话题，更不行以变成行动。 前几天，那个使我们班的男生产生好感的女同学，在群上找到了我，对我说：“你们班的某某，说你是个很好的教师。”而某某就是在那件事中被我批判的女生之一。 其实学生的感情世界是特别丰富的，他们会放大自己的欢乐和苦痛；会放大教师的爱护

18、和关怀。你敬重理解他们，他们也会敬重爱戴你；假如你漠视他们，他们也会敌视你。 在这里不得不提起我上小学时遭受的几件事情 当时还是五天半学制，周六上午要上课的。班主任是数学教师，在快要大考的那个周六，他为了数学考得好点，要求全班下午到学校补课。于是大家沸腾一片，纷纷抗议。班主任很生气地说：“你们想来就来，不想来的就别来了。”我那个时候很傻，把教师的气话当真了，仗着自己的成绩好，没去学校补课。结果星期一去上学的后果很惨，周六下午没去上课的学生通通被罚站到了教室后面，总共有十几个学生。其中包括我两个最好的朋友，都是，某某部长的女儿。班主任招招手让她俩回座位了，然后看看我迟疑一下也让我回座位了。我那时

19、心里一点都不感谢，我很清晰我是沾了那两个的光，假如她们没逃课的话，我估量就得罚站一天了。 还有一件事，仍旧和那个班主任有关。是在小学毕业前发生的事情。要评比矿务局系统的三好学生。对于矿务局职工子弟小学来说这是一个级别很高的荣誉，只有毕业班的学生才有资格参选，而且每班只有一个名额。那时候正好来了个语文教师当副班主任。大家很喜爱这个副班主任，会画油画，写毛笔字，还带我们去他家里用树叶树枝做手工画参与竞赛。选三好学生是他主持的无记名投票，当场唱票统计票数，我毫无悬念地遥遥领先。没有想到的是其次天班主任却宣布副班主任主持的民主选举无效，重新选。我没放在心上，由于年年都是高票中选的，重选结果也不会有什么

20、变化。但是他没有让我们投票，而是举手表决，他数得又快又轻，很快就得出一组数字。最终的结果令人惊讶，既不是我，也不是原来票数其次的学生，而是一个各方面都特别寻常的女生我最好的朋友，某某部长的女儿。班主任当着全班学生的面作弊了，没人敢指出，下了课，大家纷纷围着我替我抱不平。 这件事给我的损害很大，让我第一次熟悉了“丑恶”，而且丑恶来源于应当为人师表的教师。 后来上班了，我和那个最好的朋友聊起过去的时候，她却主动提起了那件我从不在她面前提起的事情，她很鄙夷地说：“我根本就选不上，他是由于我爸是部长，才把三好学生给我的。” 那个班主任自以为聪慧，认为我们只不过是小学生，什么都不懂。其实我们不但目光雪亮

21、，而且过了这么多年都没有遗忘他所做过的许很多多的不公正的事情。无论是他当年不公正对待过的学生，还是他所偏袒过的学生，都特别地看不起他。 我经常用这个班主任做反面教材鞭策自己，告诫自己绝不能做他那样的教师。 其实我从学生身上学到的还有许多，由于时间缘由不再绽开论述。比方： l l l l l l l 可以说一路走来，是学生教会了我如何做教师。越是淘气的学生，越是麻烦的大事，给我的启迪和帮忙就会越大。假如你很不幸接手了一个很淘气的班级，假如你很不幸遇到了一个很让人头痛的特别生，还是感谢他们吧，你的教育教学的力量会在处理无休止的突发大事中得到不断的提高。 每个教师都盼望能成为受欢送的好教师，做一个理

22、解学生的好教师。 其实，做一个受学生欢送的好教师并不难。认真想想吧： 当我还是学生的时候，我喜爱哪一位教师？厌烦哪一位教师？为什么？ 当我参与教师培训的时候，谁的课我比拟爱听？谁的课让我觉得索然无味？为什么？ 当我出去旅游的时候，哪个导游在讲故事的时候比拟吸引我？哪个导游说了半天我都不知道他说了些什么？为什么？ 当我们把他们的优点和做法汇合在一起，并下意识地仿照他们；当我们当心翼翼地避开我们所不喜爱的他们的行为、做法，那么就离一个受学生欢送的教师不远了。 理解学生也并不难。认真想想吧： 我当学生的时候是个十全十美的好学生吗？我有过上课偷偷看小说的经受吗？我有过看电视看到遗忘时间很晚睡吗？我有过

23、上课忍不住要打瞌睡吗？当好不简单盼来的体育课被占去考试了，我绝望过吗？我有没有为了躲避责任或者偏袒好友而对教师说谎？我是不是很在意教师对我的表扬和批判？我有没有对某个异性颇有好感，甚至早恋？ 现在我是一位教师，我要求学生每天回家看书、背单词，那么我每天坚持阅读教育教学的书籍了吗？我要求学生不要沉迷于电脑嬉戏，我有没有抱着一成天的电脑不放的经受？学校布置的教育教学论文，我是自己完成的而没有抄袭吗？我要求学生学会感恩，我会常常和我以前的教师打电话、发短信吗？我要求学生随时随地都要遵守规章，我有没有由于公路上车不多闯红灯？ 可以说，学生犯的全部的错误，我们几乎都犯过；只不过我们成为教师以后就把自己的

24、过去遗忘了，或者说我们对自己还在犯的错误浑然不知。所以，有的时候我们需要换位思索。 这几年来我由于在外面学习舞蹈，于是就会在教师和学生的角色中不断地转换位置，这也使我有了反思的时机。在舞蹈班里我是个不折不扣的“后进生”，年龄大，软度差，开度差，力度差，不断地被教师指出错误。正因此如此，我更能理解后进生需要怎样的严格要求和怎样的鼓舞和支持。我不断地反思自己，我也在我的舞蹈教师的身上不断地吸取才智和力气 作为一名班主任，我身上还有很多缺乏之处需要改良。比方说，在荣誉方面，我对学生的要求不高，没有培育他们积极进取的精神，所以这个评比，那个竞赛，第一总是和我带的班级无缘。再比方说有的时候我难免会存在“

25、妇人之仁”，对表现比拟好的学生或者自尊心比拟强的女生总是不忍心严峻批判，从而失去应有原则等等。 学习如何当教师的路是永无止境的，我还需要连续和我的学生一起成长。 最终用一句我宠爱的关于教育的话完毕我的发言：“教育就是一朵云推动另外一朵云，一棵树摇动另外一棵树，一个心灵感动另外一个心灵。” 感谢大家，假如发言有不当之处或得罪之处，请大家多多原谅。 2023年学生成长演讲稿(精)二 注意自己的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并始终盼望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮忙，越来越熟悉到品德对一个人来说是多么的重要

26、，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么状况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平常友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮忙别人感到很快乐，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到许多利益，帮忙别人的同时也是在帮忙自己。回忆四年，我很快乐能在同学有困难的时候曾经帮忙过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了救济之手。对于教师，我一向是非常敬重的，由于他们在我彷徨的时候指导帮忙我。假如没有教师的帮忙，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社

27、会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起肯定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确熟悉自己所负的责任，在奉献中实现自身的价值。 大学四年中，我参与了不少的校内活动和做过一些社会实践。参与校内的。活动可以熟悉到更多的同学，也就增加了与其他同学沟通和向其学习的时机，熬炼了自己的交际力量，学到别人的特长，认清自己的短处。此外，还始终做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜爱做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不疲。 我的体质并非很精彩，可是通过我的练习和对体育工程的理解，还是能很好的完成体育课的教授工程。我喜爱运动，根本对全部运动

28、都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今日，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开头接触足球，起步比拟迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，或许还有那么点运动天赋。踢足球不仅熬炼了身体，而且增加了团队精神和集体荣誉感。 个人认为这个世界上并不存在完善的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。 我认为诚信是立身之本，所以我始终是以言出必行来要求自己的，同意别人的事肯定按时完成，记得有好几次，同学或教师约了我见面，我同意以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失

29、约，给他们留下了深刻的印象。由于待人热忱恳切，所以从小学到大学始终与同学和教师相处得很好，而且也很受四周同学的欢送，与很多同学建立起深厚的友情。在学习学问的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展现了出来。我这个人有个特点，就是不喜爱虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正由于如此，我把自己的意志视为主要因素，信任只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我始终都是在跟自己作战，精确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我的确比以前坚强了很多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根

30、本，我应当连续保持，并不断以此鞭策自己奋勉向上。 就是喜爱一心两用甚至多用。急功近利，喜爱一口气学很多东西，但是贪多嚼不烂，即使最终都能学会，也已经搞得自己很疲惫。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。假如我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，信任肯定能更深刻的理解并把握这门学问。自从我发觉自己有这个缺点和问题后，我经常戒备自己，步入社会后也不能一心两用。 通过四年的大学生活，学到了许多学问，更重要的是有了较快把握一种新事物的力量。思想变成熟了很多，性格更坚强了。熟悉了很多同学和教师，建立起友情，并在与他们的交往中提升了自身素养，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践力量也有很大提高，为将来走向社会奠定根底。 四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。 以上便是这几年来的感悟、总结，盼望对自己起到提示、鼓励的作用，将来的路还很长。