学校咨询个人工作计划5篇.doc

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1、 学校咨询个人工作计划5篇 结合我校的实际状况，特制订本规划，实行积极有效的措施，推动我校心理安康教育进展，以创新的思路推动心理安康教育校本模式的持续进展，全面促进学生安康成长。增加学生心理安康教育的实效性，削减和预防学生心理问题的产生与进展，积极挽救有心理疾病的学生。 一、做好心理询问室的常规工作 1、仔细上好每一堂心理课，使学生对心理安康有一个正确的熟悉，充分挖掘学生的主观能动性，由不情不愿到发自内心的需要。 2、每天定时、定人坚持做好“心理询问室”的开放工作; 3、对于年级中反映的心理状况特别的学生赐予重点关注 4、特殊关注生活在特别家庭中的学生; 5、准时为“尖子生”供应有效支持; 6

2、、与班主任教师共同学习有关班级心理辅导的内容; 7、主动作好与家长的沟通互动; 8、搞好心理辅导的科研工作，开设讲座。 9、依据心理询问状况，准时与教师、家长取得联系，共同引导学生。 二、心理辅导工作在学校领导的关怀指导下，除了做好常规工作外，在思想、组织、宣传、硬件等方面进一步做到标准。 1、作为心理辅导教师首先在思想上要以学生进展为本，要充分熟悉到学生不标准的行为或多或少都与心理问题有关，都是自己份内的事，要主动出击而不仅仅是“守株待兔”。 2、要大力宣传心理安康的重要性，建立宣传工作的四个体系： 面对全体教师、面对全体学生、面对家长、面对心理偏差学生设立一个心理安康宣传周，利用播送、黑板

3、报、学问竞赛等，推动全校师生共同关怀心理安康问题。 3、在组织上要赐予落实，拟建立学校心理宣传、保健两条三级网络。 建立学校心理宣传三级网络： 班主任全校教职工(一言一行都跟学生的心理活动有关) 学生社团学生自主活动(心理辅导的目的就是助人自助) 心理询问室“静静话”信箱 建立学校心理保健三级网络：心理信息员班主任心理辅导室 (1)每班设有心理信息员，在班级中关怀同学、团结同学，在各方面 起表率作用;但要留意保密性，有状况准时反映。 (2)班主任充当学生的心理安康保健医生，准时反映状况。 (3)面对全校学生，每天中午、放学后向学生供应心理辅导的时间。 4、在硬件上要进一步落实：信箱、电话、网络

4、、心理询问室等 5、尝试社会化。学校、家庭、社会、社区都是环境，对学生心理安康很重要，让学生了解社会，才会确定自己的人格。在条件成熟的状况下，组织学生开展走进社区等活动。 学校询问个人工作规划2 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级心理询问的培训工作。 4、不断丰富教学策略，有效提高教育教学水平 5、

5、做好家长学校的心理安康学问讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。 三、主要工作： (一)加强教师队伍建立，提高自身素养 1、组织学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的 工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、连续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地

6、进展跟踪调查，建立心理档案。(心理辅导室于每周四下午开放) 询问途径： (1)学生自愿前往询问(团体询问为主) (2)班主任教师推举 (3)辅导教师访谈 2、设立信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、进行专题讲座，让心理安康教育走进学生家庭，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 4、积极发挥课堂主渠道作用，教师利用课堂进展心理安康教育。 学校询问个人工作规划3 当今中小学生的心理安康正越来越受到人们的关注，中小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时的确需要教师的准时引导、帮忙，我们学校心理询问室正是为解决学生的心理

7、问题效劳的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教育效劳，特制订如下工作规划： 一、指导思想 以学校的工作规划、德育规划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展，到达“助人自助”的教育效果。 二、辅导目标 1、通过多种形式的宣传，让学生正确熟悉和对待心理辅导，普及心理辅导工作。 2、亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 3、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 4、采纳科学的治理手段，使辅导工作更加标准。 三、辅导宗旨 留下你的苦恼，带走我的微笑。 四、辅导形式 个别辅导、

8、团体辅导、家庭辅导。 五、辅导规划 (一)常规工作： 1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。 2、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、播送、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。 3、建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生状况，并做好保密与保管工作。 4、学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。 (二)开放时间： 每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30(其它时间的询问辅导由学生另行预约) 学校询问个人工作规划4 一、指导思想 学校心理安

9、康教育是当前中小学素养教育的一项重要根底工作，是现代学校教育的一个重要组成局部。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，围绕“增加教师心理教育意识，提升心理教育力量;帮忙学生提高心理素养，进展健全人格”这一中心。学校应坚固树立以学生的成长和进展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐安康进展。 二、工作目标 1、坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、

10、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、详细要求 1、深化理论学习研讨 (1)加强心理安康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参与区业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还应积极参与各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理安康教育的行家里手。 (2)学校将对教师进展的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以治理。 2、合力探究实践提高 (1)本年度连续深入以“

11、学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关怀理安康教育理论的根底上，把心理安康教育和班会、队会结合起来，二、四、六年级各选一个班级上好团体心理安康辅导公开课，帮忙学生排忧解难，增加学生自我教育力量。 (2)开展个别心理辅导的困惑调查及对策探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮忙解释，将身边的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。 (3)学校将创设积极的校园心理环境，连续标准“心理信箱、心灵播送、心理热线”等心理安康教育日常工作。同时，每学期为学生开展一次以上的心理安康学问讲座或心

12、育常识普及活动。做到使心理学问有宣传阵地;心理困惑和心理问题有疏通渠道;心理阅历有共享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 四、详细措施与方法 1、连续上好心理安康课，宣传心理安康教育学问，组织丰富多彩的活动让学生在课堂上体验感受。 2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习详细实行“个案解析、备课讨论”等形式，完成学习和实践任务。 3、进行“青年教师心理安康表演课”活动。 4、学校将创设积极的校园心理环境，连续标准心理安康教育日常工作。 5、指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学

13、生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 学校询问个人工作规划5 学生在青春阶段，精力旺盛，正是情感最不成熟的时候，许多时候一不当心就会跌入深渊，许多时候我都会在讲座上进展学生心理疏导的演讲，以下是我的工作规划： 一、指导思想 依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好

14、的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、详细工作 1.学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育不

15、是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立了以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理安康教育的顽强支撑。本年度，连续组织教师参与心理安康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理安康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理安康水平。心理安康教师对学生的心理安康状况收集整理，定期以板报、播送等形式向全校学生进展心理安康指导。 2.全力推动心理安康教育。要更新观念，要高度糊涂地熟悉到，心理安康教育是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建立的重要组成局部。学校将围绕市心理安康教育的主题是和谐、阳光、欢乐

16、、安康这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建立。将心理安康教育课纳入教育教学规划;学校要定期开展心理安康教育的沟通、研讨;把心理安康教育课的开展状况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理安康教育课评比活动;设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体教师参加心理安康教育工作。 四、学校心理安康教育的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理安康课，依据本班的实际进展心理安康教育，为学生供应全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共

17、性问题，由心理辅导教师进展集体心理安康辅导。 (2)心理询问室。心理询问室建立的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，承受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导教师负责。在心理询问室内门外设有心理询问信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。 (3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进展。 (4)博客互动。在我校网站上，心理辅导教师建立自己的博客，在博客中另快

18、乐理专题，欢送学生、教师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。 五、指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 总之，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康进展，是我们的工作终极目标。 学校询问个人工作规划