学校工作计划15篇.doc
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1、 学校工作计划15篇 一、指导思想 全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”,实施环保是我国一项根本国策的方针,学校将大力开展学校环境宣传教育,增加学生环境意识,提高环境道德水平,强化环境法制观念,普及环保科普学问,弘扬环境文化,形成喜爱自然、节省资源、爱护环境的社会新风,使学生从小形成良好的环保道德行为习惯,确保学校环境质量进一步提高。 二、目标任务 开设特地课程,并将环境爱护专题教育与各学科渗透教育相结合,引导学生了解、体验、观赏、反思和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题,正确熟悉个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系,帮忙学生获得人与环境和谐相处所需要的学问、方法与力量,
2、培育学生对环境友善的情感、态度和价值观,鼓舞学生积极参加环境可持续进展的决策与行动,成为有社会实践力量和责任感的公民。 三、实施途径 1、加强宣传 利用晨会、国旗下讲话、宣传栏、红领巾播送站在师生中广泛宣传环境教育目的和意义,做到人人知晓。国旗下的讲话有环保宣传内容,学校的宣传橱窗、画廊、板报上登载环保学问,学校的红领巾播送、定时播放环保文章。 2、以学科环境教育渗透为主渠道,宣传环境爱护学问,在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境爱护意识。让学生学会爱惜大自然。 综合运用各种教学途径和方法,敏捷选择户外教育、社区教育、实地考察、个案讨论等方法,理解各学科中包含的自然和社会环境学问,充
3、分利用学生的生活阅历与所学学问,对周边环境加以观看、调查和访问,擅长发觉并分析解决有关环境问题,并尝试构建与可持续进展相适应的道德标准和行为方式。 3、以环保学校创立为抓手,提升环境教育层次。 各班主任要制造性开展好各项活动,让学生在丰富多彩的活动中增加喜爱环境、爱护环境,与自然和谐相处的绿色文明意识,养成良好的文明卫生习惯。 学校将进行环保手抄报、美术绘画等竞赛活动,进展评比、嘉奖做出奉献的人。要将环境教育表达于学校教学规划和规章制度中,表达在学校生活的各个方面,要提倡有利于环境爱护的工作生活方式,形成有益于环境爱护的校园文化气氛。确立环保学校创立的目标或规划,不断稳固环保学校创立成果,全面
4、深化环保学校创立活动。 4、以环境爱护节日为契机,开展环境专题教育。 细心组织开展“六个一”活动: (1)进行一次国旗下讲话; (2)开展一次班队会活动,如演讲赛、辩论赛、社会实践、环保学问竞赛等; (3)组织学生进展“弯腰精神,美化校园,从我做起”的美化净化校园劳动 (4)举办一期班级讲座,宣传环保法律法规和环保小学问,开展环保警示教育等; (5)进行一次“争做环保小卫士,共建环保榜样城”签名活动。 (6)进展一次环境爱护实践活动。 5、加大常规教育 学校洁净干净,无一处卫生死角。室内窗明几净,室外无乱抛乱扔纸屑、瓜皮果壳现象,无攀折摘校园花草树木行为;中年级能主动清扫,见到纸屑弯弯腰,能常
5、常给校园里的花草树木施肥、除草;高年级学生能自觉去除墙壁污迹,维护学校各种秩序,永保校园清洁美丽,做到包干到班、责任到人,检查、考核常常不断,任何时候经得起查,经得住查。 总之,我们将在环保教育中,充分开掘师生制造美和观赏美的力量,充分挖掘校本环境文化资源,努力创设催人奋进的“绿色”气氛,将学校办成“花园式的学校”,使每一位学生在这里健壮成长。 学校工作规划2 一、指导思想 依据“国家教育规划纲要”和“东丰县20xx年师训工作规划”内容,结合课堂教学改革的要求和我校教育教学工作的实际,制定试验中学校本培训规划。本规划着眼于教师综合素养、专业水平的提高,以“关注课堂”为工作主线,整合教学资源,更
6、新教学观念,优化教师的教学行为,突出优势培训,开展多样培训,为效劳于课堂教学改革的需要,立足于学生的全面进展,使教师成为具有可持续性进展和自主进展力量,具有终身学习和教育创新力量的新型教师。 二、总体目标 1、以“关注课堂”为工作主线,使全体教师的课堂在教与学的方式上有一个较大的突破,让每节课堂都成为有效课堂、高效课堂。 2、以新课程标准的实施为切入口,以“国家教育规划纲要”为准则,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段,加强师德教育和学问的更新与拓展。 3、建立健全有效合理的培训机制,实施校本培训,提高教师专业化水平和力量。 4、立足校内,开展多样培训。突出研训一体的培
7、训,开展自学、外出观摩、授课、讲座、争论、汇报、沟通、观看录像、远程教育等多样培训。 5、注意教科研实效。整合各种资源,教研组长牵头、备课组长参加,成立各学科讨论小组,常常性开展教研、科研活动,不断提升教师与学生综合素养与力量、稳定与提高学校教学质量,增加学校的社会信誉度、满足度和知名度。 6、实施“强师战略”。加强对新秀教师和名师的培育力度,促进青年教师成为新秀教师,骨干教师尽快成为名师。 三、培训对象 试验中学全体教职工 四、工作措施: 健全培训机制,是校本培训顺当开展的保障。 1、建立特地的领导机构。 为加强对校本培训工作的领导,成立以校长为组长,副校长为副组长,由学校中层以上领导及各教
8、研组长组成的校本培训领导小组。领导小组下设科研办公室,对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长、副校长亲自抓,科研办主任详细抓,各职能部门分头实施的校本培训治理机构。 2、制订比拟具体的可执行的学期规划。 学校将培训规划纳入学期工作规划。科研办制订每年度校本培训实施方案。严格执行教师连续教育登记制度。 参与校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师必需按规定完成相应的培训规划。 3、加强对培训过程的治理。 科研办公室负责对教师参与校本培训的状况进展考核登记,建立健全教师培训的业务档案。各职能部门加强对培训过程的检查和催促,准时总结阅历,发觉和讨论问题,确保培训目标和任务的完成
9、。 4、重视对考评结果的使用。 教师参与连续教育的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周期内需晋升教师职务的,必需完成晋升前应当完成的校本培训时数。 5、学校建立巡课制,对每位教师的课堂时时进展监视、检查,并召开学生座谈会争论,对教师进展满足度调查,以此催促每位教师上好每一节课而不懈怠。 6、注意“两种”培训。 一是教育科研力量的培训。以“xx”课题讨论为引领,注意讨论过程的积存,强化担当科研课题讨论的试验力度。以做科研型教师为目标进展培训活动,加强教育科研根本方法、教育科研论文撰写的指导,用理论指导实践,把课题讨论成果转化为教学行为。 二是“双新”培训。以备课组和学科教研组为
10、主阵地,加强根底教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,及教学策略、评价制度的改革的学习培训。 7、实施“两个工程”。 一是实施“青年教师成长工程”。实行跟踪指导、压担子的措施,给他们制造学习的时机和展现自我的时机,使青年教师快速成长为教学新秀。 二是实施“名师培育工程”。要树立品牌意识,拓宽培训渠道,多给骨干教师参与上级培训,外出学习的时机。要求骨干教师做到:一是每学期上一节观摩课或引路课,二是要常常撰写发表论文,三是有课题。力争培育和造就出省、市、县,涵盖各学科的学校名师队伍。 8、创设“名师展厅”。 学校将在校园网上建立“名师展厅”、
11、“新秀展厅”。每期“展厅”至少要展出1个以上名师的资料信息。通过展现名师的信息,借此引导教师品读名师、感悟名师、与名师对话,在走进名师过程中能够成为名师。 五、培训内容 教师是学校教育进展最重要的人力资源,教师的进展与成长是学校可持续科学进展的核心。我校将把教师专业化进展融入到学校的整体规划中,努力为教师搭建进展的平台,打造书香校园,建立一支学习型讨论型教师队伍,推动学校纵深进展。 1、注意教师自我学习 学校为每位教师都建立了个人培训档案,即“教师个人成长记录袋”,将教师的学习笔记、反思、论文、总结、嘉奖等装在其中,使教师了解自己的成长过程,鼓励自己不断进取。 在教师中开展“五个一”的学习活动
12、:参与一次集中培训,读一本新课程书籍,写一篇体会论文,参与一次学术沟通,上一节公开课。在这几个方面对教师提出详细的要求,每学期每位教师要求完成以下任务: (1)要求上课教师对自己的教学方式进展总结提炼,教研组学习探讨。 (2)每学期每位教师参与一次学校或者上级安排的集中培训、学术沟通,拓宽他们的视野,提升他们的学科、学术水平。 (3)在课堂教学过程中,要求教师坚持开展教学反思,上完课后,准时撰写课堂教学反应,做一位教学反思的实践者。通过一系列的反思,使教师反思后知困,知困然后思进取,从而提高自身的教学水平和综合素养。 (4)每位教师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍,写读书笔记,到达思想
13、和理论的升华。 (5)每学期每位教师要上一节公开课,熬炼自己,提高自己的教学水平。 2、引导教师互助合作学习 在教师自我学习的根底上,鼓舞教师和其他同仁共同合作和相互学习,只有教师一起“合作学习”,才能塑造出优秀的教学文化。 (1)落实学习时间 以教研组、备课组为单位,固定时间、地点进展合作探究,沟通阅历,共同促进。 (2)以课代训 以课代训是校本培训的重点。课堂教学力量的提高,是教师成长的一个重要环节。学校开展“每天公开课”活动,人人争上校内的研讨课、展现课,尽显每一位教师的特点,充分挖掘他们上课的闪光点,扬长避短,形成课堂教学特色。通过校、联盟、县等的公开课、评优课等活动形式,锤炼他们的课
14、堂教学艺术,扩大骨干教师的知名度。 (3)课题研讨,以研代训 通过申请“xx”等课题讨论的形式对教师进展培训。将申请到的国家级、省级、市级课题分解到大局部教师头上,让大家都有课题可做,仔细梳理、探究,让教师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 (4)师徒结对 给每一位青年教师配备一名校内骨干教师或者名师,以课堂教学、理论讲座、精彩点评等多种方式,要让青年教师“从中受益”,说收获谈缺乏,找问题提建议,不断提高课堂教学水平,提高课堂效率和教学质量。 (5)名师引领 学校依据教师进展的需要及培训的进程,可邀请一些专家、名师等来校进展专题讲座和课堂教学指导,从中承受教育专家的思想传播,猎取大量信息
15、,解决教学上的困惑、问题,以便在自己的实践中更好地逐步体会、表达、完善新的理念。 3、重视分层培训 首先,学校领导要带头进展。领导是学校的灵魂,其应努力塑造既懂得业务、又懂得治理的“双内行”的专家型领导的形象。 其次,重视培育教学骨干。应积极组织开展教科研活动,鼓舞教师们大胆冒尖。现代学校需有更多的名师:班主任工作的,教学的,指导竞赛的,科研的等。 再次,促进广阔教职员工在岗位上的进展提高,努力提高教师的专业性学问构造。 4、加强网络学习 高标准完成好“国培规划”,安排好学习人员、学科,跟踪治理。建立教师学习沟通网络平台,并可把自己撰写的学习体会、教育随笔上传至博客,进展互动沟通,从而,提高教
16、师学习、讨论的兴趣和工作效率。利用远程网络中优质的教师教育资源,开展观摩学习活动。通过和名师网络沟通及网上观看录像、听专家讲座等形式,使教师得到名师、专家的引领。 5、重视教师外出学习培训 学校为教师专业成长供应便利,创设平台。在校本研修根底上增加教师学术沟通的时机,提高外出培训的比例,确保大局部教师有时机外出学习或参与各种短期培训班,选派教师参与各类教学评比,在竞赛中增长见识,历练成长。学校对那些有潜力肯努力的骨干教师,多给他们学习熬炼的时机,使他们快速的成长为名师。 学校工作规划3 一、指导思想 我校为了进一步提高教师实施素养教育的力量与水平,将更加深入地讨论和探究校本培训的新形式和新方法
17、,使校本培训在原有根底上又呈现出新的特点。在减轻教师过重负担,提高培训效率等方面有新的改善和提高。依据学校教师队伍的实际状况,围绕 “办让人民满足的教育,打造让人民满足的教师队伍,培育让人民满足的学生”的办学思想,探究有效的提高教师素养校本培训模式、方法,坚持注意实效,联系实际,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,现制定如下校本培训规划。 二、培训目标 通过培训力争使我校教师具有以下素养:不断更新教育观念,使之符合素养教育的要求;更新学问构造和力量构造,使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量;进一步进展自己的共性特长,使之具有鲜亮的教育、教学共性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进
18、一步拓宽文化视野,把握现代教育技术,探究信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研力量,使之成为学科骨干,为教师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素养的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 三、培训对象 全部在职教师均需参与培训和考核(近三年退休的教师除外)。 四、培训学时 20xx学年度总培训学时不少于24学时。 五、培训内容 以师德教育为突破口,建立由学科学问为主的本体性学问、以教育根底理论为主的条件性学问和以教育阅历的升华为根底的实践性
19、学问三方面构成的教师培训体系,着重是现代教师特别力量和素养提高,如人际关系与沟通、沟通、表达力量,解决问题、教研实践、创新力量等。 1.师德培训 观看乡村教师的先进事迹、学习名师的先进教师的阅历,对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素养。 2.教育理论和专业学问的培训 开展读书活动,引领教师多读教育教学著作,给教师供应尽量多的教育教学“杂志”(理论指导,让教师能够研有所向,学有所依),读后写出心得体会,准时地把握教改动态,调整自己的教学思路和教学方法。 3.青年教师培训 走出去,请进来 ,扩大青
20、年教师的视野。为我校青年教师的学习创立良好的环境,提高教师学习的积极性,促进青年教师的专业进展。 4.班主任的培训 为每位班主任推举班主任用书,让班主任写读后感;由科教处和政教处对每位班主任进展教育治理力量的培训。一个学校的进展最主要的是得益于班主任的治理。 5.新教师的培训 利用听评课、师徒结对等形式,促进新教师业务技能和水平的提高,使之快速实现角色的转变,适应学校的教育教学工作。 6.教育科研力量和科技学问培训 加大教科研力量培训的力度,以课题试验为载体,开展教育科研,进展根本理论及方法的培训,指导教师有效开展课题试验,把教改科研与课题试验、日常教育教学工作结合,在实践中逐步提高教师科研素
21、养,从学校创办科技特色的需要动身,要加大提高全部教师对科技的爱好和根底的科技学问及肯定的指导科技活动的力量,使之形成学校的特色。 六、培训形式 (一)校级培训形式: 1.学校组织专题报告、讲座或培训班。 2.组织各项教学评比。 3.定期对全校教师校本培训状况进展考评。 (二)教研组培训形式: 1.听课、评课和集体备课。 2.以教研组为单位,开展专题行动讨论。各教研组每两周必需进展一次专题研讨和学习活动。 3.开展校本课程开发的讨论。 (三)个人自学主要包括: 1.依据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。 2.撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教
22、学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进展检查,依据实际状况,认定其培训课时。 七、保障措施 (一)健全的组织机构 1、建立校本培训工作领导小组: 组长:施浩钧 成员:陈广 胡俊宇 胡晓英 胡云峰 陈巧 2、主要职责: 了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建立进展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估教师参与校本培训的实际效果。 (二)严格的规章制度 建立切实可行、行之有效的校本培训治理制度,保障学校校本培训工作正常有序、顺当地开展。(另见校本培训治理制度) 学校工作规划4 学生社团作为校园文化的重要载体,是培育学生兴趣爱好,扩大求知领域,陶冶思想情操,
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