学校师德师风专项整治心得体会.docx

《学校师德师风专项整治心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校师德师风专项整治心得体会.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校师德师风专项整治心得体会 教师的职业是神圣的，担负着培育教育下一代的艰难繁重的任务, 教师用学问的力气去鼓励学生求知的欲望, 以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。教师作为“人类灵魂的工程师”, 不仅要教好书，还要育好人, 各个方面都要为人师表。这表达了党和国家对教师的根本要求。 师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为标准的总和。其中最主要的相互关系与标准包括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等根本的人际、社会关系与标准。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜亮

2、指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。 师风建立成为社会关注的热点话题之一。怎样对待教师师德师风建立，已成为教育工必需正视的问题。 教师是全面推动素养教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推动素养教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新学问，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长学问和思想进步的导师。教师队伍职业道德素养的凹凸，直接关系到素养教育的顺当实施，直接关系到亿万青少年的安康成长，直接关系到国家和民族的将来 我认为，当好一个“荣耀的人民教师”，成为学生学习的典范，在社会上为人师表，主要表

3、达在以下几点： 第一，要喜爱教育事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业抱负的翅膀，教师的职业是神圣的，也是艰难的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。这是师德的首要条件。 其次，要喜爱学生 教师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们品德、智力、体质各方面都得到进展。因此，教师必需真情付出，关怀爱惜每一个学生，公正地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够抱负的学生，教师要多鼓舞、多关心，信任他们的潜力，切实帮忙

4、他们。 第三，要学无止境 要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。教师要不断地提高自己的教学水平。今日的时代已是学问经济的时代。科学技术日新月异，教育学心理学也有很大的进展，对学生的成长规律也有了新的熟悉。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深入学习教育学心理学教育方法等方面学问，在工作中要不断讨论教材，讨论学生，反思自己的行为，成为一名讨论型的教师。 第四，要为人师表 孔子书过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师表，授之以道。教师在向学生传授学问的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对

5、国家、人民和社会仔细负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，如同一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。 第五，要乐于合作，擅长合作 现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动。教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育进展的富强，为教育增加了活力。但教师又要乐于合作，擅长合作。学生的成长和学生素养的全面进展，决不是一个教师的劳动成果。因此，在教育教学过程中，教师除了面对学生，还要与四周其他教师发生联系，要与家进步行沟通与协作。 学生看教师，既看才，也看德。

6、无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生怜悯你;德才兼备，学生才会真心拥护你。 因此，作为教师首先应当成为学习的榜样，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，学问的多少是特别重要的标准，何况当今世界学问倍增和学问更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践力量的主体，就应当有终身学习的精神和力量要在不断更新自己的学问、思想和观念的同时，把握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间沟通的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到鼓励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增加教育活动的实效。另外，作

7、为教师还应成为德行的榜样。道德能弥补学问不完整的缺陷，而学问永久弥补不了道德的缺陷教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说表达了教师的形象学生的日常行为习惯的形成，当然有主动适应和听从道德标准及规章制度的因素，但教师的影响是永久抹不掉的，教师假如德行好，就必定在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和榜样，在思想上认同并在行动中做到自律，道德标准易于在学生的灵魂深处扎根。 作为一名教师，必需自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高

8、自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广阔学生的人格和品质。 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，是一种深厚的学问内涵和文化品位的表达；师德，需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！ 学校师德师风专项整治心得体会2 有位名人说过，教师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者

9、和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 2、喜爱学生、教书育人是师德的核心 喜爱学生，了解学生，循循善

10、诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对

11、待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新进展 要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以教为动身点转变为以学生的学为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 学校师德师风专项整治心得体会3 这个月在扶校的带着下，我们全体教师学习了关于丰富师德内涵，提升师德境地的学

12、习，在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它表达教师的职业道德和学风校风。很多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜亮的时代特征。今日的师德师风教育，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的根本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风气。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及四周的人们

13、产生特别影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之榜样也”。教师除了向学生传授学问，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的学问，还要具有人格力气。而这种人格力气以人格美学角度，在中国经常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、安康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，喜爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵，

14、直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、共性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的典范来诱导学生。”每个教师都必需严格要求自己，到处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的抱负信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚恳守信、公正公正、崇尚奉献等良好品德的人。 在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道

15、授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公正正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、和谐进展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一局部教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，局部教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种猎取利益的手段和工具；无心讨论本专业理论，视教育为副业，严峻影响了教学和教育效果；有些教师备课不仔细，学问陈旧，教学方法单一

16、，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意状况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；有些教师热衷于其次职业，担心心本职工作；有的还消失享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯闻名利地位、个人得失。 3、行为标准不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些教师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神；有的教师举止不雅，言语

17、不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面熟悉对学生进展误导，不留意自己言论的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师喜爱学生，关怀学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好教师应当恰当地把握好亲疏度，公平的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。 学校师德师风专项整治心得体会4 通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步熟悉到作为教师在新时期的素养要求。下面简洁谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进

18、取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应当系统地学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过

19、激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 五、以身作则、领先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱

20、仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 学校师德师风专项整治心得体会

21、5 教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教师素养，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。师德并不是道德标准和行为准则本身，而是把标准、准则内化为自身的素养，在我们教书育人的过程中表达出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素养比教师的文化素养更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应当在自己的学识、力量、仪表，特殊是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。 一、无私奉

22、献，爱岗敬业 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个荣耀的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神鼓励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中

23、，为中华民族的兴盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为人师表 “无德无以为师。”真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上熟悉，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪标准自己，真正做到以身作则，领先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于

24、担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的榜样。 学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时留意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的学问使学生聪慧，以自己安康的心理去塑造学生心理的安康。教师只有以自己完善的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。“教师应成为学生的良师益友，应当当好学生安康成长的指导者和引路人，应当用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的典范。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以榜样品德作典范，

25、用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。 三、喜爱学生，诲人不倦 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必需具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的学问更重要。赞科夫说：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。”只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芳香。一个生病的学生看到教师为自己焦急得流泪，肯定会倍感暖和而牢记在心;一个能对学生问寒问暖的教师，必定是一个深受学生宠爱的好教师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地

26、就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们擅长把关心和宽容作为与学生沟通的法宝。 教师敬重每一个学生，学生也就会敬重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热忱洋溢的教育环境，以和气可亲的教态、关切关心的语言，温顺亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关心，由一味指责至千方百计让学生品尝胜利。 在教育工作中，教师要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进展思想和情感上的沟通，在学生面前勇于成认自己教学上的缺乏和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信任。教师只

27、有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成可以信任的人，也情愿向教师放开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得胜利的法宝。 四、求实创新，开拓进取 身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的学问，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知缺乏。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的缺乏，以加以改良。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的表达

28、。自己在教学中的教学技巧、力量和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。 处于“学问爆炸“时代的青少年学生，无论在学问的来源渠道、学问的种类范围和运用学问的力量方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽学问视野，具备本学科坚实的学问根底和扎实的教学根本功，还要广泛涉猎其它领域的重要学问。教师只有具备渊博的学识、宽阔的学问视野，方可居高临下、游刃有余;只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的进展，使新学问、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不行缺少的局部，才能适应时代要求。 陶

29、行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应当一面教一面学，并不是贩买些学问来，就可以终身卖不尽的。”我们做教师的人，必需每天学习，每天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 作为一名一般的教师，最根本的师德要求是自觉升华效劳意识，提高敬重他人的意识，自觉做到理解、关怀、信任、爱惜、敬重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应当更多地思索如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼当心灵，专心培育将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，敬重家长们最迫切盼望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教育的应有之义。 教师是太阳底下最崇高的职

30、业。愿被称为“人类灵魂工程师“的全部教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的学问去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去暖和人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓舞人，以完善的人格去塑造人，辛勤耕耘，悄悄奉献，让美妙的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。 学校师德师风专项整治心得体会6 通过学习泰安市师德标兵事迹，深受感动和教育，裨益匪浅。教师是人类灵魂的工程师，不但担负着释疑解惑的职责，还担负着教书育人的神圣使命，学生的成才和做人，都离不开教师的潜心教育，潜移默化。 作为教师，首先，应当以身作则，领先垂范。 “教师是学生的典范”。教师的一言一行确实能深深影响着学生。教师的举

31、止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。由于小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，仿照力量特殊强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种仿照与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品德、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的”作用，在平常的工作、生活中严格地要求自己，留意自己的一言一行，留意自己工作态度和方法，给学生做个好典范，用自己良好的行为标准和师德修养去教育感染学生，以此培育学生良好的品德和修养，

32、为学生的终身进展奠定根底。 胜利取决于积极主动的心态。而教师的积极心情、主动心态更是身心安康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们安康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，假如教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地健壮成长。 如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使许多教师产生了对工作的厌烦心情，对工作的热忱不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的进展与成长。作为教师，我们应当熟悉到这种现状对教师自身进展、对学生成

33、长的不利，要学会克制自己工作中的困难，以积极乐观的态度对待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。要有献身教育的崇高境地。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德；在生活中以教育为欢乐，以美妙的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。 没有爱心就没有教育。喜爱自己的工作岗位，这是教师必需要具备的良好品德。假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，耐得住孤独和清贫，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，

34、但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 喜爱自己的工作，还表达在对学生的喜爱上。爱，是教育的根底；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生学问，更要赐予爱。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。 我们面对的是一群天真得意的孩子，由于他们年龄小，没有形成肯定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的时机。爱孩子，还要学会信任、鼓舞、劝慰孩子，给他们制造良好的进展、成长气氛，用自己的

35、暖和与真心去打动每一个孩子。特殊是那些学困生，更要用公平的眼光对待他们，更要给他们更多的爱心。 爱不应当是挂在嘴上，也不应当是浅薄的凡事包办，而应当深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、爱护好、让每个学生都能在我们的爱惜下和教育下安康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、治理育人、效劳育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的进展效劳，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。 作为教育工,要有一颗真诚的心。我们都应当学会换位思索，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我们手上的时

36、候，他们对我们寄予很大的盼望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法；孩子有缺点或缺乏时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不卑视，不挖苦，不称赞，以宽容之心善待之；当孩子的优点或进步时，要准时表扬，加以确定和鼓舞。总而言之，作为教师，我们要真诚地把自己的爱心、细心和关怀注入培育孩子的一举一动，让孩子安康欢乐成长，那就是我们最大的幸福。 学校师德师风专项整治心得体会7 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。为适应社会进展的

37、需要，在实施素养教育的过程中，教师素养的提高无可争议地成为首要焦点。这不，一年一度的师风师德学习再度掀起了热潮。虽说天气酷热难耐，去怎么也挡不住教师渴望学习、竭力充电的热忱。 7月4日上午8：30，我们学校全体教师聚在一起，进展师德师风的学习培训。学习中，学校特邀安良中心校的朱朝勋校长和广天一中的吴保卫校长给教师们做了重要的讲话。特殊是朱校长的报告让全体教师再次熟悉到我国现阶段的教育形式；深入理解了家庭教育对于孩子成长中的重要影响；意识到家长身上有种对孩子习惯培育的重要职责。朱校长的讲话感人肺腑、幽默幽默，有用性强，理论联系实际，让在座的教师真心的为之动容和震撼，场内不时传来教师们的欢快笑语和

38、热闹的掌声，互动环节更让教师们言语不尽，受益颇多。吴校长的讲话也让教师为他的才华、大气感到汗颜，让教师们更加认为肩上责任的重大，培育孩子中方法和技巧的重要。最终，我们学校王旭峰校长热忱洋溢的话语，更让会场气氛到达了高潮，让教师们再次心潮澎湃、激情欲动，更进一步树立了教书育人的远大抱负，增进了干劲儿，布满了信念。学习始终进展到晚上7：00，可是教师们看上去还余味未尽，久久不愿离去。 师者为师也为范，学高为师，德高为范。走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建立者、传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德师风不仅是简洁的说教，而是一种精神的表达，一种深厚的学问内涵和文化品尝的表达，更是每一位教师的自我修养。今日的学习可以说是历来最胜利、最有实效的一次。让我们努力完善自身学问构造；学习先进的教育理念；把握科学的教育方法，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。