学校德育工作自评材料.doc

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1、 学校德育工作自评材料 德育工作自评 一、以艺术的理念引领学校德育工作方向 学校确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工形成合力，教师要做到教书育人，领导要做到治理育人，职工要做到效劳育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。 二、以艺术的行动创新德育内容和形式 （一）主题活动系列化。“扣好人生第一粒扣子”系列教育活动像一场场润物无声的春雨，在学生的心里播下爱国的种子。感恩教育活动结合母亲节、“郑州一日捐”等全面绽开，让学生明白感恩是一种美德。清明、端午、重阳等传统节日系列活动的开展增加传统节日的体验感和文化感。 （二）习惯养成制度化。学校规定一年级新生入学第一课是

2、为期一周的行为标准教育，引导学生把握标准、认同标准、直到自觉执行，形成习惯。在已经形成标准课程的升旗仪式上，学生以班级为单位围绕“爱国、文明、感恩”等主题进展风采展现，使习惯养成教育落到实处。 （三）体验教育特色化。学校严格落实中小学综合实践活动课程指导纲要，积极挖掘各方面的教育资源，开发主题实践与专题研学活动。学校是河南省美术馆首批馆校合作基地，常常性组织学生到美术馆进展参观、志愿效劳等实践活动； 组织学生到河南省艺术中心，歌华美艺术中心进展艺术主题的综合素养展现。学校标准研学旅行组织治理，制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。

3、（四）评价形式创新化。为了更好标准学生行为，帮忙学生养成良好习惯，学校还设计实施了鼓励性评价制度“星月争徽”。针对学生文明礼仪、学问学习、艺术修养等不同方面，持续系统地评价学生进步和成长。 三、以艺术的蓝图描绘德育美妙将来 （一）我校德育工作进展经受了主体进展德育模式，在此根底上不断地丰富德育内容和形式，目前正在探究自主成长的德育模式，总体上需要进一步梳理进展思路，做好长远规划。 （二）德育工作领导缺少系统德育培训和深入德育理论学习，仅仅依靠工作实践摸索，凭阅历办事，导致对于德育工作未能着眼于全面，系统地开展各项德育工作，经常局限于完成上级布置或连续传统德育活动，减弱了德育工作的针对性。需要针对德育干部、德育工作人员、班主任等岗位开展岗位培训和研讨等校本培训，邀请专家开设讲座等多种方式进展科学培训，提高德育工作人员的整体素养。