学校教学工作总结报告5篇.doc

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1、 学校教学工作总结报告5篇 时间如流水，一个学期的教学工作转瞬就完毕了。回忆这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌又充实。本着“以学生为本”的教育教学理念，我全身心地投入到教学中，顺当地完成了教学任务。现将详细教学工作总结如下： 一、教学工作整体状况 (一)标准学生的学习习惯。抓课前预习与课后复习;培育学生学会正确的上课习惯，仔细听讲，积极思索;适时进展写字训练与指导，标准作业要求。 (二)备好课，做好充分预备。仔细钻研教材和教法，遵循备课的根本要求，备教材、备学生、备方法，依据不同的课型，设计不同的教学方法。 (三)上好课，提高教学质量。细心安排每堂课的教学构造，教学目的明确，教学内容正确，课

2、堂构造严谨，教与学方法得当，努力提高课堂学习效果。 (四)针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。稳固字词，朗读课文;训练阅读;积存语言。 (五)为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些方法，拓宽学生语言积存的范围。 二、教学工作主要成绩： (一)通过不懈的努力，学生养成了良好的学习习惯，大局部学生都能按时完成作业，局部学生字迹比拟工整，效果较好。 (二)通过改良教学方法，进一步激发了学生的语文学习兴趣。 (三)正确指导学生理解和运用语言，丰富语言的积存，他们已具有初步的听、写、读说力量，学生的语言综合运用力量有所提高。 (四)学生已有良好的阅读课外书籍的习惯。他们配备了课外阅读书籍，

3、能积存好词佳句，摘抄在读书笔记本上，能初步写出自己的感想，从而提高了学生语文朗读水平和阅读理解力量。 (五)学生朗读水平有了显著提高，转变了“唱读”的坏毛病。 三、教学工作存在的问题： (一)汉语拼音把握不坚固，生字词、成语记得似是而非，不能真正理解其含义。 (二)没有重视阅读教学，学生的阅读力量普遍不高，尤其是独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 (三)书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。 (四)教学方法单一，没能充分“备懂”学生，所教内容不能广泛引起学生共鸣，个别学生课堂上不够投入。 (五)没有能全面，多层次提高学生语文水平。由于时间紧，任务重，期末复习不全面而导致班级语文整体

4、成绩有所下降。 (六)局部学生的作文水平偏低，指导训练力度不够。 (七)由于各方面的缘由，培优补差工作开展较少，成效不大。 (八)对学生要求过于严格，学生不敢亲近教师，教师对学生的了解和关怀不够。 四、产生问题的缘由分析： (一)自己的思想，观念还没转变过来，有得过且过的想法。 (二)对改良教学方法没有引起重视，还是照本宣科，自己讲的太多。思想上存在懒散的思想。 (三)对学生的期望太大，面对现实成绩又太过绝望。课后，测后都能写出反思，但都没能准时落到实处。 (四)没有重视阅读教学和学生的综合性学习，讲了几堂课，学生不愿发言讲心里话，自己也觉得铺张时间没效果，后来就再没上阅读课和综合课了。 学校

5、教学工作总结报告篇2 狠抓教学常规治理 不断提高教学质量 一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满足教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规治理常态化、标准化、制度化、科学化为目标，根据广西壮族自治区义务教育学校常规治理规定和_县小学教师教学工作要求，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学讨论，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规治理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下： 一、主要成绩： 1、学校的各项制度更完善。有治理教师的学校教研活动制度、备课制度、教师听评课制度等10多种，治理学生的学籍治理制度、课堂

6、学习制度、安全制度等15种。 2、严格执行教学规划和课程规划。 3、加强了村校的治理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、催促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。 4、教育处更加留意抓教研、科研工作。各学校注意校本培训，抓好讨论课、示范课、公开课等课堂教学讨论，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。 5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动

7、。 6、教师的教学工作更系统化、标准化、科学化 。(1)规划齐全。班主任有班主任工作规划、少先队规划，任课规划，校本培训的自我学习规划等，课任教师的有任课规划和自我学习规划等。(2)备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节有用。(3)课堂教学更扎实、更有效。(4)注意写教学反思。(5)人人有教学总结。 7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守小学生日常行为标准，关注学生的心理安康教育等。经过教师的急躁教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写标准了，良好的习惯也慢慢养成了。 8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严厉考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改良教学，提

8、高质量。 9、抓好体育、艺术工作。严格执行学校体育工作条例，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等竞赛，重大节日还进行歌咏竞赛、文艺汇演等。 10、师生参与竞赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参与县进行的中青年教师说课竞赛均获特等奖;县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名;参与“七色阳光”播送体操竞赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获 等奖，兴华村小学、那薄村小学获 等奖。 二、工作措施 (一、)领导重视 ，责任落实 2022年春季期以来，我们依照_县小学教学工作根本要求(试行)的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规治理工作。三月份

9、在_镇中心小学召开_镇小学教学常规治理工作启动大会，屡次对校长、教育主任进展培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，仔细完善我镇小学教学常规治理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把_县小学教学根本要求(试行)印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时依据_县小学教学根本要求(试行)和_县小学教学常规检查评价表的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的_镇小学教学常规工作方案。 (二、)科学治理 ， 工作细化 “没有法规，不成方圆”。为使教学工作有章可循，治理有条不紊，我们根据_县小学教学根本要求(试行)的要求，把常规分为“

10、教学治理常规”和“教学工作常规”两大局部，制定和完善了领导、教师听评课制度、教师备课制度、课堂教学制度、作业布置与批改制度、教师辅导制度、 考试与质量分析制度、教师学习制度、教育科研制度等一系列教学治理制度，并把修改完善后的各项治理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，特地组织教师学习这些制度和细则，使教师们明确了工作的努力方向，标准教师的教学工作行为。 1、教学治理工作常规 我们开学初就制订全镇的工作规划，仔细指导各校做好相应的各项工作规划，并积极检查组织实施状况。我镇小学严格根据课程规划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格根据课

11、程表上课;坚决制止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的治理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，讨论布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调全都。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且催促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教竞赛、优秀教师上示范课、讨论课、公开课、教师说课竞赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进展农村课改教学

12、尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还仔细组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。 2 、 教学工作常规 在常规治理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反应、指导改良。实行教育处与科组长检查指导评价相结合的方法，对每位教师的教学工作各个环节，根据各项量化考核细则要求进展检查指导，量化评价。 (1)、对备课的治理。学期初，我们依据新课程改革和教学常规的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要表达师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求到达周课时数，不管是练习课还是复习课都要进展教学设计，使教师课课都

13、备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮番担当备课中心发言人，根据教学进度确定备课内容，在个人备课的根底上进展集体备课，个人备课时的独 到熟悉和疑难问题拿到集体备课桌上沟通研讨，同组教师共同参加，集众人才智，共同进展教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进展总结反应，检查教学效果。这样培育了教师间的合作沟通探究力量，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点确实定是否精确，教学设计是否合理，教学过程是否表达师生、生生的互动学习过程，板书设计是否表达教学重点。教育处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反应、有评价

14、，扼制了教师上课不备课、课案不全都和抄写现成教案现象的发生，到达了备课目的。 (2、)对课堂教学的治理。我们要求教师根据课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项根本要求去上课，标准教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。 (3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延长和反应，我们特别重视对教师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否表达“精”，作业是否适量，批改是否准时、精确，作业完成状况如何，作业存在的共性问题是否准时进展集中讲评，是否表达等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，

15、有检查，有指导，有反应，有评价，引起教师们对作业布置与批改的重视，使教师能细心设计作业，批改仔细准时，起到了检查和稳固课堂教学效果的作用。 (4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教育处重点检查教师的平常辅导和活动的开展状况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注意检查辅导的实效。同时，加强学生心理安康辅导和制止教师组织或参加有偿辅导。 (5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、鼓励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化

16、教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试 是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的治理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，准时调整改良教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在学生素养教育报告手册的评语语言亲切、中肯、清晰、简练，富有启发性、鼓励性。 (6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。 (7、)加强校本培训。 为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及

17、提高各校的教学质量，各校要有校本教研规划，并采纳多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采纳派教师外出学习、教师之间相互研讨、竞赛和校长、辅导员、教育主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了肯定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级治理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建立、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际状况，制定教师个人切实可行的专业进展方案，促进了教师岗位成才。在学期完毕，教师依据实际状况对比期初规划进展自我反思，让教师直观的对比规划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成

18、度并糊涂地熟悉到自己的缺乏，更加清晰今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改良和提高。 (三、)加强检查，狠抓落实 “落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查(即期初、期中、期末)外，我们还进展不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教育主任，如有时抽查教师的上课状况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查教师批改作业是否仔细、细致，准时等，对检查中存在的问题，准时反应，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规治理工作更落实。 学校教学工作总结报告篇3 本学期马上完毕，依据期初制定的教学规划及新课程标准，我已如期完成了本学期的

19、教育教学工作任务：包括九年级上册的教学内容及局部试验内容，期末复习工作也紧急有序地开展，做到有组织、有步骤，有规划地引导学生复习，并做好提优扶差工作，现在学生的期末成绩虽然没有出来，但从学生的表现来看应会取得不错的成绩。现就本学期以来我对自己的教育教学工作作如下的总结： 一、学生的表现 1、本学期我担当初三年级三个班的化学教学工作，这三个班的学生各有特点，一班、七班的状况类似，学生的两极分化特别严峻，这两个班都有几个尖子生，但为数不多，每个班也许有五个，但根底特殊不好的学生许多，每个班几乎都有将近十个，这十个学生差不多完全放弃了学习，学习没有一点主动性，由于他们的特殊差，所以面对这些学生我可以

20、说是好了不少时间与精力去找他们沟通，由于对于他们来讲，化学可以说是新的学科，所以我很想让他们能跟上，别落伍，为此上课的时候我会特殊关注这些学生，多给他们以表现自己的时机，同样对于二班来讲，没有什么优生，但是根底特差的学生也有几个，我也是想法设法去激发他们学生化学的兴趣，经过为期半年的努力，这些学生差不多都能坚持下来，虽然也有几个还是会相对落后一些，但究竟他们都还在坚持着，为此我在为自己快乐的同时，也很感动他们的一路上的坚持。 2、化学每周只有三节课，所以课时显得尤其紧急，为此我在上课时那是几乎没有方法绘学生课内去完成作业的时间，为此我只好针对每节课的教学内容，有针对性地去细心没计一些适合绝大多

21、数的学生的几个练习让学生课外完成，然后收上来作全批改，在改作业的过程中去发觉学生还存在的或多或少有问题，对于一些共性的问题就会在每下一节得利用课前两分钟左右的时间去纠错，对于消失的问题较少的我会单独找学生解答。也正是由于课时很紧急，所以在每节课之前我肯定去做好教学设计，虽然我们备课组都有预备好的导学案，但我还是会依据每个班的不怜悯况去做好教学设计，总的来说，我这样的目的无非只有一个那就是要让课堂的教学效率的最大化。本学期我们一共组织了两次单元考和一次期中考，但从学生的答非所问题状况和每次的质量分析看还是不错的，这与我平常在教学中重视学生的根底学问有着不行分的重要关系。 二、教师的表现 1、仔细

22、做好课前的预备 对于这本教材我可以说是再熟识不过了，虽然每年都有肯定的改动，但这么多年来我始终有这样的一个习惯那就是第节课上课前一天我都会很仔细去备课或做好教学设计，虽然只是简案，但正是有了这份简 1、案使得我上课时心中有数，整个教学的框架很清楚，我知道我这节课那些要作为重点讲解，那些要略讲，哪些可以让学生自己争论学习就可以，还有就是时间的把控会很好，这对于课时的安排会比拟好，同时在平常的教学中，每个班的课上完后我都会去稍作回忆，简洁地想一想这节课最满足的地方在哪里，有待改良的地方在哪里，那么另个班的这节课我就会适时的调整与改良。一学期来总有来说学生对我这个化学教师还是很有好感的，几个班的学生

23、反映都很喜爱我上课，都反映上课时课堂相对活泼轻松而且好玩，或许正是由于学生都能承受我，所以我也感觉到上课也有成就感、幸福感，觉得与学生一起真的很快乐。对于化学科化学试验是一个必不行少的而且有效的教学手段，反以每次上课前我都会预备好上课时所需的试验仪器，以确保试验能按时完成。 2、充分利用多媒体教学手段来教学 本学期我充分利用现在的条件来帮助我的课堂教学，一则可以削减一些板书的时间，固然一些重要的学问要点的板书还是不行少的，二则可以借助多媒体教学给学生供应一些感性的熟悉和更为直观熟悉，比方在学习微粒的根本性质时，我利用多媒体动画给学生很好地展现了微粒的根本性质，由于这些微粒是我们肉眼所看不见的，

24、再如在学习生铁的冶炼时，这个试验在我们现的试验条件下是无法做到的，相对较危急，为了让学生更好地理解，我也借助动画播放给学生看，再引导学生去分析到达很好的教学效果，给学生留下了很深的印象。虽然我现在还只是做一些简洁的课件，但我想我支更深入地去讨论，让多媒体能更多地为我的教学效劳。 三、年后的努力方向 连续做好教育教学工作，不仅要完成我所带的三个班的教育教学工作，而且还要做好教研工作，让教研组活动能面为本组教师共同成长与进展的平台，更为重要的是带着我们全组的教学做好教学常规工作，努力提高课堂教学效益，力争在2022年的中考中考出好的成绩，给学生、给学生家长、给学校一个满足的答卷。 学校教学工作总结

25、报告篇4 本学期，我校教育教学工作在乡中心校领导的正确指导下，在全体师生的共同努力下，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展各项工作，取得了显著成效，现对本学期教学教研工作做如下总结： 一、标准课程设置，推动课程改革 严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。 二、狠抓常规治理，提高教学效益 1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反应工作。本学期教育处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”检查制度和教学常规反应制度。同时加强了听课的力度，本学期，开展了十次教师轮番讲公课的活动，并且对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进展公正

26、、客观的评价。 2、向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力备好每一节课，上好每一堂课。课堂教学作为教学的主阵地，在连续重视根底学问、根本技能教学的同时，要关注学生情感、态度价值观的培育。详细要求如下： 精细备课，让每一节课充实。 教案是教师实施教学的方案，本学期每位教师教案为电子打印版，因此要求每位教师仔细讨论教材，进展充分备课，积极参与学校组织集体备课研讨，教案的整体设计要美观大方，书写工整。 严实上课，让每一位学生都有收获。 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用45分钟，仔细上好每一节课。 3、把握教学根本

27、功。本学期教师大练根本功，每周两张钢笔字，一张简笔画，一张毛笔字，一块小黑板，努力提高自己的根本功。五十周岁以下的教师进展了信息技术培训。通过这两项活动，教师语言精确、标准、简练生动;板书正确工整，清晰精练，课堂组织力量进一步增加。 4、抓好教师培训，提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平，我校通过观看教育名家关于教育、学校治理讲座，语数英三科课标解读及班级治理艺术等视频资料，充实了教师们的治理思想，提高了教师的教学技能水平。 5、加大了外出学习力度，学校通过多种渠道，加强教师的培训，积极派教师参与中心校组织的听课活动，加强外出人员学习的消化汲取，要求外派人员撰写外出体会，上移植课，示

28、范课。 三、夯实教学讨论，提高教学质量 1、本学期我们将教研工作抓实抓细，组织各教研组做好每周一次的教研活动，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的根本环节。 2、做好“青蓝工程”，供应外出学习的时机 我们重视优秀教师进展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，进一步培育年轻教师，促进教师整体的进展，在老教师和青年教师互动中，共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。同时我们抓住外出学习的时机，组织年富力强教师外出学习、充电，不断提高他们的业务水平，比方我校的宋亚红教师，在外出听课学习归来之后，很快就把学到的教学技艺运用到了课堂中，取得了不错的效果。 四、重视教师业务学习、

29、提高师德修养 教育处要求全部教师加强自身业务学习，一学期读两本好书，仔细写好读书的心得体会。教师除了具有教学力量外，还必需具有职业道德素养。提倡教师积极撰写教学反思，在教学实践中不断反思自己的教学行为和方式。 五、组织开展各项活动，培育学生的力量。 本学期我校组织开展了一系列朗读竞赛(2次)、演讲竞赛、钢笔字竞赛、古诗文背诵竞赛(2次)、数学计算力量竞赛、小学生习作征文，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培育自己的力量。 六、工作中问题的反思 本学期教育处工作有了肯定的改良,肯定程度上提高了教学效益,促进了教育教学进展,不行否认,也存在着一些亟待解决的问题。 1、教师教育教学观念仍需要

30、进一步转变 实践中我们发觉教师教育教学观念的转变仍旧需要一个过程,要付出更多的的努力。 2、加强教学常规检查结果的评价 在本学期的教学检查中仍旧发觉个别教师为完成任务而抄补听课记录的现象,造成了消极的影响。 总之,在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临很多的困惑,假如形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。 学校教学工作总结报告篇5 随着“零拒绝”的提出，越来越多的中重度智障学生走入校园，学生之间差异越来越大，为了提高学生的教育实效，提高课堂教学质量，截止今日，我校课题“特别教育学校走班制教学的探究”，第一阶段的主要任务圆满完成。第一阶段主要目标是：

31、拟定课题讨论规划与方案，完善课题理论预备，完成课题申报、评审书的填写，阅读收集相关文献资料，做好课题各项预备工作。经过两个多月时间，课题组的五位成员共同努力，结合本课题提出的设想论证和学校的实际状况，经过争论，不断总结，不断探究，顺当完成第一阶段工作任务。详细总结如下： 一、课题组目标明确、理论预备充分。 学校全面解读培智学校义务教育课程设置试验方案(20_)，在此根底上，课题组队走班课程目标进展了研讨形成了比拟系统且循序渐进的目标体系。课题组成立，成员分工明确，有分工，有研讨，五位成员分头行动，收集“走班制教学”相关的理论，为接下来的讨论打下坚实的理论根底。网络信息和学校图书馆的相关书籍都是

32、重要的猎取信息的重要渠道。华国栋的差异教学论、刘全礼的特别教育课堂教学评价概论、陈玉红的培智学校“走班制教学”的实践讨论、以及现代特别教育、等杂志书籍都为探寻特别教育的本质、为探寻特别教育学校教学的途径提出了很多可供借鉴和参考的方法，我们已在深入学习已有理论的根底上，制定出适合本校学生的走班制教学方法来，为下一步实施走班制教学，供应切实有效的理论指导。 二、课题讨论的实践预备工作已充分到位。 我校的“走班制教学”以敬重差异，满意需要，让每个孩子获得最大进展的理念为理论支撑，以“自理生活，适应社会，回归主流”为课程目标，通过“明确目标安排课程编写量表力量测评合理分班编写教材组织教学分层评估调整分

33、班”这一操作流程进展实际教学，在实施“走班制教学”的过程中，我校全体生生，打破原有班级界限，依据学生的自身条件和兴趣愿望特点结合学生的身体状况及智力发育特点将学生划分到不同的兴趣小组，经过教学实践，(专业测评为前提，问卷调查为根底)是一种固定班级、流淌式的学习模式。与此同时我校还建起了“学校主导、家庭帮助、社会支撑”的“走班制教学”校本实践范式，有效促进了学生的进展。课题组成员仔细、具体了解学生的实际状况，做好记录。为走班制的顺当、有效实施供应了有力保障，因此，我们主要通过以下三种方法来详细实践的。 1、以专业测评为重要依据。 我校学生在办理残疾证件时都经过了本市正规医院进展的专业测评，并在入

34、学时将这些资料上交学校留档，作为依据。课题组成员分工，仔细查阅每位学生的档案，并将测评数据如：残疾等级、残疾类型、智商指数、身体检查的详细资料等，作为第一手资料，将学生详细分类，进展“走班制”教学班级，划分的最有力的依据。 2、以问卷调查为根底。 制作两类问卷调查表结合每位科任教师的教学建议，详细做法是： (1)针对每位家长，制作问卷调查表，让家长照实填写学生的优势、劣势、生长发育等身体方面的状况。 (2)针对各班的班主任及代课教师制作问卷调查表，了解学生的智力、运动力量等发育水平。 (3)针对学生实行谈话、开展生活力量及学科学问等方面的小嬉戏、小活动，从学生的参加状况来了解其兴趣爱好及认知、

35、协调等力量。这几项调查可以对学生的根本状况进展全面了解，为“走班制”班级的划分、学生的流淌打根底。 3、依据学生实际状况，改良教学策略。 (1)变“传统的班级授课”为“走班教学”，从“学有所教”走向“学有优教”。 (2)变“学校主导”为“学校主导、家庭辅导、社会支撑”，从“单一培育”走向“多元培育”。 (3)变教师“要我进展”为“我要进展”，从“自然进展”走向“自觉进展”。 三、全体教师积极制造有利的课题讨论条件。 本课题一经提出就得到了校委会的充分确定和大力支持，学校领导尽最大的努力来帮助、支持课题组成员完成此项课题讨论。在课题实施的第一阶段课题组成员经过协商，权衡学校的办学条件、学科教师的

36、配置，结合对学生的全面了解制定了切实可行的课程班级设置、代课教师的配备等，学校方面也为课题讨论制造有利的外部条件。 在课题实施第一阶段课题组五位成员，在赵广育校长，和张红梅教师的引领下，屡次共同协商阶段讨论内容，明确分工，将各人的任务落实，共同为讨论工作的开展而努力。 四、本课题第一阶段工作成果： 1、完成第一阶段讨论成果，论文“走班制教学”学生力量层次划分及课程内容设置的讨论。 2、依据问卷调查和其他途径了解到的学生详细状况进展初步的班级、层次划分。 3、依据对教师的调查了解，进展相关学科教师确定。 4、对“走班制教学”讨论的学科定为生活语文、和生活适应。 五、对学校工作的有利作用 1、有利

37、于促进教师的专业成长，由于“走班制教学”是一种创新的实践讨论、没有现成的路径可参照，课题组成员思想高度重视，工作中仔细负责，完成任务高质量、高效率。 2、在课题组每位成员的努力下，全校教师都能参加到走班制教学中来，详实、完整对学生的各项资料进展收集。为课题讨论效劳。 3、有利于促进培智孩子的全面进展，由于“走班制教学”打破了年龄界限依据学生力量评量结果重新进展编班，每个学生都能进入适合自己力量水平的班级学习，“走班制教学”不仅局限在一门课程，而是四门课程全面开展，经过两个多月的实践教学，各小组的孩子们也都有了明显的起色，在教师的引导下，已适应了走班制教学。 六、下阶段目标预设和做法： 1、连续深入理解培智学校义务教育课程设置试验方案，加强理论学习 。 2、在第一阶段已经取得的成果根底上连续进展深入的讨论，从课程内容设置、课程表的制定、小主题教学、课堂教学策略、课堂有效性等方面入手，保质保量的完成课题。