学校教师专业发展工作计划.docx

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1、 学校教师专业发展工作计划（全文） 学校教师专业进展工作规划 为了提高我校教师教育专业化水平，增加对教育实践学问积存的熟悉，提高广阔教师实施素养教育的力量，更好更快地培育创新人才，特制定我校教师专业进展规划。 一、指导思想 积极为教师制造良好的学习、工作环境和条件，使每位教师坚固树立专业成长理念，增加不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新，开拓进取，与时具进。不断提高学校教师的整体素养，为教师专业持续和终身进展奠定根底。 二、根本原则 教师自我进展要求与学校教育教学需求相结合的原则；教师的专业理论与实践学问共同进展的原则；以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则；针对性

2、和实效性相统一的原则；以校本研训为主与统一培训相结合的原则。 三、状况分析 我校共有 100 余名教师，大多数教师为中青年教师，这些中青年教师年富力强，精力充足，有主动学习的愿望。局部中老年教师也是积极向上，能做到仔细钻研业务，为教师驾驭专业成长制造了条件。 四、目标任务及方法措施 （一）教育教学专业化 1教师必需制定个人学期专业进展规划，规划中要求有对教育专业进展的目标和方法措施。 2完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体，以专家及其它教研人员为主导，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于讨论过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式，将“问题设计行动反思”融入其中，进一步增加

3、教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、沟通意识。努力为教师构筑一个自主沟通问题、做法、阅历、反思的平台，促进教师，自我提升，不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记，校长亲自批阅。 3以教改讨论为契机，给每位教师供应沟通，展现的平台。 课堂教学力量的凹凸是教师专业化成长的一面镜子，为了使每一位教师在这个舞台上得到熬炼，提升自己，要求教师讨论学法、改革教法、探讨课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效果。推选出各学科的课堂教学改革示范课和教改先进教研组，锤炼出一批教学能手，从而以点带面，推动教师专业化成长。 4让

4、“学案导学”成为本学期课堂教学的固有模式，让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动，学生的学习成为欢乐的学习。目 5加强工程课题治理，注意实践过程的讨论和过程性资料的积存，学期内完成全部的微型课题结题。 6完善教师专业成长档案建立，为每名教师建立教师个人成长档案，作为教师专业成长评价的依据。 7学校要充分发挥治理和评价的职能，将全体教师参与校本培训、研训组活动、教学反思以及取得的成效纳入年度考核。注意教师进展性，反思性评价，建立教师进展及教育教学行为反思记录档案，形成“以学促教，以学促学”的课改标准，促进师生主动进展，真正发挥评价的导向鼓励、监控功能。使教师教育进展落

5、到实处。 （二）构建三个平台，促进教师学科专业进展 1.展现平台 积极实施教师培育的学科带头人、教学能手、教学骨干的评比工作。积极开展各种业务技能竞赛，先进理论与教学实践相结合，逐步形成我校课堂教学学案导学这一改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课竞赛以及评比典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广阔教师开拓互动沟通的通道，搭建展现才华的舞台。促进教师专业化进展。 2、沟通平台 聘请高层次的专家引领与我校实际相结合，邀请到我校讲学，跟进指导，为广阔教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和学问视野，转变教师教育观念，每学期组织一次教学阅历沟通会，共享教育资源，促进专业成长。 3、科研平台 建立健全校本研训制度，致力于把教研组建立成为学习型、讨论型组织，把共同学习、合作讨论、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习，提高教师教学分析与设计力量、教学实施与调控力量和教学总结与反思力量，真正形成教学素养。在专业化进展道路上更进一步。 4.博客平台促 成立博客治理领导小组，加强组织建立。我们成立以校长为为首的教师博客领导小组，每周对教师进展“博客”的应用及教育叙事讨论技能培训。定期整理博客资料并归纳分析。制定博客治理手册。