学校控辍保学工作总结【镇中心学校控辍保学工作总结】.doc

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1、 学校控辍保学工作总结【镇中心学校控辍保学工作总结】 “普九”是义务教育法给予根底教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我镇“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。国家自1986年7月开头实施义务教育法以来，我镇就特别重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作。我们定期召开特地会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化镇中心校对办学行为的督导，加大对教育的投入，同时发动社会各界捐资助学，发动广阔群众集资办学，不断改善办学条件。我镇在各级有关部门的领导下，实行有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年和适龄少年“进

2、得来、留得住、学得好”，师资水平，办学条件，教育经费的投入，教学质量的提高等方面均到达上级规定的标准。 我镇“控辍保学”工作能取得了优异的成绩，主要是由于我们做到了以下几个方面： 一、领导重视，熟悉到位。 各级党政领导，各级教育行政部门的领导都非常重视学镇的“控辍保学”工作，在有关教育的会议上屡次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了详细的指示。我镇领导班子成员在各级领导的支持下，都很重视“控辍保学”工作。我们认为“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我镇对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，全体领导都积极工作，加强治理。我镇成立了发动学生入学领导小组。镇长兼组长，副镇长兼

3、副组长，其他领导成员当组员。领导小组成员分片包干发动适龄少年入学，做好入学状况调查统计、汇报、组织参加捐资助学等工作。 二、制度完善，落实到位。 为了确保我镇应管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，我镇中心校不断修改完善控辍保学规定。规定里面对领导小组成员、各片领导、各班主任、各科任教师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。我镇将这项工作也纳入到全镇教师的量化工作治理当中，并与年终考核挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、仔细地工作，加强治理，成绩非常显著。 三、措施得力，工作到位。 1、加大执法宣传力度，提高社会共识。 每学期开学初，我镇都要求各校利用校

4、园播送、板报、班团会宣传义务教育法教育法，未成年人爱护法等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使义务教育法深入人心。 2、加大教育执法力度，不断提高稳固率。 为了真正确保学生稳固率的不断提高，我们每学期都坚持进展定时或不定时的教育执法检查。我们在镇人大、法庭的帮助下，对辖区内的厂矿、企业、商业机构进展清查。对有辍学迹象的学生家进步行劝导，对社会广泛宣传教育执法程序和规章，增加依法治辍的透亮度和威慑力。 3、办好教育，留住学生。 加强思想教育是提高教学质量的前提。 我镇始终坚持将政治工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育，要

5、求学校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥典范示范作用为学校思想政治工作的突破口。以根本文明教育和养成教育为基石，通过严格的治理、真挚的情感教育、美丽的环境教育和多样的活动熬炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。虽然当前农村初中消失了很多新状况、新问题，给思想政治工作带来了难度，但是只要全体教师不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想政治工作是各项工作的生命线这一主题，就为提高教育质量制造了前提条件。温庄中学组织开展的“关爱生命、净化心灵、进展特长”思想教育活动，增加了后进生的自信念，提高了在校生稳固率，使思想教育有实效性和针对性。两所中学呈现出稳定向上、积极进取、校风安康、学风

6、深厚的良好气氛。 强化治理是提高教学质量的根底和保证。 严格有序的治理是学校教学工作顺当进展的重要保证，行之有效地治理方法是使教育适应进展的根底。因此，我镇中心校强调制度治理、标准治理、量化治理。先后制定了学校领导月工作汇报制度、常规教学四四五要求等治理方案，在治理过程中，转变以往的“严要求、勤催促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学治理模式，实施了“多学习、多指导、常考核”的新教学治理方法，要求每位校领导深入教学第一线，既亲自教课又有的放矢地进展指导。中心校规定学校领导每学期对任课教师的教学检查不少于5轮次，每项检查都有状况记载及分析指导意见； 校长、主任都亲自兼课、听课，校长每周兼课不少于

7、10节，听课2节；主任每周兼课不少于14节，听课不少于3节；同时教育主任要为教师上好示范课；任课教师学期内听课不少于20节。中心学校成员平常深入学校，在听课评课的根底上，催促检查各项指标的落实状况，并将检查结果与学期末的教学联查结合起来，纳入对学校领导的目标考核中，做为评优评先及聘任的主要依据。另外，中心校办实行“走出去、请进来”的方法吸取外地的先进阅历。几年来，组织中学教师到邻近县区观摩示范课20余次；参与各种业务学问培训10屡次。结合学校制定的教研规划，在校内仔细上好三课：即青年教师的过关课、中年教师的示范课、老年教师传授的教法课；在全镇范围内开展各学科的优质课评比及教研成果评比活动。活动

8、内容虽重复屡次，但活动的效果及方式都发生了很大的变化，已由单纯地利用教具说教演化到综合利用媒体手段教学。尤其充分发挥电教备课室的作用，让教师充分领悟空中课堂的作用，学习优秀教师的阅历和方法。通过这些规模性活动地开展，使教师在不知不觉中领悟到教育观念要不断更新，现代化的教育信息要准时把握，渐渐形成自我加压渴求新学问的良好风气。与此同时，我们不失时机地贯彻“主体性教育思想”，把教法改革与学法指导统一起来，即注意学生智力因素的培育，又注意学生非智力因素的开展，努力实现学生地位主体化，教学内容学法化，教法过程优质化。在活动的开展中，涌现出*等10名学科带头人，他们曾代表镇为全县的同行们做多媒体示范课，

9、并受到全都好评。 几年来，镇办两所中学在各级领导的亲切关心和社会各界的大力支持下，坚持“德育为首，教学为主、素养为本、全面提高”的办学宗旨，扎实开展教研教改活动，教育教学成绩稳步提高。*镇中被市教委先后命名为“素养教育示范校”和“校园环境建立达标校”、“德育教育先进校”； 两所中学均被县政府及教育局授予“先进学校”、“文明学校”、“花园式学校”、督导评估“a级”学校等荣誉称号；中考成绩连续十年始终居全县前列。两所学校携手并进，共创辉煌，为我镇的教育事业进展奠定了良好根底。 学校办学水平的提高，有力的保证了在校生稳固率，吸引学生在学校努力学习。 4、爱心互助，关爱学生。 家庭困难是学生流失的一大缘由，针对这种状况，我镇始终要求各校构筑“爱心工程”，成立了特困学生失学救助体系，把爱洒向每一个学生，由团支部组织为贫困生捐款、捐物，救助了大批贫困学生，使他们未因贫困而失学。