学校课改工作总结5篇.doc

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1、 学校课改工作总结5篇 本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是连续推动新一轮课程改革，稳固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下根底;二是推动课堂教育改革工作，在推动过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。一学期来，在进修校和中心校的细心指导下，在教育处的扎实工作下，学校的课改工作稳步进展、扎实推动，取得了初步成效。 一、全面发动，全员参加 学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进展思想上引导、业务上指导，使其能够充分熟悉到实施课堂教学改革的重要性和必要性

2、，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的力量。同时，学校连续充实和完善课改工作的领导，使其能够根据预定规划有条不紊地绽开，突出目的性、规划性和实效性。 二、师资培训，转变观念。 1、稳固新课标，重塑新理念。 组织教师外出学习、听课，让他们承受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期要写出课堂教学反思参与学校和中心校组织的教育论坛活动，积极探究教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的讨论。还组织教师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参加，同时书写课堂教学反思。 2、学习新理念，实践新课标。 (1)充分发挥骨干教师带头作用。教育处每月进

3、展一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学阅历沟通，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改试验为中心内容的校本培训，教师之间相互沟通、取长补短、相互促进，既充实了试验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵向进展。 (2)转变教育观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改试验的目标和试验任务：通过调整和改革根底教育的课程体系、构造、内容和治理体制，构建符合素养教育的根底教育课程体系，课改试验教师必需转变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进展教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主

4、体性，让学生真正成为学习的小仆人。 (3)注意过程治理。教务处依据上级文件精神要求必需做到每学期必需写一篇教学论文。 三、以“科研”为先导，推动课改工作 我校在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工的薄弱之处，便是缺少理论，一个小学教师应当自觉地走理论与实践相结合的道路。” (1)齐进修，共进展。为了提高教师的科研理论水平，我校为教师订阅了多种教学杂志，为教师供应了充分的理论学习材料。对这些学习资料，我们实行分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，就“小学课堂教学创新”讨论中的热点、特点、模式和操作等程序作全面的讨论和把

5、握。全体教师作信息摘抄，写学习心得。 (2)搭平台，促成长。开展课题讨论以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采纳教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学询问、骨干教师与青年教师对话等活动形式，促使教师去学习、钻研业务，实践培训。 学校课改工作总结2 县教育局2月19日课程与教学工作会议完毕以后，我校积极贯彻落实会议精神，围绕“深化课堂教学改革”的.理念仔细开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作开展状况总结如下： 一、边学习边整顿，统一课改思想 1、_年2月19日全县召开课程与教学工作会议完毕以后，学校高度重视，立即召开了全体领导班子会议，成立了

6、由课改领导小组，并结合学校教育教学的实际，确定边学习边整顿，统一课改思想的路子。 2、3月3日学校业务例会上，学校将县教研室“导学达标”课堂改革行动方案进展了学习，并将各学科指导意见发放到每一个教师手中，并带着全体教师仔细学习，使全体教师充分熟悉了课改的紧迫性和必要性，统一了课改思想。 3、为了使全体教师进一步认清形势、明确目标、转变作风，增加干劲，以新的作风、新的形象，投入到课改中来，学校又于3月7日起，开展了思想作风纪律整顿，通过整顿使全体教师找到了缺乏与存在的问题，并充分熟悉到基于学校当前形势，只有改革才有出路，为“导学达标”课堂改革行动的开展奠定了根底。 二、开展“导学达标”课堂改革系

7、列活动 通过整顿和学习，教师的课改思想统一了，如何推动课堂教学改革，构建自主高效课堂就成了课改推动的主要问题，为此学校开展了一系列以提升教师学科素养为主题的教学教研活动。 1、依据学校实际逐项制定出课堂教学常规、教学质量评价方法、有效备课要求等制度，促进课堂教学的标准、科学治理; 2、明确岗位职责，增加任课教师的责任意识; 3、任课教师仔细研读教材，围绕自主高效课堂的构建，从整体动身，明确教学重点、难点，科学制定教学规划; 4、全体教师在赵_校长的带着下，自3月8日起开展了为期三周的“导学达标”课堂研讨活动，即每天抽签确定讲课教师，下午第一节课针对详细课堂绽开有效评课，做到发觉问题、讨论问题、

8、解决问题; 5、标准周三教研制度，周四教师论坛活动丰富教研内容，创设深厚教研气氛，促进教师专业成长。 三、群策群力，深入探究“导学达标”每个模块的课堂改革 一轮三周的抽签听课活动后，学校准时进展了总结，发扬了优点，指出了缺乏。通过研讨学校确定下步把语文展现的重点环节放在品尝文本，感悟人生上;把预习课的重点放在如何保证学生预习时间、如何把握预习方法及保证预习效果上。为此学校又邀请镇教育办公室徐x主任、郭_主任，共同观摩了我校纪_教师的预习课和王_教师的展现课，其中纪_教师的“五步预习法”受到了大家的认可。通过此次观摩课和评课活动，使每个教师的课改有了路子和方法，为“导学达标”在全校的深入开展奠定

9、了根底。 四、全面推动、人人上课改课 经过一个月的探究，学校课堂教学改革进入全面实施阶段，全体教师全部学科都必需根据学校确定的教学模式上好每一节课。学校领导不定时到各教室催促各上课教师积极推动课改，并听课指导。 五、课改中的怀疑 经过一个月的课堂改革实践，存在的主要问题也不少，特殊是以下怀疑： 1、如何更好地发挥教师的主导作用，把话语权还给学生，把讲台让给学生，教师是不是就很轻松，可以完全放开手脚让学生去干呢? 2、如何让更多的学生特殊是那种对什么都无动于衷的孩子参加到课堂中来?面对学习特殊困难的学生我们该怎么办? 3、课堂改革还要不要传统的教法?等。 总之，我们肯定以这次“导学达标”课改行动

10、为锲机，立足课堂，向四十五分钟要效益，把课堂还给学生，让学生在课堂有限时间里充分进展自己。 学校课改工作总结3 今年是我校实施新课程的第三个年头。在这一年里，我校在已积存肯定新课程试验阅历的根底上，进一步仔细贯彻根底教育课程改革纲要精神，进一步积极落实市、区根底教育课程改革试验工作的有关要求，进一步优化学校课改试验工作的领导和治理，以“新课标、新理念、新课堂”为讨论核心，积极开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。 一、培训学习，提升教学理念 新课程的理念始终是进展课改试验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参

11、加学习与培训，促使教育理念得以不断更新。 1、通织培训，扎实有效 一年来，仔细组织13年级教师全员分学科参与滨湖区级新课程学科培训(8/258/26);六个年级教师全员分学科参与滨湖区级新课程教材培训(2/16、8/30);13年级语、数教师轮番每月参与滨湖区级阶段教材培训(语文共计6次，数学共计7次)。全体教师通过全员参加课程标准和教材教法培训，切实成为了课改试验工作的志愿者。 2、骨干培训，以点带面 骨干教师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师供应更多学习途径。今年，已有3位教师参与了江苏省级骨干教师培训，6位教师参与了无锡市级骨干教师培训，3位教师参与了无锡市教学新秀研

12、修班学习，6位教师参与了无锡市小学教学讨论班学习，1位教师参与了滨湖区名师工程培育，3位教师参与了滨湖区骨干教师高级研修班学习，4位教师参与了无锡市班主任培训等。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改试验工作的生力军。在此根底上，骨干教师学以致用，以点带面，已有10多位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。 3、校本培训，丰富多彩 学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推动之必需。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。 读书活动，竞赛提高 我校积极开展大学习活动。人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人沟通心得体会，人人参加读书竞赛

13、。不少教师的学习文章在网上得到了发表。在读书学习的根底上，我校还组织全校教师参与了新课标理论考试，教师们都取得了优良成绩。 外出观摩，切磋沟通 教师们不仅向书本学，也积极向同行学，向兄弟学校的教师，向市内外先进学校的教师学。一年来，学校先后组织30批，约200多人次的教师外出赴锡山区、惠山区、常州、上海、南京等试验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念。 专家名师，传经送宝 为引领教师更好内化理念，学以致用，我校聘请了一批专家教授分学科定期来校进展校本培训活动。一年来，原无锡市教科所所长江坤才教师来校对课题讨论指导30次，原锡山市教师进修学校主任何智存教师来校对数学教师指导36次，

14、无锡市英语名师丁晓伦教师来校对英语教师指导4次，无锡市英语学科带头人张爱琴教师来校对英语教师指导13次。此外外籍教师Miss.Liger下半年来校公开执教展现8次。专家名师的传经送宝，零距离的接触，大大提高了广阔教师的理论水平和业务素养。 二、实践活动，优化课堂教学 课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。 1、发挥学科组优势，加强集体备课 为优化备课，依据我校规模较大，同一年级最少有7个平行班，最多有12个平行班的现状，同年级同教材教学的教师组成的学科组切实加强集体备课。备课由“效劳于教师教”向“效劳于学

15、生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的进展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的根底上出谋划策，提出改良意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的根底上再集体争论，进一步完善与优化。如此，分散着集体的才智和力气，教师们的备课较前更表达课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。 2、转变教与学方式，优化课堂教学 上好平常每一节课 在仔细备课的根底上，教师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、承受变为自主、合作、探究

16、。教师们在课堂上注意创设民主公平愉悦的教学气氛，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。 搞好四级教研活动 在教研活动中展现、沟通、讨论、争论、改良，是优化更多教师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位积极开展四级教研活动。一年来，各学科组内教师人人上一节组内好课，共计288节，其中包括13年级教师每周上课改试验课52节;校内挂牌课、课题讨论课50多节;辅导区级(由中心小学和村小教师共同参与)公开课30多节;区市省级公开课10多节。以上公开课展现学科掩盖

17、面广，教学的好玩与有效同现，且均做到上课、听课、评课相结合，讨论深入扎实，取得良好成效。其中惠如芳教师执教数学课确定位置获江苏省局部城区第20届青年教师会课一等奖，韩如碧教师执教插入图片获滨湖区南片信息教育技术优质课评比一等奖，陆琳林教师执教人有两个宝获滨湖区南片语文国标教材教学展现二等奖。 3、即时性指导，落实听课调研 一年来，教研中心来校集体调研3次，教研员单独来校听课调研6次，学校行政人员、年级组长、学科组长共听推门课200余节。不仅如此，本学期还组织分别对中心小学三年级、六年级、巡塘小学、将洞小学分别进展为期一天的视导。视导时，重点突出学校(年级)实施新课程的状况，尤其是课堂教学讨论的

18、状况，视导组成员共听课100多节。以上听课者听完课后都能对执教者进展即时培训，彼此进展沟通对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使教师的教学行为在思维的碰撞、沟通、启迪中得到进一步转变。 4、凸现新教材讨论，进行说课竞赛 在实践讨论中，教师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的进展，实现教学方式的转变，教师正确深刻地把握新教材是前提、根底和保证。为促进教师们对新教材的讨论，上学期进行了辅导区12年级国标教材说课竞赛。在学科组内(村校校内)竞赛的根底上，共9位教师参与了辅导区说课决赛。9位教师都能做到程序标准、内容充实、注意教学方式的转变，重视教育现代技术的运用。为其他年级教师讨论教材及教法供应了鲜活

19、的示范。在此根底上，我校又承办了滨湖区南片国标教材说课竞赛，我校张玲莉教师获南片一等奖，并在本学期参与了滨湖区级决赛。 三、积存总结，取得成果阅历 教学与科研相结合有效推动了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积存胜利阅历。为此我校引导教师即时总结，有感必发。首先13年级学科组以学科组为单位，每月上交本组本月课改工作月汇报表。其次每位教师平常加强每节课后的回忆与思索，对自己认为感受最深的、典型的例子，准时写出来，形成个案。要求13年级教师每月上交一篇案例。一年来我校教师共写新课程教学案例400多篇。其中60篇优秀案例在辅导区沟通评比的根底上汇编成册，40多篇优秀案例在区市级竞赛中获奖或在会议

20、上书面沟通或在刊物上发表。我们还要求每位教师每学期结合自己的实践，每学期撰写一篇有质量的课改试验论文，并积极组织教师参与各类新课程教学论文评比活动。一年来我校教师共写新课程教学论文300多篇。其中60篇优秀论文在辅导区沟通评比的根底上汇编成册，57篇优秀论文在区市级竞赛中获奖或在会议上书面沟通或在刊物上发表。 同时，我校作为滨湖区数学课改试验学校，每学期组织试验教师将教学过程中的点滴作好记录。一方面能让试验教师反思自己的教学，另一方面对教材提出修改或改良意见，资料的详实记载，总结的反思提炼，受到了教研员的屡次好评。 四、反思现状，发觉问题缺乏 (1)新课程提倡让学生在开放的课堂气氛中主动探究，

21、并一再强调要赐予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度，我们感到比拟难操作，总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作沟通，并要兼顾弱势群体，时间上确定来不及，所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严峻，教师补差工作量大。 (2)在注意学生动手实践、亲身体验的新课程面前，怎样解决学具匮乏的问题。我们在使用试验教材时，总觉得相应的配套材料太少。比方教材中有些内容缺少挂图、缺少教具学具，尤其是第5、6册的教辅用书有些滞后，教师课前预备工作量较大。挂图最好是与书本对应，即书上有的都要配套好。有些虽然是练习题，其实也要像例题一样需要集体

22、讲解，没有图就很难讲清晰，最好练习题也有相应的挂图。而学生的学具有的质量太差，如二年级的学具钟，还没拨几下就散架了。 五、开拓创新，确定新的思路 课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中教师们制造了很多胜利阅历，与此同时也遇到了冲突和问题。展望新的一年，如何将课改工作深入下去?我校将从以下六个方面连续努力，开创我校课改新局面。 1、抓好理论培训学习，进一步促进教师观念的转变。 2、抓好教材的讨论，进一步深刻领悟教材编写意图。 3、抓好课堂教学讨论，通过活动促进课堂教学讨论。 4、抓好教师培育，进一步促进教师综合素养的提高。 5、抓好关键问题的突破与解决，加强分析与反思。 6、抓好课改资

23、料的积存、整理、汇报、沟通。 学校课改工作总结4 田心小学自音乐教学新课标实施以来，在音乐艺术教育方面本着教书育人的原则，在区教研室和学校的领导下，严密围绕区和学校的总体思路，以教学大纲为核心仔细作好工作规划，依据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教育模式，仔细的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知力量。学校的艺术教育形成了风格多样的艺术教育特点。 小学音乐中的器乐演奏教学可以在增加学生的美感过程中，帮忙学生接近音乐、理解音乐，以到达陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏力量的目的。多年来，我校努力留意培育学生对音乐的兴趣和爱好，将器乐

24、引进音乐课堂，较好地进展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培育了学生的审美意识。根据“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的熟悉规律，我的器乐演奏教学试验经受了以下几个阶段。第一阶段：组织音乐嬉戏提高学生的音乐记忆力。其次阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。 由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来，我校学生屡次在盐田区器乐的大赛中获得好成绩。实践证明，融乐理学问、演奏技能、音乐观

25、赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美力量，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素养的形成中起着不行估量的潜移默化的作用。 在学校分科教学舞蹈方面，低年级当前音乐教学的根本任务，就是培育学生的审美力量和制造力量。在音乐教学过程中，教师如何限度地激发学生的兴趣与情感和创编力量，让学生主动参加音乐的实践活动，开发学生的制造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要暖和的阳光一样，学生的想象力和制造力的开发需要教师设定生动好玩的制造性活动的形式和情景。可以这么说，适当的情境创设是培育学生审美力量和制造力量的有机条件。 所谓情境，

26、我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。假如把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，由于这个“舞台”的作用实在是举足轻重。 情境的创设激发了学生的学习兴趣。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有深厚感情颜色的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热忱，学习在不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生

27、动的形式将所要学的学问技能装扮起来，制造轻松的气氛、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。 情境的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在观赏音乐时可以自由绽开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。假如在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐观赏的想象力、制造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。作为教师要能依据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的宽阔空间。 在音乐分科教学声乐合唱教学中绽开了合作学习的实践与探究，合作是一种精神。随着社会的进

28、展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为很多独生子女存在的一种素养缺陷。在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人胜利与否的重要因素。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作精神是音乐教育的强音。通过音乐合作学习，可以使学生反响快速，思维灵敏;通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体听从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培育学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识;通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补教学难以面对

29、众多有差异的学生的缺乏，从而真正实现使每一个学生都得到进展的目标。那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进展合作学习呢?声乐合唱教学从以下几方面去把握： 首先，合作学习的内容须能激发学生的兴趣。其次，合作学习的内容应有活动的意义。能够更大程度地激发学生的学习兴趣，使学生获得学问、技能、情感、态度、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。 合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种根本的课堂组织方式，其作用难以相互取代。依据音乐学科的详细特点，使成员间相互鼓励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。 合作学习的方式多样化。依据音乐学科的特点

30、，在详细的教学过程中应采纳不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。如嬉戏竞赛法、分析争论法、交叉学习法、共同学习法等等。 综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业教师注意教师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的变化，召唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程中，教师越来越成为一个参谋、一位交换意见的参与者，也可以说是参加课堂活动的“公平中的首席”。因此，教师在学生进展学习的过程中，时刻要转变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合，时而是一个帮忙者。 在新课标实施过程中，田心小学音乐教学渐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富共性的学习者，并非在任何教学条件

31、下，合作都是的教学组织形式。但是流畅、和谐、默契、敬重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的“共性”，在区教研室的指导和学校领导的支持下课组教师努力制造合作环境。学校具备了和谐的室内环境。音乐教室留意美化与布置，强调创设良好的艺术气氛。如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开拓音乐专栏，介绍音乐小学问等等。培育学生良好的心理环境。在合作学习过程中教师制造了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活泼，探究热忱就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生气勃勃。学校营造了充裕的时空环境。在合作学习的时

32、候，合理的安排合作学习的时间，即保证学生主动参加的时间，使学生拥有充分、富裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。 学校课改工作总结5 依据教育局的部署，我校_年下期在新入学的七年级中实施新课程改革试验。在教育局的统筹安排下，学校成立了以张厚文校长为首的课改试验领导小组，教科室制订了新课程试验试验实施方案，并负责详细的实施工作。 通过一学期的试验工作，学校工作、教师队伍、学生面貌等方面消失了可喜的变化。为准时总结阅历，推动新课改工作，现把我校实施新课改工作状况总结如下。 一、建章立制，强

33、化治理 制订了学校新课改实施方案，成立了课改领导小组，建立了新课改科研网络。分工明确，责任到人。对领导、教师的课改工作实行目标治理，做为教师年度考核的重要组成局部。由教科室和教务处共同制订了教育教学教研工作手册。通过各种奖惩评价细则，标准了试验教师试验讨论行为，并且有效地调动了教师工作的积极性、主动性。为课改的顺当进展供应有利的组织保证。 二、全方位宣传，营造课改气氛 1、在教师中发动。 暑假前，召开了新课改工作专项发动大会。在全体教师中传达了上级有关文件精神，宏观上分析课程改革的方向、目标和理念，让教师深刻理解和感悟本次课程改革的性质和任务。发动教师报名参与新课改试验的工作。 2、在学生中宣

34、传。 开学的第一周，七年级新生统一进展新教材学习方法的培训学习，各班组织开展与新教材有关的争论竞赛活动。并通过问卷调查和座谈的方式，对学生目前的思想意识、对新课程的关注程度进展调研，了解学生对校本课程开设的意见。 3、在家长中进展宣传 期初，学校成立了第九届家长委员会。学期初召开了七年级新生学生家长会，开展“走进新课程，与子女同行”活动，向家长宣传实施新课程的意义，方法以及学校的详细工作内容，取得了家长的大力支持。 4、利用校园教育科研简报进展宣传。全期出版教育科研简报四期，宣传课改工作，营造浓郁课改气氛，强化了课改意识，推动着课改工作扎实、有序、高效运行。 通过一系列有的放矢的宣传工作，提高了全校师生对新课改的熟悉，增进家长对此项工作的共识，进而形成合力，收到了较好的效果。 学校课改工作总结