安全教育的教学反思范文.docx

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1、 安全教育的教学反思范文（通用10篇）安全教育的教学反思1 安全教育始终是学校的大事，而学生课间活动中消失的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习成长环境，今日的班会课我特地针对“课间活动安全”这一主题对全班学生进展安全教育。 一、小学生课间非常钟损害事故的主要表现 1、拥挤损害。这种损害主要发生于教室门口、楼道。课间非常钟学生大量聚拢到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避开。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严峻的人身损害，甚至危及学生生命。 2、追赶损害。小学生精力旺盛，好运动，特殊是男同学常会为了芝麻大的事，满走廊地追赶打闹。在

2、追赶过程中，跑在前面的经常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危急，如果学生手中再拿有竹棒等小物件，危急程度就更高了。 3、嬉戏损害。这是课间非常钟学生损害事故的多发区域。究其缘由，一是嬉戏本身隐含了危急因素，二是嬉戏的地点经常不是在宽敞的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。 二、学生课间安全留意事项： 1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恫吓同学的恶作剧，防止拥挤事故发生。 2、课间不要玩耍小刀、玩具枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。 3、课间运动不要太猛烈，不要追赶打闹，避开撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。 4、正确使用体育设施，没有爱

3、护措施的状况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危急动作，避开摔伤。 5、学校有修建工地，不要到危急区域内玩耍。 6、课间休息时，如有校外生疏人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。 7、上厕所时不要惊慌、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤事故。 安全教育的教学反思2 在四（4）班上了珍爱生命远离火灾这节地方课以后，对我的促动很大，没有想到学生这么喜爱上消防安全课。这节课的教学目的根本到达，暨是：引导学生熟悉火灾的巨大危害，帮忙学生了解防火的根本常识及火场自自救的根本方法，培育学生火场中自护自救的根本力量，提高学生的防范火灾、珍爱生命的意识，渗透学生对消防官兵的喜爱与敬重。但是静下心来我仔细的反思我的

4、课堂，总结我的课堂，有以下几点体会： 一、增加了学生的防范火灾、珍爱生命的意识以及社会责任感。 在查找身边火灾隐患的争论沟通中，提高了学生的防范火灾、珍爱生命的意识，有的同学在替我们身边的学校担忧、为我们的家庭担忧、为我们的森林担忧，有的同学还由此想到我校的消防现状从同学们的争论声中，我惊喜地发觉，一次消防安全科，竟也能激发并增加同学们的社会责任感，真不简洁！ 二、培育了学生火场中自护自救的根本力量。 如何在火场中学会自救与逃命呢？这是本课的又一教学重点。为突出这一重点，我结合视频，给学生于启发引导，接着让学生现场学习与演练用干粉灭火器灭火的自救方法，学习报火警电话，最终，让学生通过视频学习火

5、场逃命方法，认清火场中的安全通道、逃命标志，以及根本的爱护措施，逐步培育学生在火灾中自护、自救与逃命的根本力量。 三、有待改良的地方。 1、针对小学生的年龄特点、认知特点，我要抓住远离火灾这个重点，重点教给学生在火场怎么样逃命，明显这方面我做的不够好，仅仅是看了火场自救与逃命的视频，演练了怎么样报火警？而教师没有强调、没有和学生争论逃命方法，也没有系统的教给学生逃的方法，重点不突出。 2、逃命的教具预备不够。比方毛巾、水、白布等。 3、教学内容偏多，太广泛，课的容量大，重点不突出，教学内容开口要小。 4、在课的前半局部，查找隐患的局部我放的太开，学生查找的多，我可以适当分类，避开学生重复说，可

6、以为后面的学会自救留下更多的时间。更好的突出重点。 安全教育的教学反思3 主题教育课是一门综合性较强的学科，也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进学生与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力量。留意交通安全这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极

7、参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和制造力量。在设计留意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志，想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。 在组织留意交通安全的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面进展。比方，在嬉戏活动中，孩子既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展现，一系列的

8、活动中培育孩子收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了学生的口头表达力量，这些都是孩子终生受益的。 在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。 安全教育的教学反思4 前几天和孩子一起读了德国作家达柯玛尔盖斯勒的绘本故事我不跟你走。这是系列丛书“自我爱护意识培育”中的一本。 故事叙述的是小女孩露露放学后在教室前面等哥哥来接。期间，与露露住同一小区的阿姨、给露露家建自相车棚的叔叔、路路妈妈的朋友、璐璐家的邻居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不熟悉你，我不跟你走”为借口，拒绝了。最终，露露的哥哥来接露露，

9、露露放心地跟着哥哥走了。这本书最令我推崇的不是小姑娘露露的听话懂事，也不是露露较强的自我爱护意识，而是在故事中引导孩子对“我不熟悉的人”范畴的理解。其实文中消失的叔叔、阿姨，都是露露熟悉的。露露只所以会说：“我不熟悉你。”是由于露露不知道关于这些叔叔、阿姨的更为私密的事情，比方“她毕竟是爱冲淋浴，还是爱泡澡呢？”“叔叔家养的是什么宠物？”“莫莫阿姨每天早上是不是熬炼身体？”“她睡着的时候打不打呼噜？”这样，就特别直观、清晰地告知了孩子什么人才是自己真正熟识的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心亲近的人。而这些，恰恰是我们平常对孩子教育的空白区。 我们在给孩子进展安全教育时，常常说：“不要和生

10、疏人说话，不要跟生疏人走！”可什么样的人才算是生疏人呢？是从来没有见过的人吗？那些有过一面之缘或几面之缘，那些每天可以观察却从来没有说过话的面孔，那些仅仅是平常碰见打个招呼的人他们是生疏人吗？读了这本书，我才意识到，我们的教育细节太少了，所以我们对孩子的安全教育效果不那么显著，孩子们总是会消失这样那样的小问题、大问题。 安全教育的教学反思5 抓好安全教育，帮忙学生从小养成良好的行为习惯，是关系到下一代能否安康成长的“造福工程”，要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救力量，抓好安全教育，是学校安全工作的根底。 在小学的教学和教育过程，安全教育是一个不容无视的问题，应当受到应有的重视

11、和讨论。小学生由于年龄小，生活阅历少，加上好动奇怪，胆大心粗，不知危急，这些都是担心全的因素。从这样的实际动身，加强学生的安全教育，我认为应当从以下几个方面进展： 首先，要增加学生的安全意识。针对低年级的”学生，我利用班会课，午会课以及平常课间看到担心全的行为准时加以教育，例如有时在思品课上共同探讨安全问题，开展我是安全小专家等活动，协作学校开展看录像等形式，从各方那个面培育学生的安全意识，让小学生逐步真正熟悉到安全的确重要。 其次，要让学生们在实践中把握安全学问，学会安全本事。在对他们“说”的同时，更要注意教他们“做”。例如通过让学生参加到模拟的火灾逃命活动中，让他们真正把握火灾发生时应当做

12、什么，怎么做等学问;上活动课要先检查器具;踢球不要踢到别人;上下楼梯不要拥挤;课间不要追赶打闹等等。 第三，为了保证安全教育正常、长久地开展，学校也应当建立健全相关的规章制度，我们应积极协作学校开展好这一系列的工作。 学生的安全教育问题是一个社会大问题，需要社会、家庭和学校齐抓共管，社会是大环境，家庭是大前方，学校是主阵地，三方都有责任，都不能无视。作为小学生，我们肯定要教育他们遵守日常行为标准中的一系列安全方面的规章。校园是我们学习学问的地方，它的安全与危急只是一念之差，却经常是差之毫里，失之千里：我们上下楼梯，嬉戏之时，往往会乐极生悲并且，要把教师和父母的忠告，牢牢地记在脑子里。做什么事都

13、要三思而行，我想，那样的话，肯定会将危急降到最小的程度。 遵章守纪，就是敬重生命，敬重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的此岸又靠近了一步。重视安全教育，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。愿我们从小事做起，从身边做起，让安全与安康和我们一路同行。 安全教育的教学反思6 食品安全问题关系国计民生。有一些不法商贩在利益的驱使下生产不符合食品安全规章的食品，严峻危害人民群众的安康和生命。因此，教孩子学会鉴别食品的合格与否，是非常重要的，同时要使每个学生都懂得食品安全不仅仅是国家的事、社会的事，而且是我们每个同学及

14、每个中华人民共和国公民自己的事。我在本课中食品安全为教学主线，采纳“参加式教学模式”绽开课堂活动。本课的特色主要有： 1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参加教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析、食品包装袋的收集与争论等教学环节，训练了猎取和处理信息、分析和解决问题、沟通与合作等力量，学会倾听、学会学习、学会讨论。 2、教学过程能把学习学问、进展力量、培育情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推举同龄人养分食谱、为长辈设计养分午餐等过程，将所学学问上升为意识，再将意识转化为行为。此外，通过亲自动手为父母烹

15、饪可口的饭菜，充分表现自我，体验胜利，同时也培育了关怀他人、孝敬长辈的情感。 3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，表达了科学学问在指导安康生活中的价值，实践“科学为群众”的教育目标。为了更贴近同学们的生活，教学中有很多制造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次特别有纪念意义的事情。又例如，在其次大主题“食品安全”的学习中，非常注意学生的实际阅历和生活中的“发觉”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致

16、癌物质等，都是超出教材，学生的“发觉”；如建议农夫不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明白学生有很多实际的阅历和“发觉”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和沟通的时机，科学教育就更能生活化，生活到处有科学，生活到处用科学。 4、把“进展性教学评价”的先进理念引入本课教学，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式促进学生自我进展。 改良：对于试验中用到的PH值，有许多同学没有能充分理解，应多加解释。 安全教育的教学反思7 安全教育是学校教育的一个重要组成局部，而交通安全教育尤为重要，由于学生每天上学、放学路上的交通状况比拟简单，特殊是我们学校大多数学生都是乘

17、车上学。依据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节交通安全教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应当在有限的时间内，给学生传授更多的交通安全方面的学问。 在这次主题班会中，我们低年级教研组的全体教师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际动身，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危急，遇到危急如何自救自助和求助，从而安康、安全的成长。 本次教学实践，我有以下收获： 一、让学生充分参加活动，在实践活动中获得体验 在本次主题班会活动中，我搜集了大量图片，吸引学生的留意力，并让学生充分参加争论，从被动学习变为主动学习。从而也表达了新课标的精

18、神。通过学生的主动参加，使学生自己对交通安全学问有了更进一步的了解和把握，能够自己仔细学习安全学问。 二、敏捷创设情境，让学生在详细情境中学习学问，解决问题 开课创设情境，通过一组组血淋淋的画面，使学生了解学习交通安全学问的重要性。让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中，让学生主动发觉问题，从中学习懂得走路安全、乘车安全等学问的重要性。我在设计这节课中，敏捷、机灵的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危急，使学生明白，日常生活中到处存在不同程度的交通安全隐患，要学会远离危急，削减危急的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，既有师生的互动，又有学生与学生间的沟通互动

19、，课堂气氛活泼。 三、课外延长，把学校、家庭、社会有机结合 了解走路安全、乘车安全、骑车安全等，并通过安全学问竞赛使学生了解到更多的安全学问和遇到危急时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、喜爱生活。课堂教学从课内延长到课外，从只重视学生的学问构造的培育到关注学生的详细生活和直接阅历，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分表达。 通过这节主题班会课，发觉学生对交通安全学问的学习有着很高的热忱。我还应当在安全学问这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些交通安全学问，教给学生更多的安全教育学问。 这次主题班会课给了我很大的启发，从现在开头，就给他们灌输一个良好

20、的行为习惯，时刻培育他们的交通安全意识，会避开许多悲剧的发生。上好交通安全教育课，是我们义不容辞的责任通过安全教育，我们要把平安的种子撒播进孩子的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安静。 安全教育的教学反思8 在课堂学习中，我依据实际状况，采纳“兵教兵，兵强兵，兵练兵”的教学方法，把学问学习、力量进展、情感培育结合起来进展，因而学生能在活动中体验到合理养分的重要性，在体验的根底上升华出关注合理养分的情感。到达最正确教学效果。 转变观念，创新教育。 在经过英特尔培训之后，我转变了教育观念，课堂上尝试应用新的教学方法，让学生收集如何购置食品的资料，制作简洁的幻灯片，并

21、利用幻灯片向学生讲解。培育了学生的实际操作力量，教学效果较好。 本节课的缺乏及今后实行的措施： 1、教学时间安排不太合理，板书和第一题的讲解时间长，导致稳固练习环节没时间。 2、教学课件有待改良，预习题与幻灯片之间做超链接就更好了。 3、教师的总结和点拨不是很到位。 4、为了更好的贯彻阳光教学模式，完善教学环节，今后我应当多娴熟多媒体帮助教学的使用，使媒体使用恰到好处，增加直观感受，突破教学重难点。 5、加强教学根本功，增加驾驭课堂的力量。 安全教育的教学反思9 安全教育的目的旨在帮忙学生养成良好的生活习惯、根本的安全意识，获得一些与生活实际亲密相关的安全学问和技能，并能在日常生活中实践，维护

22、自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心安康地进展打下根底。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从组织预备、课堂效果、表现形式等方面是胜利的。 1.细心预备积极参加 在这节课预备期间，各组学生都仔细地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关学问和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全学问。 2.表达互动效果显著 从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨，对雷击的缘由和防雷击措施有了更深的熟悉，结合教师的讲解就如何进展雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增加了防雷击急救力量。在课堂上既有师生之间的互动，又有生

23、生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分沟通，增长学问;在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题!在这个互动过程中，孩子们模拟训练，培育力量!这节课按规划取得显著的成效。 3.设计形式多样化 就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频争论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等，各种形式穿插在争论中，借助形式多样化突出“珍爱生命，防备雷击”的主题。 安全教育的教学反思10 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人

24、如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动猎取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。 同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一

25、日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监视，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为力量的进展奠定了根底。 我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那

26、么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？ 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。假如仅仅为了安全，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的力量”。 作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和安康，由于这不仅关系到幼儿的安全和安康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。