孩子我宁愿相信你大器晚成的励志演讲稿范文.docx
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1、 孩子,我宁愿相信你大器晚成的励志演讲稿范文_我的梦想演讲稿励志 杨教师,各位朋友: 大家好! 今日几位家长朋友肯定是分别代表不同的层次,我也许是代表那些比拟落后,但正在进步的孩子家长讲几句话,所以我的讲话的前半局部可能更像是检讨。 我和孩子的妈妈都很关怀孩子的学习,也付出许多,但这不是个开心的过程。 我是个教育工,有满脑子的教育抱负、教育理论,所以开头我力图对孩子的学习不干预,抱定多观看,多鼓舞,多引导的原则,坚持不在外边报班,信任自己的教育。结果,我看到孩子磨磨蹭蹭,常常大脑像断了线一样,长时间的愣神,作业经常耗到十到十一点。于是,最终放弃原先的理念,开头陪学、辅导,从那以后,家里就充满了
2、呵斥、不满和哭泣。 我不能承受这样一个事实。做教师的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力,不怕你学不会,就怕你没有一个紧凑、自我治理的好习惯。失败的心情简单转化为急躁,黔驴技穷时我也打孩子,有时下手很重。每当打过孩子,尤其是下手比拟狠的时候,心情坏到极点,看到孩子蜷缩在角落,非常无助,悄悄哭泣的时候,每到看到这个平常那么美丽得意的孩子,而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗,仅仅由于学习,就要承受心理和肉体的摧残,而这个他是自己的珍宝,自己的唯一,此时怜惜、懊悔、心疼,难以明说。直到现在,每当回想当年,看自己当年写的文章,还是感觉很对不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的懊悔是真的。 爸爸
3、对得起他的就是爸爸的坚持,永不放弃的坚韧。 比方在孩子小的时候,最需要打一个古典文化的底子的时候,我连续两年的寒暑假,哪里也不去,陪孩子背论语,背三字经,背千字文,他背我也背,当时没有看到什么效果,现在孩子再看电视时,特殊爱看文化类节目,看到经典内容有一种亲切,有一种骄傲,我知道,当年的功夫起了作用。去年带他和朋友的几个孩子一起去旅游,别的孩子爱去游乐场,我的孩子喜爱跟我观赏名园,能宁静的喝茶,悄悄的观赏苏州评弹,去伍子胥死难的胥门,他有凭吊的悲伤。这些微小的变化,别人不行能留意到,每当此时,我都为孩子身上有了些文化的影子而欣慰,仿佛也是一种收获。 孩子二年级时候,开头写作文,写作文特殊吃力,
4、一憋就是半天,过上半小时去看看,本子上也写不了一行字,怎么办呢?每到他有作文的作业,我都如临大敌地紧急。后来在写作文之前,我先给孩子聊,确定作文的素材,听他聊活动的经受,感兴趣的场景,往往绘声绘色,布满童趣,有时对某个细节的关注,出乎大人的预料,往往又让我欣喜欣慰。我告知孩子,你说的话就是很妙的一篇作文。结果,想不到的是,写出来还是干巴巴,寥寥几行,我意识到孩子的语言力量和书写力量,没有协调进展,说话的时候好歹有我的目光我的问话给他鼓舞和引导,当他独立写作时,书写的速度赶不上语言的流淌,等写到那里时,已经忘了刚刚想的什么了。假如学校进展的是说作文,而不是写作文,他的作文肯定是精彩的,但是,我们
5、怎么能转变学校的传统呢?后来实在没有方法,再给孩子聊的时候,我用铅笔静静的记录,由于匆忙记录,书写潦草,孩子看不懂,我再用正楷字重新抄写,写完读给孩子听的时候,孩子非常兴奋,根本就想不到,他能构思出这么好的文章。告知孩子这就是你的作文,完全是自己的制造,一字不落的抄下来,交给教师肯定会让教师满足的。如我所料想的一样,课堂作文评点时,破天荒的被教师在全班范读,直到放学回家孩子的兴奋劲都没有消退。这样坚持了一年,他的作文始终保持了很高的范读率,后来即使我不再干预,也没有明显的退步。 有关孩子我宁愿信任你大器晚成的励志演讲稿 杨教师,各位朋友, 大家好! 今日几位家长朋友肯定是分别代表不同的层次,我
6、也许是代表那些比拟落后,但正在进步的孩子家长讲几句话,所以我的讲话的前半局部可能更像是检讨。 我和孩子的妈妈都很关怀孩子的学习,也付出许多,但这不是个开心的过程。 我是个教育工,有满脑子的教育抱负、教育理论,所以开头我力图对孩子的学习不干预,抱定多观看,多鼓舞,多引导的原则,坚持不在外边报班,信任自己的教育。结果,我看到孩子磨磨蹭蹭,常常大脑像断了线一样,长时间的愣神,作业经常耗到十到十一点。 于是,最终放弃原先的理念,开头陪学、辅导,从那以后,家里就充满了呵斥、不满和哭泣。 我不能承受这样一个事实。做教师的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力,不怕你学不会,就怕你没有一个紧凑、自我治理的好习惯。
7、失败的心情简单转化为急躁,黔驴技穷时我也打孩子,有时下手很重。每当打过孩子,尤其是下手比拟狠的时候,心情坏到极点,看到孩子蜷缩在角落,非常无助,悄悄哭泣的时候,每到看到这个平常那么美丽得意的孩子,而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗,仅仅由于学习,就要承受心理和肉体的摧残,而这个他是自己的珍宝,自己的唯一,此时怜惜、懊悔、心疼,难以明说。直到现在,每当回想当年,看自己当年写的文章,还是感觉很对不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的懊悔是真的。 爸爸对得起他的就是爸爸的坚持,永不放弃的坚韧。 比方在孩子小的时候,最需要打一个古典文化的底子的时候,我连续两年的寒暑假,哪里也不去,陪孩子背
8、论语,背三字经,背千字文,他背我也背,当时没有看到什么效果,现在孩子再看电视时,特殊爱看文化类节目,看到经典内容有一种亲切,有一种骄傲,我知道,当年的功夫起了作用。去年带他和朋友的几个孩子一起去旅游,别的孩子爱去游乐场,我的孩子喜爱跟我观赏名园,能宁静的喝茶,悄悄的观赏苏州评弹,去伍子胥死难的胥门,他有凭吊的悲伤。这些微小的变化,别人不行能留意到,每当此时,我都为孩子身上有了些文化的影子而欣慰,仿佛也是一种收获。 孩子二年级时候,开头写作文,写作文特殊吃力,一憋就是半天,过上半小时去看看,本子上也写不了一行字,怎么办呢?每到他有作文的作业,我都如临大敌地紧急。后来在写作文之前,我先给孩子聊,确
9、定作文的素材,听他聊活动的经受,感兴趣的场景,往往绘声绘色,布满童趣,有时对某个细节的关注,出乎大人的预料,往往又让我欣喜欣慰。我告知孩子,你说的话就是很妙的一篇作文。结果,想不到的是,写出来还是干巴巴,寥寥几行,我意识到孩子的语言力量和书写力量,没有协调进展,说话的时候好歹有我的目光我的问话给他鼓舞和引导,当他独立写作时,书写的速度赶不上语言的流淌,等写到那里时,已经忘了刚刚想的什么了。假如学校进展的是说作文,而不是写作文,他的作文肯定是精彩的,但是,我们怎么能转变学校的传统呢?后来实在没有方法,再给孩子聊的时候,我用铅笔静静的记录,由于匆忙记录,书写潦草,孩子看不懂,我再用正楷字重新抄写,
10、写完读给孩子听的时候,孩子非常兴奋,根本就想不到,他能构思出这么好的文章。告知孩子这就是你的作文,完全是自己的制造,一字不落的抄下来,交给教师肯定会让教师满足的。如我所料想的一样,课堂作文评点时,破天荒的被教师在全班范读,直到放学回家孩子的兴奋劲都没有消退。这样坚持了一年,他的作文始终保持了很高的范读率,后来即使我不再干预,也没有明显的退步。 在遇到教师规定的题目,他感到无处下笔时,我会搬着我的手提电脑坐在他的旁边,商定他用钢笔在本子上写,我用键盘在电脑上写,然后相互交换阅读,看能否有启发。我的有几篇能拿得出去的散文就是在这种状况下写成的。 我的孩子现在虽然在写作上比许多更优秀的孩子比并不见得
11、有优势,但究竟不再怕写作文,前几天在写一篇关于鲁迅的文章时,虽然只要求写六百字,他竟然洋洋洒洒千余言,直到没有地方可写,成就感溢于言表,反复问:“爸爸,你觉得能比得上你的文章了吗?至少能跟你这么大的时候比了吧?” 对孩子的写作的辅导,已经取得的效果,让我熟悉到,孩子未必是很差,他只是跟别人不同?可是我没有更多的时间教育,他也没有更多的时间承受适合他的教育,莫非不是我们这个成人世界对不起他吗? 在千万个不如意中,能使我稍感欣慰的是,我与孩子的沟通没有太大的障碍,我们可以一起漫步,他入睡前,假如我有时间,能坐在他的床边说会话,他甚至跟我们两口子一样有了喝茶的爱好,周末一家人,摆上功夫茶,漫不经心的
12、闲聊也是我们沟通的方式。 虽然呵斥还是有,但更多的还是提示,当说话不爱听的时候,我就写了放在他的书包边。放假时,写张小条提示制定他学习和消遣的规划;当跟同学、教师有冲突时,请他问问自己,为什么是我,怎么总是我?当他认为别人在践踏他的自尊的时候,我告知他:“尊严,是自己用行动长期树立的,不是哭着叫着给别人要的”。当在玻璃板下的座右铭堆成堆,他已经熟视无睹时,我写信、我写文章,也会就听来的新闻,看到的报纸有意思的信息,彼此深度交换看法,有时他的见解也会高于我的熟悉,这样就能形成我对他观赏的文章,我的博客上就有这样的篇目。孩子能看的进去我的文章,爸爸会写文章也算是他的一点小傲慢,这唯恐不是由于爸爸写
13、得多好,也不是爸爸讲了多少道理,而是里面不仅有我对他的绝望和无奈,也有孩子带给我的欢乐以及我对他的真正的赏识。 近来,我切实感觉到孩子真正需要的不是道理,许多事情,不是他不想去做,是他约束不了自己,不是不想做好,而是欠账太多,没有力量赶上,他需要的是详细的帮忙。关于作业,我们从小就要求,留意整齐、干净,要求多少年,他不干净不整齐多少年,是由于听的时候知道,做的时候遗忘;要求务必把教师指出的错误准时改正,又能做到几回呢?是由于其实要么课上没听懂,要么没有好好听,总之没有力量改,做了多少年无效的作业!于是这个学期我转变了策略,从每天的作业抓起。他的数学、物理作业,他做完后,我肯定要重新做一遍,给他
14、一一指正,什么地方应当加细节,什么地方应当完善步骤给他圈注出来;讲给他听,让他重做,重做的结果是,其次天的课堂讲评,他反响比别人快,常常获得代替教师给别人讲的时机,这对他又是稳固的时机,他也从这里收获欢乐。半个学期以来,我几乎没有一天耽搁,始终坚持着,即便是有非去不行的应酬,我也要让孩子把作业放到桌子上,先睡觉,我回去再批改,让他次日早起再订正。 现在孩子有了些进步,我在意的不是名次的变化,而是他有了坚决的追求。 地理、生物结业考试,我告知他要考到B等,才能有上升中的时机,孩子想了一会说:“爸爸,我不能把目标定为B,那样有考到C的危急,把目标定为A,努上力,最坏也是个B”。作为孩子的爸爸,经过
15、了这样的一些困难历程,还有比听到这样的表述更快乐的吗? 我急迫地给杨教师发短信,表达我的喜悦。始终以来,我都特别真诚的感谢杨教师,是她始终在忍受、在鼓舞、在不放弃他。于是我在饭桌上给孩子说:“你杨教师多好,不管你过去多差,多厌烦,多麻烦,都没有放弃过你。等你长大成人后,我不管你怎么想,反正,我跟你妈妈要跟杨教师保持联系,要成为好朋友”。没有想到,孩子立即订正我:“也要跟陈教师、常教师保持联系,他们都很好(励志电影 )孩子说的对,教师们真的很好,他们几乎每天都跟我或者孩子的妈妈发短信,不是群/fa的那种,提示作业,表扬他的一点点进步,孩子最终懂得感受了。都说十三四的孩子叛逆,欣慰的是这个时候的我
16、的孩子内心已经知道感恩了。 谁说我的教育没有收获,这可能也算是一种收获吧! 最终,我还要跟各位朋友共享几个我的观点: 一、承受我们的孩子的现在和将来,无论什么样的现在和将来,但你总要按最大的努力去教育他。 不是优秀的父母就肯定有优秀的孩子,就像寻常的父母也一样可能有与众不同的孩子,要不这个人类社会也太不公正,这个社会的构造也太稳定;不是全部的好习惯都是父母给的,要不为什么同一对父母的孩子也可能有天壤之别,也不是全部的坏毛病都是由于父母教育不当,我的经受就是一个例证。老天爷给了你什么你就只能有什么,埋怨一生,你就苦痛一生。有遗传就会有变异,一切可能的现在都在上帝能够忍受的正常的范围内,我们只有承
17、受,但,既然这是我们的孩子,我们把他带到这个世界,我们就只能最爱她(他),给他你能够给他的最好的教育。 二、或许可能是一种幸福,别相互熬煎成苦痛。 或许有这样两种状况都可能是幸福:假如你的孩子聪慧、美丽,有好习惯、擅长自我掌握,学习从不让你操劳,教师夸你教子有方,你自己也觉得很有成就,你确实很幸福;但也可能有另外的状况,记得我读书的时候,我的同伴只能在本村读初中,全村只有我一人考到县里的中学,我的父亲傲慢死了,可是,只有我的妈妈感觉到了她可能的不幸福,当我每周背上煎饼要离开家的时候,她都那样的不舍,抚着我的背说,孩子你学习好,有长进,将来可是要在天涯工作,妈见你的时候就少了。妈妈的这句话不幸一
18、言成谶,妈妈去世的时候,我们没有在她的身边。这不是诅咒,这是一种可能。 假如你的孩子没有这么优秀,你要教育,你反复教育,你要耳鬓厮磨,你跟孩子在一起的时间多,说的话多,我以为全部的天伦就在于在一起,这不是幸福么?孩子成人之后,彼此亲近的时机就少了,在他未成年的时候,比对别人多一点时间跟孩子在一起,或许就是幸福,千万别像我从前那样,让呵斥、和哭泣成为主流声音,把可能的幸福,变成彼此的熬煎。世界上只有最亲近的人,能给最亲近的人损害,而且长期。 三、每个孩子都不一样,我说的是各个方面;孩子做不到有时候不是态度,是力量。 没有谁由于孩子身高比不上别人,每天打孩子,没有谁由于孩子跑不过刘翔,每天骂孩子,
19、由于外表的差异看得见,我们成认,升学率也没与这些,学校不由于这个而卑视,但偏偏由于学习你咽不下这口气,你不愿放过你的孩子,你又何苦呢?看不见的差异也是存在的,要不我们怎么没成了爱因斯坦呢?为孩子的将来努力是应当的,别为孩子的将来太担忧,大树可以参天,小草也能成绿。为什么会丢三落四?为什么这样磨蹭?为什么就是记不住?说了千万遍,打了好几场,他还是他,怎么就是不听呢?家长朋友们,很可能不是由于态度,就像学不会、长不高、跑不快一样他做不到,我们只有帮忙他进展时间治理,和他一起进展学习生活规划,用表格、用小结帮他,而没有方法怪他。 四、问题不要定性,解决事情;道理不要多讲,孩子需要详细帮忙;不用空谈方
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