中小学教师资格证真题2018年上信息技术（高级中学）.pdf

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1、2018 年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（ 高级中学）（科目代码：415）机密启用前姓名准考证号2018 年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共15题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。 错选、多选或未选均无分。1.2016年春节前后，国家网信办持续重拳出击，针对少数网络名人无视社会责任，滥用自身影响力，在网上

2、多次发布反对宪法所确定的基本原则、损害国家荣誉和利益以及造谣传谣的违法违规行为，将其网络账号予以关闭或暂停。 对此，下列说法正确的是（）。A.网络空间自由，不应关闭B.名人网络言行，可以特殊C.信息只在朋友圈中传播，完全属于个人隐私D.网络空间不是法外之地，不得传播违法信息2.下列选项中，实体集之间的联系是“一对一”的是（）。A.班级和学生B.顾客和商品C.学生和课程D.居民和身份证3.2016年3月，在一场举世关注的人机对弈围棋比赛中，被称为AlphaGo（阿尔法围棋）的机器人最终击败了世界围棋高手。AlphaGo的主要工作原理是（）。A.语音识别B.虚拟现实C.深度学习D.模拟仿真4.图1

3、是计算机五大逻辑部件组成示意图。 其中，是运算器，是什么？ （）CPU图1A.控制器B.存储器C.输入设备D输出设备15.有人利用伪基站冒充“10086”（中国移动客服）发送“积分换现金”短信并留下咨询电话，诱使受害人点击仿冒网站，填写姓名、银行卡号、手机号等个人信息，下载含木马的客户端，盗取受害人银行卡内资金。 此案例说明信息具有真伪性，对此类信息，鉴别其真伪性的做法正确的是（）。A.点击短信链接进行查询B.回复短信进行信息查询C.拨打中国移动的客服电话进行咨询D.拨打短信留下的咨询电话进行确认6.某Word文档的打印设置如图2所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（）。图2A.2B.4C

4、.7D.147.图3所示的算法流程图在处有缺失，若执行该算法流程图时s的输出值为-5，则在处填入的条件语句恰当的是（）。开始x-1NYs3x-2s2x+1输出s的值结束图3A.x=0B.x=-1D.x调整反相”B.“图像模式双色调”C.“图像调整色调均化”D.“图像调整阈值”，调整阈值色阶数值二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）16.为倡导居民日常生活节约用水，某市居民生活用水实施阶梯水价制度见表1。 请用你熟悉的计算机语言，设计一个程序，计算某4口之家在本年度已经使用了x立方米水时的水费。（10分）表1某市居民生活用水水价表（每户15人）分档水量（立方米年）水价标准（元/立方

5、米）一档1180（含）5二档181260（含）7三档261以上9517.请简要回答“三网融合”的基本含义。 （10分）18.请简要回答中学信息技术课程内容的特点。 （10分）6三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。19.案例：江老师为“VB赋值语句与顺序结构”一课确立的教学目标：（1）领会赋值的含义；（2）说出顺序结构程序的执行规则；（3）读懂顺序结构程序，并给出正确的程序运行结果。课前，江老师在准备教学素材时设计了如图10所示的程序，为了能够对后续的教学做一个铺垫，江老师又设计了如图11所示的两段程序。课上，江老师为了解同学们对赋值概念的认识，首先出示

6、了程序一，让同学们试着给出程序运行后的结果。 江老师提示同学们，“这些程序语句在计算机中都是一句一句依次执行的”。在同学们独立阅读程序的过程中，江老师巡视同学们的作答情况，他发现同学们在程序一的运行结果上给出了两种答案：（1）b=50；（2）b=60。在本节课快结束时，江老师又拿出了如图11所示的两段程序，让同学们认识了两段特殊的顺序结构程序。程序一a=20b=10c=a+ba=a+bb=a+cc=a该程序段运行后，b=（）程序二程序三n=1p=0n=n+1p=p+1n=n+1p=p+2n=n+1p=p+3n=n+1p=p+4p=p+5该程序段运行后，n=（）该程序段运行后，p=（）?图10图

7、11问题：（1）请从教学内容的关联性上，分析江老师设计的程序二和程序三分别为将要学习的哪个知识点做铺垫。 （5分）（2）请分析错答程序一的同学出现错误结果的原因（7分），并说明你对这部分同学进行指导的思路。 （8分）720.案例：在新学期的信息技术教学中，唐老师尝试运用Moodle平台为学生提供学习评价。 他使用了Moodle的跟踪和日志功能，通过Moodle管理模块中的报表查看学生访问课程的次数、页面停留的时间和参与讨论的情况。在查看了这些情况后，唐老师还会通过QQ或微信、E-mail及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。此外，唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个“互动评价”模

8、块，在这个模块中学生对同伴的作品进行点评。 唐老师也会参与学生的作品评价，有时还会对同学们的评价过程适时地进行指导，提醒同学们评价作品时要遵循的评价标准，要有理有据地指出作品得分的理由。经过一个学期的探索，唐老师感到同学们的学习更积极了，制作作品更用心了。问题：（1）唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式（4分）？这种评价方式的主要特点有哪些？ （6分）（2）请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。 （10分）四、教学设计题（本大题1小题，35分）21.阅读材料，根据要求完成教学设计。上课内容为“信息的编码”的第一课时，主要介绍了二进制的含义、特点、

9、运算法则以及二进制与十进制之间的转换。 通过本节课的学习，学生知道信息编码的意义，能说出二进制的含义及基本特征，会进行二进制与十进制转换。教学环境：交互式电子白板教室环境，如图12所示。 除交互式电子白板外，教室还配有实物展台、电脑、投影机等教学设备。电子白板的主要功能有：演示（演示图片、动画、视频等多媒体信息）、书写（多种笔可供书写）、控制（在白板上的触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈）、记录功能（存储、回放等）、拖拽功能、辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜）、图形功能等。8图12教学对象：高中一年级学生教学用时：1课时（45分钟）要求：（1）请分析本节课教学内容特点（5分），并结

10、合教学内容特点选择一种适宜的教学方法，简要说明理由。 （5分）（2）针对“二进制与十进制转换”这一知识点设计1道填空题和1道单项选择题。 （10分）（3）基于所提供的教学环境，根据题（2）所设计的2道题目，设计练习环节的师生活动，并说明使用的电子白板功能。 参照表2的示例表述，将表2填写完整。 （15分）表2练习环节设计表师生活动电子白板运用（提示：此题须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 ）92018年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。 解析：网络空间言论是自由的，但是用户必须遵守相应的法律法规和网络道德，A项错误。

11、 名人的影响力更大，更不应该在网络上传播谣言，B项错误。 即使是在个人朋友圈中，也不应该传播谣言，C项错误。网络空间不是法外之地，利用微信传播谣言已经触犯了法律，D项正确。2.【答案】D。 解析：一个班级可以有多个学生，一个学生只能在一个班级，班级和学生是“一对多”的关系。 一个顾客可以购买多种商品，一种商品也可以被多个顾客购买，顾客和商品是“多对多”的关系。 一个学生可以选修多门课程，一个课程也可以被多个学生选择，学生和课程是“多对多”的关系。 一个居民只能有一张身份证，一张身份证只能被一个居民拥有，居民和身份证是“一对一”的关系。3.【答案】C。 解析：AlphaGo（阿尔法围棋）的主要工

12、作原理是深度学习。 深度学习是指多层的人工神经网络和训练它的方法。 一层神经网络会把大量矩阵数字作为输入，通过非线性激活方法取权重，再产生另一个数据集合作为输出。 这就像生物神经大脑的工作机理一样，通过合适的矩阵数量，多层组织链接在一起，形成神经网络“大脑”，进行精准复杂的处理，就像人们识别物体、标注图片一样。4.【答案】A。 解析：运算器是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。 计算机运行时，运算器的操作和操作种类由控制器决定。 控制器是指挥计算机的各个部件按照指令的功能要求协调工作的部件，是计算机的指挥中心。运算器和控制器通常集成在一块半导体芯片上，称为中央处理器或微处理器，简称CPU

13、。它是整个计算机的核心部件，是计算机的“大脑”。 图中和构成CPU，是运算器，所以是控制器。5.【答案】C。 解析：短信中的内容可能都是虚假的，所以鉴别其真伪性的正确做法是拨打中国移动的官方客服电话进行咨询。6.【答案】B。 解析：若要打印整个文档，应选择页面范围中的“全部”。 若要打印当前光标所在的页面，应选择页面范围中的“当前页”。 若要打印连续页，如第1页到第7页，应选择页面范围中的“页码范围”，然后在“页码范围”框中输入“1-7”。 若要打印不连续的页码，如第1页和第7页，应在“页码范围”框中输入“1,7”。 图中的“页码范围”框中显示的是“1,7”，说明打印了第1页和第7页共两页。

14、“份数”框中显示的是“2”，说明打印了两份相同的内容。 在正常打印情况下，Word采用单面打印，所以需要消耗4张纸。7.【答案】A。 解析：执行该算法流程图时s的输出值为-5，说明执行了该算法流程图左侧的分支，所以x=-1不应符合判断框中的条件。x=-1不满足判断语句“x=0”，故A项正确。8.【答案】C。 解析：D3单元格的公式是“=A1+B2”，将公式复制到D2单元格，D2单元格的公式应该是“=A0+B1”，A0是无效单元格，所以会显示“#REF!”。9.【答案】B。解析：幻灯片4、7只是被隐藏，没有被删除，A项错误。被隐藏的幻灯片在放映时不显示，B项正确。 幻灯片2、3、5、6有动画效果

15、标志，说明某些对象设置了动画效果或者设置了幻灯片切换效果，而不能说明所有对象都设置了动画效果，也不能说明所有幻灯片都设置有幻灯片切换效果，C、D两项错误。10.【答案】B。 解析：在Dreamweaver中，拆分视图同时显示代码视图和设计视图，故当前视图显示方式为拆分视图。11.【答案】B。 解析：x进制转换为十进制时可采用位权加和法，即将x进制数按权展开，再在十进制的数制系统内进行计算，所得结果就是该x进制数的十进制数形式。 本题中（76）x=（62）10，所以7x+6=62，所以x=8。12.【答案】A。 解析：IPv6是互联网工程任务组设计的用于替代现行版本IP协议（IPv4）的下一代I

16、P协议，采用主机地址自动配置，A项正确。 为了保证从IPv4向IPv6的平稳过渡， 在IPv6地址的低32位中存放以前的IPv4地址，同时高96位置0，B项错误。IPv6的地址空间扩展到了128位，C项错误。IPv6地址中包容了IPv4地址，从而可保证地址向前兼容，D项错误。1013.【答案】A。 解析：由于此文件看起来像是图像序列，因此序列中的每一张图像在导入之后都将成为关键帧。14.【答案】C。 解析：视频文件的容量计算公式：文件总字节=（画面尺寸色彩位数帧频）时间/8（字节），所以文件大小=（8006001625）10/8=240000000 B229 MB。15.【答案】D。 解析：“

17、阈值”命令可以将灰度或彩色图像转换为高对比度的黑白图像。 所有比阈值亮的像素转换为白色，而所有比阈值暗的像素转换为黑色，故可以选择调整阈值色阶数值的操作。二、简答题16.【参考答案】#includevoid main( )int x=0;int y=0;printf(请输入x的值：);scanf(%d,&x);if(x=1&x=181&x=261)y=900+560+(x-260)*9;printf(%d,y);17.【参考答案】三网融合是指电信网、广播电视网、互联网在向宽带通信网、数字电视网、下一代互联网的演进过程中，三大网络通过技术改造，其技术功能趋于一致，业务范围趋于相同，网络互联互通、

18、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务。三网融合并不意味着三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。 三网融合应用广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居等多个领域。18.【参考答案】（1）综合性。 信息技术课程内容既包括信息技术的基础知识、基本技能，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。（2）基础性。 我们已经进入信息化的社会，生活在信息时代的每一个人都必须掌握一定的信息技术基础知识和基本能力。（3）工具性。 信息技术在教育领域的主要作用也应该是

19、辅助，包括辅助老师讲课，辅助学生学习，辅助管理人员管理教学等，而不仅仅是作为学生或老师学习的对象。（4）实践性。 信息技术课程以学生动手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，11每个学生在课堂当中通过观察、模仿、探究、分析、设计等活动获得丰富的操作体验。（5）开放性。 信息技术课程的开放性表现为信息技术课程在学习内容、活动形式、实践与评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。（6）层次性。 学生的兴趣爱好、接受能力、学习需求不同，信息技术课程强调分层设计、分级教学。三、案例分析题19.【参考答案】（1）程序二和程序三整体上都是为后续循环程序设计做铺垫。 程序

20、二是四个重复的语句“n=n+1”，通过引导学生学习，引出循环结构能够简化程序设计。 程序三是逐句变化的重复语句，在程序二的基础上更进一步，有利于学生理解循环程序设计的思想及其优越性。（2）错答原因：题目中问的是“该程序段运行后，b=（）”，学生通过“b=a+c”，寻找a的值是20，c的值是“a+b”即30，a+c=20+30=50，忽略了中间语句“a=a+b”对后面程序的影响。指导思路：抓住顺序程序设计的核心问题，即在计算时，指令要逐句执行。首先，以程序一为例进行分析，a是20，b是10，执行第三句“c=a+b”后，c的值为30，执行第四句“a=a+b”后，a的值为30，执行第五句“b=a+c

21、”时可知第三句计算出c=30，第四句计算出a=30，所以b=60，这里一定要注意是按顺序执行。其次，针对理解不透彻的同学，教师可通过小组讨论的模式进行巩固，使其相互讨论，加深印象，更好地理解顺序程序设计的概念。最后，学生通过课堂交流，分享学习经验，同时，获得学习程序设计的初步体验，归纳总结出程序设计的一般步骤。20.【参考答案】（1）唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能实施的评价属于形成性评价。 其特点是评价者能够了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期目的。（2）唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能及时了解学生学习的动态过程，能够及时发现

22、问题和调整计划。唐老师还会通过QQ或微信、E-mail及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生， 充分利用了现代网络资源，高效地发挥了教师的主导作用。唐老师设计的“互动评价”模块体现了评价主体多元化的评价原则。 一方面可以从多个方面、多个角度出发对学生进行更全面、更客观、更科学的评价。 另一方面，有利于学生不断地对自己的学习活动进行反思，对自己的活动进行自我调控、自我完善，促进评价习惯的养成，从而提高信息素养。唐老师在作品评价之前，制定了评价标准，减少了评价者的主观因素对评价结果的不良影响。四、教学设计题21.【参考答案】（1）本节课的主要内容是二进制的含义、特点、运算法则以及二进制与十

23、进制之间的转换，知识点较多且比较抽象。教师可以选择讨论法和练习法。 理由：该节课内容理论知识较多，讲解时间过长会导致学生出现抵触情绪。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨以获取知识的方法。 其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性。 这在很大程度上能够帮助学生进一步理解认识二进制。 在进制转换的学习中，练习法能够促进学生掌握进制转换技巧，培养学生解决问题的能力。（2）把十进制的10，转换成二进制为（）。A.1001B.1010C.0101D.1110（1011）2转换成十进制为。（3）练习题：请学生将电子白板进行校准。步骤一：用电子笔的笔尖点击交互白板校准快捷键。12步骤二：用

24、电子笔精确点击屏幕四个角上依次出现的黑色“+”号的中间位置。注意：在四次点击“+”号的过程中任何一次点击不准确都有可能导致校准不成功。 请确保点击“+”时笔尖对准中间位置，重复步骤二即可。 在校准过程中保证投影机的投射范围在交互白板的有效范围内，如超出有效范围，将无法正常校准。步骤三：当屏幕中间显示“校准完毕！ ”后点击“确定”按钮，即完成校准操作并退出校准程序。请学生练习电子白板的锁定功能。步骤：左上角选择“对象浏览器”，选择需要选定的内容，点击上方的小按钮选中“锁定”即可。 “锁定”前打勾即可实现锁定功能，反之则取消。表2练习环节设计表师生活动电子白板运用1.首先，利用电子白板进行视频的播放演示，并请学生观看2.其次，请学生上来对每一个视频起一个具有创意的名字，并在电子白板上书写3.最后，对本节课所有记录的内容进行回放，起到巩固的作用1.利用电子白板的演示功能，现场对视频进行演示播放2.利用电子白板的书写功能，将视频名称书写在电子白板上3.利用电子白板的回放功能，对本节课的内容进行回放13