中小学教师资格证真题2018年上信息技术（初级中学）.pdf

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1、2018 年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（ 初级中学）（科目代码：315）机密启用前姓名准考证号2018 年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共15题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。 错选、多选或未选均无分。1.图1所示的是关于微信传播的报道，下列说法正确的是（）。图1A.微信是私人的空间，不应干预B.微信

2、是朋友间交流，不应干预C.微信传播应该遵守国家法律，否则违法必究D.信息只在个人微信圈中传播，属于个人隐私2.从图2所示的搜索引擎界面可以看出，该搜索引擎属于（）。图2A.元搜索引擎B.目录搜索引擎C.全文搜索引擎D.门户搜索引擎13.将某视频文件进行格式转换时部分界面如图3所示，据此可以确定的是（）。图3A.该视频的比特率为512 KB/sB.视频转换前的格式为FLVC.原视频文件的帧频为18帧/秒D.该视频采用的是169的纵横比4.2016年1月，中国互联网络信息中心发布第37次中国互联网络发展状况统计报告，基础资源部分数据生成的图表见图4。 该图表类型为（）。截至2015年12月，我国I

3、Pv4地址数量为3.37亿个，拥有IPv6地址20594块/32。单位：域名、网站（个）；国际出口带宽（Mbps）图4A.面积图B.棱锥图C.圆锥图D.曲面图5.使用微信时，长按接收到的语音消息可将其自动转换为文字，如图5所示。 此功能主要应用的技术是（）。图5A.语音识别B.字符识别C.指纹识别D.机器翻译26.某Word文档的打印设置如图6所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（）。图6A.2B.4C.7D.147.图7是某PowerPoint文件编辑界面的部分截图，据此可以确定的是（）。图7A.第1页幻灯片的自动切换时间为7分钟B.该演示文稿当前视图方式为“幻灯片浏览”视图C.幻灯片2

4、、3、5、6页面中的所有对象均设置有动画效果D.图7所示模式下可以方便调整某页幻灯片中对象的位置8.Excel工作表的编辑界面部分截图如图8所示，要求在C2单元格中显示的内容是“信息技术初中教师”，则在C2单元格应该输入的公式为（）。图8A.A2&B2&教师B.A2+B2+教师C.A2+B2+“教师”D.A2&B2&“教师”39.某多媒体作品大赛的主办单位通过一个数据管理系统来管理比赛的信息。 其中“学生作品获奖情况”与“学生作品类型”两个数据表的关系如图9所示，据此可以确定的是（）。图9A.两个表中类型编号的记录数相同B.“学生作品获奖情况”表的主键是“姓名”C.“学生作品类型”表和“学生作

5、品获奖情况”表是多对多的关系D.“学生作品类型”表和“学生作品获奖情况”表是一对多的关系10.图10所示的算法流程图在处有缺失，若执行该算法流程图时测得S的值为-1，则在处填入的条件语句恰当的是（）。开始X-1NYS3X-2S2X+1输出S的值结束图10A.X=0B.X=0C.X-1D.X=-111.李明同学在制作Flash遮罩动画时的时间轴如图11所示，发现图层1不能实现对图层2的遮罩，原因是（）。图11A.图层1中放置的对象不能实现遮罩效果B.图层2没有制作动画，所以不能实现遮罩效果4C.图层2已被设置为引导层，引导层不能被遮罩D.图层1的图层属性设置错误，没有设置为遮罩层12.IPv6解

6、决了地址资源不足的问题，将IP地址空间扩展到（）。A.32位B.64位C.128位D.256位13.图12是用某音频编辑软件打开“五星红旗.mp3”音频文件时的界面，下列说法错误的是（）。图12A.五星红旗.mp3是单声道音频B.五星红旗.mp3的采样频率为44100 HzC.五星红旗.mp3的音频总长度约为2:47D.五星红旗.mp3被选中部分音频的时长约为1:2214.二进制数1101和1001进行逻辑“或”运算的结果是（）。A.1001B.1011C.1101D.111115.如图13所示的灰度模式图像，要在Photoshop中将其调整为如图14所示的效果，可选择的操作是（）。图13图1

7、4A.“图像调整反相”B.“图像调整色调均化”C.“图像调整阈值”，调整阈值色阶数值D.在位图对话框中选择“方法使用50%阈值”5二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）16.请说出图15所示计算机设备的名称，并简要回答三个接口的名称。 （10分）（1）（2）（3）图1517.请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。 （10分）至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。 ”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。 瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。 蒋干如何睡得着？ 伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。 看周瑜时，鼻息如雷。 干见帐内

8、桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封。”干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。 今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。 早晚人到，便有关报。 幸勿见疑。 先此敬覆。 ”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！ ”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！ ”干勉强应之。 瑜又曰：“子翼，且住！ 教你看操贼之首！ ”及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼

9、同寝，何故忘却？”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？ ”那人曰：“江北有人到此。 ”瑜喝：“低声！ ”便唤：“子翼”，蒋干只装睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻人有在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手，”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼”，蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。 ”睡至五更，干起唤周瑜；瑜却睡着。 干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。 军士问：“先生那里去？ ”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。 ”军士亦不阻当。 干下船，飞棹回见曹操。 操问：“子翼干事若何？ ”干曰：“周瑜雅量

10、高致，非言词所能动也。”操怒曰：“事又不济，反为所笑！”干曰：“虽不能说周瑜，却与丞相打听得一件事。 乞退左右。 ”干取出书信，将上项事逐一说与曹操。 操大怒曰：“二贼如6此无礼耶！ ”即便唤蔡瑁、张允到帐下。 操曰：“我欲使汝二人进兵。 ”瑁曰：“军尚未曾练熟，不可轻进。 ”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣！ ”蔡、张二人不知其意，惊慌不能回答。 操喝武士推出斩之。 须臾，献头帐下，操方省悟曰：“吾中计矣！ ”后人有诗叹曰：“曹操奸雄不可当，一时诡计中周郎。蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡！”众将见杀了张、蔡二人，入问其故。操虽心知中计，却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。

11、”众皆嗟呀不已。节选自三国演义18.请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。 （10分）三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。19.案例：下面是何老师教学“Excel公式计算”一课时的课堂小结片段：师：同学们，你们还记得我们今天学了什么吗？生：我们学习了求和、求平均数！师：非常好，那么在Excel中如何求和、求平均数呢？ 谁来说一说？小明：可以通过公式来处理。师：非常准确，那么能不能简要描述下求和、求平均数的操作步骤呢？小红：首先，师：（课堂小结）嗯，太棒了！ 下面我们一起看表1，本节课我们完成了某超市各月份销量合计、奶制品销量合计、各月份平均销

12、量的计算。 那么，如何把各月份的销量总额排序呢？ 这就是我们下节课要学习的内容Excel排序功能。7表1饮料销量统计课后，何老师照例撰写了当天的教学日志。 下面是何老师的教学日志摘录：授课时间：2016年3月28日星期一，第四节授课地点：初一（4）班授课题目：Excel公式计算今天的课是“Excel公式计算”，同学们都很努力，其中求和、求平均数等技能目标基本上都实现了。 我觉得自己做得比较好的有以下三点：一、讲授时间控制较适当，给学生的练习时间比较充分；二、事先录制的微视频节省了大量巡视时间；三、课堂小结也不错，主要是不足之处就是对于求和、求平均数的实际应用引导不够，下次课要引导学生思考如何将

13、求和、求平均数的技能应用于生活当中。问题：（1）请分析何老师的课堂小结对学生学习起到的作用。 （10分）（2）结合上述材料分析教学日志对何老师的教学有哪些作用。 （10分）820.案例：钱老师在平时的教学中要求学生提交作品的同时提交一份“作品日志”。 日志需要反映三个方面的内容：（1）作品反映的主题是什么？（2）作品制作中使用了哪些技术？（3）在制作作品时遇到了哪些困难，是如何解决的？ 在作品提交后，钱老师会展开“同伴互评”和“教师点评”环节。“同伴互评”通过网络平台由同学们点赞完成，“教师点评”则由教师对照作品评价量规通过平台完成。暑期，钱老师参加了“信息技术表现性评价”专题培训。 学习后，

14、钱老师发现“作品日志”对学生的引导还不够，同伴们对作品的相互点赞也缺乏相应的指导。 为此，他对学生作品评价主要做了以下调整：（一）在“作品日志”环节，增加了3个写作提示：（1）你是通过哪些素材反映这个主题的？ 这些素材是否充分表达了主题？ （2）这些素材的来源可靠吗？ 你注意过版权问题吗？ （3）你考虑过作品会产生负面影响吗？（二）在“同伴互评”环节，要求学生在为其他同学点赞的同时，还要在平台的“回复/评论”中写下点赞理由：你认为同学的作品中最值得借鉴的是创意、技术还是艺术？ 具体说明。问题：（1）钱老师在“作品日志”中增加的3条提示分别对提升学生信息素养有什么帮助？（10分）（2）请分析钱老

15、师要求同学们在“同伴互评”环节撰写点赞理由的意图。 （10分）四、教学设计题（本大题1小题，35分）21.阅读材料，根据要求完成教学设计。教学内容：“认识多媒体”。主要介绍多媒体的特点和素材类型，多媒体素材的整理方法。通过本节课的学习，学生能够说出多媒体的特性以及常见的媒体类型；能够识别常见的文件类型与文件格式；会对多媒体素材进行归类整理。主要内容：（1）多媒体的特性主要有集成性和交互性；（2）多媒体文件类型众多，常见的有文本、图形图像、音频、视频、动画等；（3）多媒体素材的整理可以利用文件夹按照不同的媒体类型分门别类地整理。教学环境：网络教室，如图16所示。 教室配有交互式电子白板、投影机等

16、教学设备。交互式电子白板的主要功能有：演示（演示图片、动画、视频等多媒体信息）、书写（多种笔可供书写）、控制（在白板上的触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈）、记录功能（存储、回放等）、拖拽功能、辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜）、图形功能等。9图16教学对象：初中一年级学生教学方法：讲授法教学用时：1课时（45分钟）要求：（1）针对“多媒体类型”这一知识点，设计教学活动片段。 （15分）（2）请基于交互式电子白板的功能，设计1道练习题（5分），并设计本节课练习环节的教学活动。 参照表2的示例表述，将表2填写完整。 （15分）表2练习环节设计表师生活动电子白板运用（提示：此题须在答题

17、卡上作答，在试卷上作答无效。 ）102018年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。 解析：中华人民共和国刑法第二百九十一条之一规定，“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑”。 报道中的男子因为微信传播疫情谣言被刑拘，说明微信传播应该遵守国家法律，若是违反了法律规定，同样会受到法律的制裁。2.【答案】B。解析：搜索引擎分为全文搜索引擎、目录搜索

18、引擎和元搜索引擎。全文搜索引擎是目前广泛应用的主流搜索引擎，它对每一个词建立一个索引，指明该词在文章中出现的次数和位置，当用户查询时，检索程序就根据事先建立的索引进行查找，并将查找的结果反馈给用户。 目录搜索引擎是以人工方式或半自动方式搜集信息，由编辑员查看信息之后，人工形成信息摘要，并将信息置于事先确定的分类框架中。 元搜索引擎是通过一个统一的用户界面帮助用户在多个搜索引擎中选择和利用合适的搜索引擎来实现检索操作，是对分布于网络的多种检索工具的全局控制机制。 图2所示的搜索引擎属于目录搜索引擎。3.【答案】A。解析：通过图片可以看出该视频的比特率为512 KB/s，A项正确。界面显示的是视频

19、文件进行格式转换时的相关参数，即该视频转化后的格式是FLV，转化后的文件帧频是18帧/秒，转化前的参数不能得知，B、C两项错误。 该视频的纵横比是640480，即43，D项错误。4.【答案】B。解析：面积图可用于绘制随时间发生的变化量，用于引起人们对总值趋势的关注。通过显示所绘制的值的总和，面积图还可以显示部分与整体的关系。 曲面图适合于计算两组数据间的最佳组合，例如在地形图上，颜色和图案表示具有相同取值范围的地区。 柱形图通常沿水平（类别）轴显示类别，沿垂直（值）轴显示值。圆锥图和棱锥图是柱形图的变形。 图中的图表类型为棱锥图。5.【答案】A。 解析：语音识别就是让机器通过识别和理解过程把语

20、音信号转变为相应的文本或命令。 微信中的语音“转换为文字（仅普通话）”功能应用的是语音识别技术。 字符识别是指用于对纸上的印刷及打印文字字符进行识别，将识别结果以文本方式存储在计算机器中。 指纹识别是指通过比较不同指纹的细节特征点来进行鉴别。 机器翻译是利用计算机将一种自然语言（源语言）转换为另一种自然语言（目标语言）的过程。6.【答案】B。 解析：若要打印整个文档，应选择页面范围中的“全部”。 若要打印当前光标所在的页面，应选择页面范围中的“当前页”。 若要打印连续页，如第1页到第7页，应选择页面范围中的“页码范围”，然后在“页码范围”框中输入“1-7”。 若要打印不连续的页码，如第1页和第

21、7页，应在“页码范围”框中输入“1，7”。 图中的“页码范围”框中显示的是“1，7”，说明打印了第1页和第7页共两页。 “份数”框中显示的是“2”，说明打印了两份相同的内容。 在正常打印情况下，Word采用单面打印，所以需要消耗4张纸。7.【答案】B。 解析：“00：07”代表的是第1页幻灯片放映的时间为7秒钟，即第1页幻灯片的自动切换时间为7秒钟，A项错误。 图片显示该演示文稿当前视图方式是“幻灯片浏览”视图，B项正确。 幻灯片2、3、5、6页面有动画效果标志，说明某些对象设置了动画效果，但不能说明所有对象都设置了动画效果，C项错误。 在“幻灯片浏览”视图下可以看到幻灯片的位置，可以调整幻灯

22、片的顺序，但是不可以对幻灯片中的对象进行修改，D项错误。8.【答案】D。 解析：在Excel中，“&（与号）”的含义是将两个值连接或串起来产生一个连续的文本值，即可以使用“&”联接或连接一个或多个文本字符串，以生成一段文本。如（“North”&“wind”）的结果是“Northwind”。若连接两个单元格的内容，在两个单元格中间加“&”即可。9.【答案】D。 解析：“学生作品获奖情况”表中“类型编号”字段不是主键，可以有重复的记录；“学生作品类型”表中“类型编号”是主键，不能重复，所以两个表中类型编号的记录数可以不同，A项错误。 “学生作品获奖情11况”表的主键是“编号”，B项错误。 一个学生

23、获奖作品的类型只有一个，而一个作品类型可能有多个学生获奖，所以“学生作品类型”表和“学生作品获奖情况”表是一对多的关系，C项错误，D项正确。10.【答案】D。 解析：若执行该算法流程图时测得S的值为-1，说明执行了该算法流程图右侧的分支，所以X=-1应符合判断框中的条件。X=-1满足判断语句“X=-1”，D项正确。11.【答案】C。 解析：由图可以看出图层1左侧有遮罩层的标志，图层2左侧有引导层的标志。 图层2是引导层而不是被遮罩层，所以图层1不能实现对图层2的遮罩。12.【答案】C。 解析：IPv6是互联网工程任务组设计的用于替代现行版本IP协议（IPv4）的下一代IP协议，其IP地址空间扩

24、展到了128位。IPv6的使用不仅能解决网络地址资源数量的问题，而且也解决了多种接入设备连入互联网的障碍。13.【答案】D。解析：图中显示该段音频采样频率为44100 Hz，单声道，总长度为2:47，A、B、C三项正确。选中部分从47.284秒到1:21.340秒，总计34.056秒，D项错误。14.【答案】C。 解析：二进制逻辑“或”的运算规则为0|0=0，0|1=1，1|0=1，1|1=1。 所以二进制数1101和1001进行逻辑“或”运算的结果为1101。15.【答案】A。 解析：由图可以看出图14和图13颜色互为补色，即黑色变为白色，白色变为黑色。 在Pho鄄toshop中可通过反相操

25、作，即选取“图像调整反相”来达到这种效果。二、简答题16.【参考答案】图中的设备是一块PCI接口的显卡。 其中三个接口分别是HDMI接口、VGA接口和DVI-I接口。HDMI接口是一种适合影像传输的专用型数字化接口，它可以同时传送音频和视频信号，且无需在信号传送前进行转换。VGA接口即电脑采用VGA标准输出数据的专用接口，是显卡上应用最为广泛的接口类型，它传输红、绿、蓝模拟信号以及同步信号（水平和垂直信号）。DVI接口是一种高速传输数字信号的接口，有DVI-A、DVI-D和DVI-I三种不同的接口形式。DVI-D只有数字接口，DVI-I有数字和模拟接口，目前应用主要以DVI-D为主。17.【参

26、考答案】（1）信息的普遍性。 周瑜的书信、梦话，醒来时与蒋干、属下的对话，都传达了蔡瑁和张允与东吴“勾结”的信息，说明信息具有普遍性。（2）信息的载体依附性。 蒋干趁周瑜醉酒，看到周瑜帐内桌上堆着一卷文书，起床偷看，却发现是周瑜与蔡瑁、张允的往来书信，得知了蔡瑁、张允“勾结”东吴的信息，说明信息是依附于载体的。（3）信息的价值性。 蒋干是曹操的谋士，向曹操请命去说服周瑜投降，周瑜使用假信反间曹操与蔡、张二将的关系，并故意假装醉酒，让蒋干看到此书信。 对于蒋干来说，虽未说动周瑜投降，却得知了这样有“价值”的信息，说明信息具有价值性。（4）信息的可传递性。 蒋干偷看书信内容，趁周瑜睡着，潜出营帐，

27、“将上项事逐一说与曹操”，说明信息具有可传递性。（5）信息的真伪性。 曹操看到周瑜的书信，误以为蔡瑁、张允勾结东吴，杀掉了蔡瑁、张允，说明信息具有真伪性。18.【参考答案】（1）信息技术学科知识运用能力。 信息技术学科教师应了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。（2）信息技术教学设计能力。 信息技术学科教师应能针对学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的

28、教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据12不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。（3）信息技术教学实施能力。 信息技术学科教师应能够认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。（4）信息技术教

29、学评价能力。 信息技术学科教师能够掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。三、案例分析题19.【参考答案】（1）课堂小结是信息技术课堂教学中必不可少的重要环节，能够使整个课堂教学成为一个有机整体。 良好的课堂小结不仅是课堂的结束，而且是高效课堂教学可持续发展的开始。案例中何老师的课堂小结首先归纳了本节课所学习的内容求和与求平均数的基本概念， 并将知识应用到具体表格操作中，既能总结知识，又能应用于生活。 其次，通过提出如何对月份销量总额进行排序的问题，引出下节课的

30、学习内容Excel排序功能，启发学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来要学习的新知识进行过渡铺垫，或通过创设情境、联系实际进行知识迁移，起到承上启下，促进知识拓展、延伸与迁移的作用。（2）教学日志记录了教师每天进行的教学活动以及这些活动实施的效果，影响课堂教学的关键细节等情况，使教师有意识地、生动地表达自己的授课活动，是教师很好地认识自己的一种方法。 教学日志实质是教学反思的体现，是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。 教学日志能够不断地、逐渐地提高教师自身的教学监控能力，提升教师的专业素质、综合水平等。教学日志有助于教师提升课堂教学能力。 何老师通过教学日志总结自

31、己在课堂教学中的优缺点，比如优点方面是讲授时间的安排、微视频的使用等；缺点是对于求和、求平均数的实际应用引导不够。 通过细致地总结问题，在反思中总结经验，为以后教学能力的提升做好前期准备。教学日志有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。 何老师通过教学日志，进一步深化自己的实践性知识，为形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。 材料中何老师通过教学日志，发现了教学中的三个优点和一些不足。教学日志能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。 何老师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。20.【参

32、考答案】（1）中小学信息技术课程指导纲要（试行）提出的课程任务和教学目标之一：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。钱老师的3条提示对提升学生信息素养具有以下帮助：首先，调动了学生获取新信息的意愿，并能够主动地从生活实践中不断地查找和探究新信息；其次，提升了学生对获取的信息进行辨别和分析的能力；再次，可灵活地支配信息，使学生掌握了选择信息、拒绝信息的技能；最后，使学生能够负责任地使用信息技术，自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的传播，并且提升合乎时代要求的信息伦理素养。（2）钱老

33、师要求同学们撰写点赞理由，不仅解决了为其他同学点赞时缺乏指导而导致的流于形式的问题，更体现了新课程改革对于教学评价主体多元化和内容全面化的基本原则。撰写点赞理由，可以让同学们从多个方面、多个角度出发，对自身及同伴进行更全面、更客观、更科学的评价，同时体现了教师不只关注学生的学业成绩，而且要对学生的实践能力、创新精神等综合素质进行全面的评价。 另一方面，在进行评价的过程中，学生不再处于被动状态，有利于学生对自己的学习进行反思，对自己的学13习活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进评价习惯的养成，从而提高信息素养。四、教学设计题21.【参考答案】（1）教师首先放映一段短片，之后向学生提出问题：

34、在刚才的短片中，大家都看到了什么？学生经过观看后回答：有商业广告、电影特效、音乐混剪、图文并排等。教师引导：现在的生活中，这些多种多样的元素也不断应用到各个领域中，就像我们的课堂一样，以前只有一根粉笔和一块黑板，而现在我们有投影，有电子白板，还有网络为我们提供的各种资源。 那么大家来思考一下，多媒体中究竟有多少种媒体形式呢？ 请同学们在小组内进行讨论。学生小组讨论之后派小组代表回答：有文本、图形、图像、音频、视频、动画等媒体形式。教师对学生的回答进行肯定之后，继续追问：大家平时接触到的电影、资料等都是以单独的形式存在的吗？学生进行思考之后，回答：在日常生活中，经常接触的大都是多种媒体的组合。教

35、师进行总结：多媒体其实就是多种媒体集成的一种媒体表现形式，它的类型多种多样，作用于人的不同感官，带给人们更加丰富的体验。（2）练习题：请学生将电子白板进行校准。步骤一：用电子笔的笔尖点击交互白板校准快捷键。步骤二：用电子笔精确点击屏幕四个角上依次出现的黑色“+”号的中间位置。注意：在四次点击“+”号的过程中任何一次点击不准确都有可能导致校准不成功。 请确保点击“+”时笔尖对准中间位置，重复步骤二即可。 在校准过程中保证投影机的投射范围在交互白板的有效范围内，如超出有效范围，将无法正常校准。步骤三：当屏幕中间显示“校准完毕！ ”后点击“确定”按钮，即完成校准操作并退出校准程序。本节课练习环节的教学活动见下表：表2练习环节设计表师生活动电子白板运用1.首先，利用电子白板进行视频的播放演示，并请学生观看2.其次，请学生为每一个视频起一个具有创意的名字，并在电子白板上书写3.最后，对本节课所有记录的内容进行回放，起到巩固的作用1.利用电子白板的演示功能，现场对视频进行演示播放2.利用电子白板的书写功能，将视频名称书写在电子白板上3.利用电子白板的回放功能，对本节课的内容进行回放14