中小学教师资格证真题2017上音乐 (初中).pdf

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1、 1 1、 图 1 是舒伯特鳟鱼五重奏的演出照，图中的哪一件乐器不属于钢琴五重奏的常规编制？（ ）。 A.小提琴 B.中提琴 C.大提琴 D.低音提琴 A B C D 2、 下面谱例表现的是布谷鸟欢快地飞过山林农田时的情景，适合此段音乐的速度标记是（ ）。 A.Adagio B.Lento C.Largo D.Allegro A B C D 3、 阳关三叠是我国古代的一首琴歌，其中“三叠”的意思是（ ）。 A.有三段歌词 B.有三件乐器 2 C.有三个乐章 D.变化重复三次 A B C D 4、 下面谱例第 2 小节的和弦编配是（ ）。 A.级和弦 B.V级和弦 C.级和弦 D.级和弦 A B

2、 C D 5、 图 2 中的乐器属于我国哪一个民族？（ ） A.侗族 B.藏族 C.朝鲜族 D.壮族 A B C D 6、 3 工尺谱是我国的一种传统记谱法，广泛应用于戏曲、声乐、器乐等各个领域，下面谱例中的“四、上、合、凡、工、尺”等文字表示的是（ ）。 A.节拍 B.音高 C.歌词 D.速度 A B C D 7、 下列作品中，哪一首是赵元任的合唱曲？（ ） A.卖布谣 B.也是微云 C.听雨 D.海韵 A B C D 8、 运用“有机音乐”的观念创作了纸乐水乐地图等作品的当代作曲家是（ ）。 A.谭盾 B.刘湲 C.朱践耳 D.王西麟 A B C D 9、 获得 2016 年度诺贝尔文学奖

3、的美国著名摇滚、民谣艺术家是（ ）。 A.约翰列侬 B.大卫鲍威 4 C.鲍勃迪伦 D.迈克尔杰克逊 A B C D 10、 下面谱例出自巴赫的哪一部作品？（ ） A.半夜幻想曲与赋格 B.马太受难曲 C.音乐的风险 D.G弦上的咏叹调 A B C D 11、 下列哪一种乐器在探戈音乐中最常用？（ ） A.排箫 B.小六角风琴 C.风笛 D.尤克里里 A B C D 12、 下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲？（ ） A.柴科夫斯基悲怆 B.柏辽兹幻想 5 C.贝多芬命运 D.海顿惊愕 A B C D 13、 图 3 中西塔尔琴是哪一个国家的传统乐器？（ ） A.越南 B.印度尼西亚 C.印度

4、D.日本 A B C D 14、 下面谱例出自柴科夫斯基天鹅湖中的哪一段音乐？（ ） A.场景音乐 B.王子与奥杰塔的双人舞 C.四小天鹅 D.圆舞曲 A B C D 15、 20 世纪 90 年代，下列哪一位作曲家创作了取材于鲁迅狂人日记的同名歌剧？（ ） A.郭文景 B.施光南 6 C.吴祖强 D.谭盾 A B C D 16、 下面谱例出自普罗科菲耶夫的哪一部作品？（ ） A.古典交响曲 B.罗密欧与朱丽叶 C.彼得与狼 D.灰姑娘 A B C D 17、 下列谱例出自哪一个省的民歌？（ ） A.河北 B.云南 C.青海 D.辽宁 A B C D 18、 图 4 展示的是哪一个剧种或曲种的

5、伴奏乐器组合？（ ） 7 A.评弹 B.昆曲 C.京韵大鼓 D.京剧 A B C D 19、 “老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题 A”，这一课堂活动突出的是（ ）。 A.模唱 B.编创 C.律动 D.听辨 A B C D 20、 “老师请学生尽可能多地找出用嘴发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等）作音乐，并分组表演，这个活动的主要目的是（ ）。 A.探索音乐 B.讲解知识 C.提高审美 D.训练技巧 A B C D 21、 “为取得理想的教学效果，在欣赏课走进亚洲教学的前一周，老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式（ ）。 8 A.形成性评价 B.诊断性评价 C

6、.档案袋评价 D.终结性评价 A B C D 22、 “老师将南京当地的白局艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱和编创新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。 A.基础课程 B.专业课程 C.校本课程 D.国家课程 A B C D 23、 图 5 所示的中国古代教育课程体系包含乐教，该体系起源于哪一个朝代？（ ） A.周代 B.汉代 C.唐代 D.宋代 A B C D 24、 9 下面谱例出自施光南的哪一首歌曲？（ ） A.祝酒歌 B.在希望的田野上 C.打起手鼓唱起歌 D.吐鲁番的葡萄熟了 A B C D 25、 下面谱例出自里姆斯基-科萨科夫舍赫拉查达，其中两乐句之间

7、的关系是（ ）。 A.模进 B.模仿 C.变奏 D.重复 A B C D 26、 旋律写作： 要求：（1）分别以谱例中乐句作为第 1 句和第 3句，创作第 2 句和第 4句。（2）完成后的结构为再现单二部曲式。 10 作答： 分析下面的谱例。 27、 写出 13小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。 作答： 11 28、 请根据义务教育音乐课程标准（2011年版）基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级学生 教学内容：欣赏舒曼梦幻曲 教学重点：通过欣赏学习再现单三部曲式结构 要求：（1）设定教学目标。 （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。 （

8、3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。 教学材料： 作答： 29、 案例： 张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整，但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说，“太没意思了”，“我不需要这个，因为根本用不到的”，“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。 问题：根据义务教育音乐课程标准（2011年版） 基本理念，分析张老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。 作答： 30、 根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。 12 【课例名称】民族的摇篮 【教

9、学对象】八年级学生 【教学内容】欣赏蒙古族民歌嘎达梅林 【主要目标】 （略） 【教学过程片段】 课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料 一、导入阶段 （1）播放歌曲爱我中华 师问：同学们，歌曲中唱到的 56 朵花代表我们民族大家庭的 56 个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。 学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口 459 万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省 学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗 学生丙：我为大家介绍苗族的服饰 师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。 （2）分段播放歌曲：草原的歌乌苏里船歌珠穆朗玛达坂城的姑娘弥渡山歌 二、展开阶段 （后略） 作答：