实验报告要求.docx

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1、试验课程教学目的及要求生物环境测试试验是农业生物环境工程专业的一门必修的实践性课程，是学生学会解决工程问题的一个重要手段和方法。通过试验，使学生加深对所学根本理论的理解，并得到充实与提高。一、教学目的试验课程是农业生物环境工程工程教学的重要组成局部，是系列课程教学内容和课程体系改革的主要内容之一。试验教学是使学生理论联系实际，以培育学生观看问题、分析问题和解决问题的力量。旨在通过有关根底理论学习、试验设计、试验仪器及器械的使用、试验操作、试验结果记录与分析、试验报告书写以及试验过程中的团结合作，到达如下目的。（1） 培育学生理论来自实践的科学观点。（2） 培育学生善思考、敏观看、会动手、准确表

2、达及奇异创的力量。使学生了解试验方案的设计，初步把握本专业的试验争论方法，把握根本测试技能和技术。（3） 培育学生对试验争论的兴趣，初步养成对科学工作的严峻态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的作风。（4） 通过试验数据的整理使学生初步把握数据分析处理的技术，包括如何收集试验数 据，如何正确地分析和归纳试验数据，使之不但能运用一些试验成果来验证某些概念理论， 而且还可通过一系列设计型的综合应用试验来培育熬炼学生的动手力量和解决实际问题的 力量。（5） 使学生加深对建筑环境及设备工程专业所学根本概念的理解，稳固所学的学问和理论，提高其对所学学问综合运用的力量。学生通过本课程的学习和试验实

3、践，要求把握下面的根本内容：（1） 科学试验的作用及其重要意义；（2） 了解和生疏试验常用的仪器和装置；（3） 能娴熟使用试验常用的仪器、工具及量具；（4） 把握试验的原理、方法、测试技术、数据采集、误差分析与处理等根本理论和根本技能；（5） 了解及生疏试验争论、试验设计的方法。二、教学要求为了保证明验的质量，顺当完成试验并作出合格的试验报告，故对试验过程中各个步骤提出如下说明和要求。一试验预习试验前，学生应认真阅读教材中有关试验的内容及其他相关的参考文献资料，进展试验预习，未预习者不得参与试验。预习主要完成以下工作：（1） 认真阅读试验指导书，明确所作试验的目的、方法、要求、试验原理和试验内

4、容及试验步骤和留意事项，充分理解所作试验的意义，写出简明的预习提纲。（2） 依据所作试验的具体任务，争论试验的理论依据和试验的具体做法，分析应当测取哪些数据，并估量这些数据的变化规律。确定测试工程及测试方法，预备好试验记录表格及计算用具；（3） 到试验室现场结合试验指导书认真了解摸索试验流程、主要设备的构造、仪表 的安装部位、测量原理和使用方法。依据试验任务和现场勘察，拟定试验方案和操作步骤。二试验设计试验设计是试验争论的重要环节，是获得满足要求的试验结果的根本保障。在试验教学中，应反复讲解和训练，使学生确实理解和把握试验设计方法。三试验操作l试验设备启动前必需检查：1） 设备、管道上各个阀门

5、的开、关状态是否符合流程要求；2） 泵等转动的设备，启动前先停车检查能否正常转动，才可启动设备；3） 检查各种仪表是否能正常使用。（2） 试验操作时应当全神贯注，认真操作和记录试验数据，并观看试验现象，觉察问题准时处理或报告试验指导教师。（3） 试验操作完毕时应先将有关气源、水源、热源、测试仪表的连通阀门以及电源关闭，然后切断主设备电源，调整各阀门应处的开或关位置状态。（4） 试验测定、记录和数据整理：1） 试验测取的数据：但凡影响试验结果或是整理数据时必需的参数都应测取。它包括大气条件、设备有关尺寸、物理性质及操作数据等。凡可以依据某一数据导出或从手册中查得的参数就不必直接测定。2） 试验数

6、据的读取及记录（A） 依据试验目的要求，在试验前作好数据记录表格，在表格中应登记各项物理量的名称、表示符号及单位。（B） 试验时待现象稳定后，方可开头读取数据，条件转变后，也要稳定肯定时间后读取数据，以排解因仪表滞后现象而导致读数不准的状况。（C） 每个数据记录后，应当马上复核，以免读错或写错数据。（D） 数据记录必需反映仪表的精度。一般要记录到仪表最小分度以下一位数。（E） 试验中假设消灭不正常状况，以及数据有明显误差时，应在备注栏中加以注明。（5） 试验数据的整理：1） 原始记录数据只可进展整理，绝不行修改。经推断确系过失误差所造成的不正确数据可以注明后不计入结果。2） 同一试验点的几个有

7、波动的数据可先取其平均值，然后进展整理。3） 承受列表法整理数据清楚明白，便于比较。在表格之后应附计算例如，以说明各项之间的关系。4） 试验结果用列表、绘制曲线、图形或方程式的形式表达。四试验课应留意事项（1） 试验课时，学生应留意以下几点：1） 严格遵守试验室规章，保持安静和良好的课堂秩序，敬重指导教师。2） 试验分小组进展，小组成员既要有明确分工，又要留意团结合作。这样既可提高试验的成功率，又能使每个同学都能得到应有的技能训练。3） 试验过程应依据试验方法和步骤，进展标准和准确的技术操作。4） 认真、全面和敏锐地观看试验中消灭的各种现象；准确、准时、客观地记录结果。在没有获得预期结果时，也

8、应据实记录。整个试验过程都不得敷衍、马虎和主观臆测。不允许试验后单凭记忆来描述试验结果。5） 力求了解每个试验步骤和试验结果的意义，试验全过程要乐观主动思考以下问题：试验取得了什么结果？为什么消灭这种结果？这种结果的意义是什么？消灭非预期结果的缘由是什么？6） 疼惜试验器材，各组试验器材不得调换混用，力求保持试验台面的干净，做到有条不紊。7） 留意安全，严防触电、火灾等事故发生。（2） 试验课后，学生应留意以下几点：1） 按要求关闭试验仪器，清洁仪器外表。清点试验器材并洗净擦干，交还借用的器械。如有仪器、器械损坏或遗失，要马上报告指导教师。2） 安排值日生搞好试验室清洁卫生，离开试验室前应关好

9、电源、水龙头和门窗。3） 认真整理、分析试验结果，独立书写试验报告，并按时交给指导教师。第一节试验根本程序试验是依据争论目的，利用科学仪器设备，人为地掌握自然现象，在有利的条件下去研 究自然现象，探究自然规律。按试验目的可分为验证性试验和探究性试验；按表达方法可分 为定性试验和定量试验。验证性试验是通过试验验证某种假设或理论，探究性试验是通过实 验总结出规律；定性试验多用于某项探究的初级阶段，定量试验集中于争论自然事物的数据， 求出某些因素之间量的关系。试验包括试验者、试验手段和试验对象三要素。课程试验的试验者为学生，试验对象是被测试的物体，试验手段包括试验方法和试验设备、仪器等。试验者在充分

10、理解试验要求和原理的根底上，承受各种测试手段依据肯定的程序，取得各种试验数据，以及对数据进展处理和分析。工程试验的根本程序如以下图所示。工程试验通常可按如下步骤进展： 第一步 提出问题。依据已经把握的学问，提出打算验证的根本概念或者探究争论的问题。对于根本试验， 学生应按试验指导的提示，明确试验目的，了解所作试验主要是解决什么问题，把握试验基 本原理。其次步 试验设计。自己确定试验目标，选择试验设备、装置所需要的各种器材、工具，具体进展试验方 案的设计，包括试验目的、步骤、打算、测试工程、测试方法标准等内容。对于根本试验，学生应按试验指导的说明，弄清所作试验的设计方法、试验装置设计、试验步骤等

11、内容。第三步 试验争论。依据设计好的试验方案进展试验，收集试验数据，在试验中应照实客观地记录全部试验数据。第四步 试验数据分析与处理。试验数据分析与处理是整个试验过程中的一个重要局部，学生应利用已把握的根本概念 分析试验数据，通过数据分析加深对根本概念的理解。试验过程中应随时进展数据整理分析， 一方面可以看出试验效果是否能到达预期目的，另一方面又可随时觉察问题，修改试验方案， 指导下一步试验的进展。整个试验完毕后，要对试验数据进展整理制成图表，并进展分析处理，从而确定影响因素的主次与最正确运行条件，建立阅历公式，找出事物内在规律等。其内容大致包括试验数据误差分析、试验数据分析整理、试验数据的处

12、理。第五步 试验报告。试验报告是对整个试验的全面总结，通过对试验数据的系统分析，对试验结果进展评价， 推断试验过程中是否觉察的问题，是否验证了文献中的某些观点，是否可以设计的设备， 是否可以提出的试验方案。试验报告要求文字通顺，字迹端正，图表整齐，结果正确，争论认真。试验报告包括以下组成局部：试验名称，试验目的，试验原理，试验装置，仪表，试验步骤，试验数据及分析处理，试验结果及问题争论。试验报告的重点是试验数据处理和试验结果争论。试验完成后，必需撰写试验报告，但有些学生不重视撰写试验报告，作完试验后只任凭 应付一下就完毕了。实际上试验报告是显示并保存试验成果的依据。通过撰写试验报告可培 养学生

13、分析综合、抽象概括、推断推理等思维力量，也可训练学生对语言、文字、曲线、图表、数理计算等方面的表达力量。因此，试验报告是试验教学必不行少的重要组成局部，应 充分重视和认真对待。在这里需要明确的是对于同一试验要求，可以有各种不同的试验原理、试验方法和测试 手段。选择试验方法时既要考虑能满足试验要求，也要考虑设备的配备、测量范围、精度、本钱等问题，争取用最简洁的方法和手段得到最好的试验结果。提倡学生在试验报告争论中， 提出到达同样的试验目的，可承受的其他不同的试验原理、试验方法和测试手段，提出自己 的创的试验设计方案。其次节试验报告的撰写方法试验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，试验者把试验的

14、目的、方法、步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。它是对试验进展全面的总结，是一份技术文件，是对实 验结果进展评估的文字材料，是争论成果的重要表现形式，也是课题评价的重要依据。试验 报告必需在科学试验的根底上进展，它是成功的或失败的试验结果的记载，它有利于不断积 累争论资料，总结争论成果，提高试验者的观看力量，分析问题和解决问题的力量，培育理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。撰写试验报告，是课题争论工作的最终环节。撰写试验报告必需简明、数据完整、结论明确，有争论、有分析，得出的公式或图形有明确的使用条件。撰写试验报告的力量也需要经过严格训练，其目的是训练表达及综合分析力量，为今后写好争论

15、报告和科学论文打下根底。一、试验报告撰写的原则试验报告应当完全依据自己的试验历程撰写，除小局部可引用他人的文献之外，都必 须是实实在在的试验结果与过程的记录。试验报告的长短与成绩不肯定成正比，实在而有创 见的一句话，比千百行空话更有价值。每位学生试验完毕后，应独立撰写自己的试验报告， 自觉培育及提高自身的学术试验报告写作力量，严禁抄袭他人的试验结果和试验报告。试验 数据处理曲线应承受坐标纸绘制或承受电脑绘制，并应在曲线中标清试验数据点。试验报告 应尽可能使用数据处理软件处理及分析试验数据，使用电脑文本处理软件撰写试验报告。二、试验报告的构造及写作要求试验报告并不强调固定和统一的格式，只要写得合

16、理、正确、全都，均为好的试验报告， 事实上只要顺手翻开一本科学期刊，参考其论文的格式，认真来写试验报告，就可以有相当 好的成果。试验报告应全面完整且简洁明白地阐述试验进展的状况。完整的试验报告应包括以下几项内容：题目、引言、试验过程与方法、试验结果、争论、结论、参考文献及附录。一题目试验报告的标题，应点明争论课题的性质，使读者简洁了解争论课题的内容。标题必需包含两个明确的信息：争论对象和争论问题。二引言对试验报告的内容起提纲掣领的作用。一般先简明扼要地交代争论课题的目的意义，国 内外争论的现状和进展趋势，争论的内容、范围、方法、成果等。通过争论现状的表达来说明自己是受什么启发、依据什么来提出这

17、一试验课题的争论的，重点说明试验要解决以及通 过何种途径获得解决的主要问题，建立假设的理论依据。对于试验课程试验报告而言，此内容主要为课程试验目的。试验目的应简洁描述试验的 动机与目标，应尽量用自己的话写出来，不要直接抄袭试验指导书的内容。试验目的的书写 应简洁、明确，突出重点，可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上，验证定理定律，并使试验者获得深刻和系统的理解；在实践上，把握使用仪器或器材的技能技巧。三试验过程与方法此局部主要介绍试验过程与方法，它是试验报告极其重要的内容。内容包括试验的方法、试验用的仪器和材料、试验的步骤，读者由此可以明确试验的组织实施、试验的根本操作方 法。对于课程试验报

18、告而言，此局部要写明依据何种原理、定律或操作方法进展试验，要 写明经过哪几个步骤。还应当画出试验装置的构造示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节约很多文字说明，又能使试验报告简明扼要、清楚明白。此局部应写出自己的试验步骤，应完全记录下所操作的流程与条件，而并非是试验指导书中所载的内容。四试验结果试验结果即依据试验过程中所见到的现象和测得的数据作出结论。数据记录和计算是指从试验中测到的数据以及计算结果。数据结果应经过统计处理，处理过的数据用频数表、均数、标准差、相关系数等表示。展现的各种图表应简明扼要，要有标题并编号后安排在相应的文字表达处。如有必要，还应对图表的某些内容加以说明或注释。列举

19、的数据，必需是试验中猎取的，有据可查，经得起复核，不能凭空编造。此局部主要以事实、数据表达，以图示和表列方法呈现。书写时应条理清楚地写出自己的试验结果，实事求是地写出试验观看所得的结果，切勿遗漏重要结果。五争论和结论（1） 争论：争论是指对试验中发生的现象、试验最终获得的结果进展理论的分析和解释，为试验报告的结论供给理论依据，阐述试验的意义、结论的理论价值。此局部书写可写出试验成功或失败的缘由，试验后的心得体会、建议；试验中存在的缺点或问题，说明有待 于进一步深化争论的目标；探讨试验的领域的拓展，说明将来还可进一步争论的方向等内容。（2） 结论：结论是对课题争论的小结，交代争论的问题和得到的结

20、论。结论不是试验结果的简洁重复，而是试验结果和理论争论的概括。文字应简明扼要，措辞科学准确，确定什么和否认什么，须明确，不能模糊。“试验结果”、“结论”、“争论”三者之间有本质的区 别。“试验结果”是客观事实，应当是确定的，并可在相应试验中重现。“结论”、“争论”则是主观的分析与生疏，是对试验结果的理性生疏。“结论”、“争论”、“试验结果”三者既有 区分，也有相互联系。有的试验报告为表达便利，将它们合在一起写，也有的将它们分为三局部来写。六参考文献资料列出参考资料有利于提高试验报告的可信度，也有利于读者阅读、争论和拓展视野。试验报告中引用他人结果者，肯定要列入参考文献。排列的参考文献资料必需是

21、确有用过和参考价值较高的，不肯定全部排列。一般写法是在引用处用符号标注内填写阿拉伯数码。然后在试验报告末尾的“参考文献资料”栏，按阿拉伯数码逐条列出参考文献资料条目，格式应符合国家标准文后参考文献著录规章GBT 7714 一 2023的规定。七附录附录一般包括试验争论过程中收集积存的重要的原始资料等内容。八课程试验报告格式课程试验报告格式与科学争论试验报告类似，其试验报告内容包括：（1） 试验时间、报告人、同组人等。（2） 试验名称、试验目的与要求等。（3） 试验根本原理。（4） 试验装置简介、流程图及主要设备的类型和规格。（5） 试验操作步骤。（6） 原始数据记录表格。（7） 试验数据的整理

22、。试验数据的整理就是把试验数据通过归纳、计算等方法整理出肯定的关系或结论的过程。应有计算过程举例，即以一组数据为例从头到尾把计算过程一步一步写清楚。（8） 将试验结果用图示法、列表法或方程表示法进展归纳，得出结论。（9） 对试验结果及问题进展分析争论。课程试验报告必需力求简明、书写工整、文字通顺、数据完全、结论明确。图形图表 的绘制必需用直尺、曲线板或计算机数据处理。试验报告必需承受学校统一印制的试验报告纸编写。报告应在指定时间交给指导教师批阅。三、试验报告撰写时应留意事项撰写试验报告是一件格外严峻、认真的工作，要讲究科学性、准确性、求实性。在撰写试验报告过程中，学生简洁消灭以下问题，应引起重

23、视及留意。（1） 观看不细致，没有准时、准确、照实记录。在试验时，由于观看不细致，不认真，没有准时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分、实事求是地分析各种现象发生的缘由。故在记录中，肯定要看到什 么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些试验现象而修改数据，假造试验现象等做法， 都是不允许的。（2） 说明不准确，或层次不清楚。说明步骤，有的说明没有依据操作挨次分条列出，结果消灭层次不清楚、凌乱等问题。（3） 没有尽量承受专用术语来说明事物。（4） 外文、符号、公式不准确，没有使用统一规定的名词和符号。学问要点应把握试验的根本程序、试验的主要步骤及试验报告的撰写方法等内容。一工程试验主要步骤第一步 提出问题；其次步 试验设计； 第三步 试验争论；第四步 试验数据分析与处理； 第五步 试验报告。二试验报告的构造（1） 题目；（2） 引言；（3） 试验过程与方法；（4） 试验结果；（5） 争论和结论；（6） 附录；（7） 参考文献资料。