实践教学总结模板集合十篇.docx

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1、 实践教学总结模板集合十篇 在一年级安排了两节综合与实践主题活动数学乐园，下册的教学目标是。 1、通过经受下棋嬉戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规章的重要性。 2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的学问、阅历解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培育合作与沟通力量。 3、感受梳理学问的重要性，体会归纳整理学问的好处。 4、初步培育学生的审题意识好倾听习惯。 其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动“数学乐园”进展了重新编写。活动以下棋嬉戏的方式，让学生调用已学的数学学问和阅历解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培育合作和沟通力量。嬉戏中一共有23个题目，包含了

2、前6个单元所学的内容：数的熟悉及加减计算，图形与几何领域中的位置和立体图形的熟悉。 活动以学生喜闻乐见的嬉戏的方式，带着学生回忆之前所学的内容，安排内容多，文字的信息量大，对教师的课堂监控力量提出了很高的要求。特殊是当2个学生在一起做嬉戏答题的时候，有时没有区分正确与否的力量，需要教师准时引导。 因此在教学本节课时做到： 1、仔细分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对23个题目深入细致的分析，对于难度比拟大，学生不简单理解的题目制作课件，准时给学生指导。 2、设计并制作好学具和教具。 3、有效地组织课堂教学。教师要准时解决生字问题，让学生理解嬉戏的规章。有必要的时候叫停嬉戏，维持课

3、堂纪律。 总之，要让课堂的连续性，要在井井有条中进展，并且有很好玩。 一年级下学期综合与实践活动课的教学目标： 1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的熟悉，进一步稳固数位和位值的概念。 2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发觉规律，并能用发觉的规律解决一些简洁的问题，培育学生初步的归纳力量。 3、使学生在自主探究中体会有序思索的重要性，在合作沟通中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜爱数学并情愿学习数学。 这是一节“综合与实践”的主题活动课，通过让学生把肯定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，稳固学

4、生对100以内数的熟悉，体验位值制思想。同时，让学生有所发觉，并利用发觉的规律解决一些简洁的问题。 此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好的培育学生的形象思维，抽象思维力量。活动内容的层次明显，由易到难。注意用直观形式让学生感受数位及位值的概念。注意发觉规律和应用规律的教学。 总之，综合性实践性的特点很突出，教师要很好的把握这一特点，进展有效的教学，进展学生各个方面的力量。 实践教学总结 篇2 新课标的出台和新教材的试验与推广，为小学数学教学改革供应了宽阔的前景，为培育学生的创新意识和实践力量供应了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击

5、。新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本学问，轻直接阅历；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。为了转变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向好玩、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培育学生的应用意识、创新力量和实践力量，促进学生生动、活泼、主动地进展，就肯定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的状况做如下总结。 一、活动应以学科学问为支

6、撑，社会生活为载体 小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学讨论中我们进一步熟悉到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活阅历和学问背景的根底上，综合运用所学的学问解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三局部组成，即首先依据数学现实找出所要讨论的对象，其次是引导学生自己探究、合作沟通，最终对活动进展评价小结，进展反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程。 数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的进展，就要使数学实践活动与平常

7、的数学教学进展整合，效劳于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材，数学实 践活动存在于“与教材亲密联系的数与运算和其它概念的发觉，空间与图形局部的几何形体的熟悉，与学习内容亲密联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学学问来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。 二、科学选择内容，注意实践应用 数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注意应用，内容开口要小，严密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实转变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设

8、计为题材，让学生综合运用时间与人民币等学问去解决秋游中一系列的实际问题，如：租车问题、租船问题、购置食品问题等，既稳固了数学学问，又进展了力量，更重要的是使学生熟悉到学习数学学问在生活中有用，生活中到处有数学。 三、渗透数学思维，大胆尝试应用 注意数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比拟分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等。在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。因此，教师总是创设肯定的问题情境，让课堂中布满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，教师应摆脱

9、传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓舞学生克制困难，不断探究。如，在教学几何形体体积的复习与整理一课时，我出示一个长方体的鱼缸，问：“这个鱼缸是什么外形？假如想给小鱼找一个宽阔的家，需要先往鱼缸里倒水，倒多少适宜呢？”同学们开头往鱼缸里倒水。接着教师问：“大家估测一下，现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米？”学生通过动手量，得出水缸里水的长 宽高的数据，进而算出体积。接着，教师又说：“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢？”由此复习了正方体体积。最终，出示圆柱体、圆锥体外形的鱼缸，教师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是什么外形？要计算水的体积，需要测量什么数据？”这些实践活动

10、，不仅直观形象地让学生看到了四种外形的容器所盛水的外形的变化，同时，让学生动手操作，取得必要数据进展计算，既到达了整理复习的目的，又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系。这当中教师提出问题：“这些计算公式看起来各不一样，但他们有没有内在联系？”从而得出，要计算体积，当两个底面一样时，可以用底面积高而得出。学生通过动手实践，很快把握了每一种图形之间的联系，以及相互可以“转化”的思想。学生参加了实践活动的全过程，将学问进展的过程观看得直接详细、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动，旨在“以活动促进展”，提倡学生积极参加，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学学问，运用数学学问，获得全面的进展。

11、 四、细心组织活动，焕发主体活力 数学实践活动的主要学习方式是讨论性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的讨论性学习的步骤：一是创设情境，供应背景；二是发觉问题，提出问题；三是探究讨论，解决问题；四是汇报沟通，启发深究；五是评价鼓励，收获成果。 让学生在自己的操作、试验中去观看思索，去感受，去感受数学的力气，体会数学的价值。以活动促思维，调动学生各种感官参加学习活动，同时进展数学力量。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断讨论、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的进展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展

12、。让我们携手共进，领悟新课标的实质，为学生可持续进展打下坚实的根底。 实践教学总结 篇3 5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺圆满的。这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的时机，当天我们的心情都久久不能安静。伴着滂沱的大雨我们好不简单提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开头梦想这个课堂究竟进展过怎么样的课堂呢? 伴随着时间的消逝，学生间续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“。”我以为他是教师呢，

13、就回了一句：“。”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。我当时很是为难。但是也开头了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不管如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的骄傲。 我仔细的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，比方他们上课不用站起来回答下列问题，比方学生的年龄比教师大许多。这也让我体会到了其次外语课堂的开放性和多元性。同时，作为对外汉语教师肯定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是教师的坚决立场。就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，沉着的讲授中国文化，固然这是需要扎实的根本功和常

14、年积存的阅历做支撑的。作为对外汉语的教师在外人看来很简洁，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简洁但是也没有想过他是那么的简单。作为对外汉语的教师他必需不但要知道语言的来源，讲清晰语法学问，更要知道中国的各种大事小情。原来汉语就被认为是世界上最难学的语言，许多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要把握的东西简直太多了，而且假如你不把握肯定的学问你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。很快就会被学生所淘汰的。 对外汉语教师要有很强的应变力量，很灵敏的的思维力量和很好的语言表达力量和相当的急躁。由于学习汉语的留学生许多都是成年人，他们受本国文化的影响

15、已经根深蒂固了，有时候他很难理解中国文化中固有的一些东西，于是他们就会一问究竟，在你给他解释这个问题的时候很可能就会带出下一个新的问题，就这样一个一个的接连下去，更令人头疼的是在问了一大圈之后他还会回归到第一个问题上，你就只能耐着性子重新解释这个问题。有的时候由于他们先入为主的本国习惯很可能在课堂上作出中国人认为很不礼貌的行为，这个时候就需要有大的胸襟来包涵，比方上课迟到是有些国家学生的惯例，太过自由没有中国师生的那么严格的法规。有时候真的会影响到教师上课的心情，这就需要很好的自我调整力量了。 通过这次的教学实践我们在那些对外汉语教师身上学到了许多关于对外汉语教育的技巧，比方做练习的技巧，口语

16、课的技巧，单词学习的技巧，课文学习的技巧等等。对外汉语教学的技巧在书本上也学到了不少，这么生动而真是的感受还是第一次，许多技巧被不同的教师反复使用，比方分角色朗读课文这个口语练习的技巧不管是汉语综合课还是汉语口语课都在运用。还比方手势法，领读法等也广泛运用。同时在口语教学中教师们都注意和实际生活联系起来，留意到的汉语发音在实际语言交际中的语调变化。但是我也发觉对外汉语课堂的许多形式跟我们的中小学教育有许多相像之处，我们可以依据实际状况加以借鉴。 通过这次看课，不仅在对外汉语教学方面有所收获，在交际技巧上也有了肯定的进步，在下课期间，我们主动找留学生沟通留下了他们的电话号码，我知道了其实人与人之

17、间就在与主动开头讲第一句话，我们收获了许多留学生朋友，同时我还成为了一位日本学生的辅导教师。在与留学生的沟通中我发觉真正对汉语感兴趣的不少，但是大多数都是出于工作和交际的需要，他们对汉语还是有肯定的抵触和犯难心情的，认为汉语很难学。这就给我们提出了一个新的课题，怎样才能交给他们需要的的汉语，并且让他们欢乐的学习汉语。我会在以后的学习中好好思索这一问题的。 对外汉语教学实践虽然完毕了，但是我与留学生的沟通却刚刚开头，我对与想称为一名对外汉语教室的抱负更加的坚决了。我渴望把中国的文化告知他们，让他们也感受古来文明带给心灵的震撼和感动。我盼望在她们的世界里探究我们的未知，只有在他们的疑问中你才会发觉

18、自己对于祖国的了解其实很少很少，才会明白我们需要学习的东西还有许多许多。 对外汉语教学实践虽然完毕了，但是我所学到的东西将会始终在我的心中停留，指导我以后的学习和工作，理论指导实践，但实践中有许多的是不是理论所能预知到的，这就需要不断的进展实践，总结阅历。这次对外汉语实践的阅历对于我来说是非常重要的，我将永久的记住这次阅历。 沟通的确是一件很好的事情，只有在沟通中才能发觉问题，才能解决问题。尤其在语言文化的沟通，思想的碰撞擦出来的火花是有无限力气的。珍惜每一次沟通的时机，我们将会走的更远。 实践教学总结 篇4 文物绘图与摄影课程，是我院面对文化遗产开发与治理方向本科生开设的专业必修课。自20x

19、x年起，于本科生大三年级其次学期进展讲授，平均每周三课时，采纳单周两课时、双周四课时的方式上课，共讲授17周，总计51课时。自此课程开设始，即由我本人进展讲授，截至20xx年7月，已经讲授过两轮。在此过程中，我有了一些感受和想法，尤其是关于实践教学的阅历与教训。现将这两年讲授文物绘图与摄影课程的状况，略作总结，以为深入探讨教学中实践环节的设置与考察供应资料。 课程内容与目标设置 绘图与摄影，都是重要的资料记录手段。在考古工作中，无论是在田野开掘阶段，还是在室内整理阶段，都离不开这两项技能的支持。从考古学的进展历史来看，正是详尽记录手段（尤其是绘图和摄影）的采纳，才使得这门学科本身摆脱古物学的局

20、限，而得以投入到建立文化历史编年、复原人类生活方式等重要任务中来。在考古学教学中，绘图与摄影技能的训练，尤其是绘图技能的训练，也是为相互差异明显的中外考古学所共同重视的。据我个人的了解，国外的考古专业甚至要求学生进展素描的专业训练，以较好的完成考古绘图工作。而在国内，几乎全部的考古、文博专业都开设了绘图（与摄影）的课程1，或虽未开设专业课程而在实习等环节进展此项技能的专业训练。在考古工作手册中，考古绘图与摄影，各占据着一整章的份额，充分表达了它们的重要地位2。 我院文化遗产开发与治理方向，为使学生在从事实践工作时能够初步胜任，也开设了这样一门课程。与其他院校所采纳的通过开设文物绘图课程进展绘图

21、技能专项训练，以摄影根底通识课程进展摄影技能训练课程设置方式不同，我院的课程体系设置中，将文物绘图与文物摄影两项技能的培育拼合在一起，试图通过这种方式，在一个学期的教学与实践中，同时教授学生这两项重要技能。课程教学目标的设定，即为使其通过学习，同时把握文物绘图、文物摄影的根本技能。 教学方式与实践环节的设置 虽然在课程体系中，文物绘图与摄影这一课程有着51课时的教学量，但在实际教学中，这些课时并不是都被用来进展课堂讲授的。作为实践技能，绘图与摄影都需要有大量的时间来进展详细操作，也只有这样，才能使教学目标的实现具备可能性。我个人在这两年中的教学实践，大致是遵循着，根本理论讲授学生实践教师点评与

22、再讲授学生再实践，这样一个过程而进展的。在进展有关于正投影制图原理、各类器物画法、试图判读、相机根本原理等根底学问课堂教学的同时，尽量使得学生实践环节占据相当的时间份额。 详细的实践环节设置了，绘图实践3次，摄影实践4次。在绘图实践中，临摹正投影图一次，绘制实际器物的正投影图两次。在摄影实践中，则由相机体验摄影一次，特定诸元摄影一次，闪光摄影一次，数码摄影一次所构成。绘图实践为随堂进展，学生在教室内进展绘图实践，教师通过观看与巡察进展逐个指导。通过对学生上交作业的总结，教师再对其共通的缺点与缺乏进展点评。摄影实践则有所不同。在详细操作上，由学生根据个人意愿分为4至6人一组，由教师借给相机，每组

23、学生每次各拍照一卷135胶片，实践完毕后上交照片，由教师进展总结、点评。在此摄影实践过程中，教师并不进展类似于绘图实践的逐个指导。需要指出的是，为了保证学生在摄影实践阶段应用所学学问，我指定学生使用的，是全手动胶片单反相机（海鸥DF20xx型），避开学生使用数码相机与自动相机的自动档进展摄影。从器材方面到达肯定的强制性，是他们不得不去手动调整相机诸元，从而使实践内容和效果得到保证。 为保障加强学生对实践环节的重视，成绩考核采纳累计平常作业成绩代替期末作业的形式进展。明确说明少一次作业，即缺若干成绩，以此催促学生完成实践，并上交作业。 教学成效与学生反应 通过对学生实践作业的检查，我发觉这种教学

24、方式是有肯定成效的。其中以对学生绘图技能的训练最为胜利。学生绘图实践作业的状况，大体是这样的：第一次绘图实践的作业最好，而其次次绘图实践作业则最差，而第三次绘图实践作业虽都能够较其次次进步，但仍与第一次的作业存在肯定差距。由于对比实物制图存在着肯定的困难，学生通过学习和实践而精通这项技能的难度还是有的。然而总体上看，从最初对正投影制图的全无了解，通过讲授与实践，大局部学生都能够把握其根本原理，绘制出正确的正投影图。而且能够独立完成绘图中，器物投影面与剖面的正确选择。（附：学生绘图作业若干） 摄影实践的教学成果则稍差。虽然大多数学生都能准时上交其实践作业，但从作业的质量来看，与绘图实践的作业，是

25、有肯定的差距的。经过数次的时间，许多学生都能说出快门、光圈等相机设置要素，但对其运用，仍旧达不到充分把握的程度。从上交的作业来看，许多照片仍旧在不同程度上存在着曝光过量与缺乏的状况。甚至有的学生经过数次实践后，其上交的作业还存在着对焦不准的低级错误。更有甚者，也有的学生，以实践作业完成较差为由，将存在失误与缺点的相片留下，并不上交，而在下一次实践之后，一次性上交两份作业。还有的学生，并未遵照教师的指导，使用指定的手动相机完成实践，而以自动相机拍照后，当作其实践作业上交，试图蒙混过关。 学生学习的积极性也呈现出类似的状况。在绘图教学与实践过程中，大多数学生兴趣深厚，学习积极性高，完成绘图作业的热

26、忱较高。在教师的逐个指导过程中，能够与教师发生互动，探讨其绘图作业的缺乏与改良方法，对教师提出的正确意见，都能虚心承受，并据之修改自己的作业。对教师的严格要求都能够理解。20xx级学生中，甚至有数名同学，由于其初期实践作业稍差，竟又自己进展了一次绘图实践，在规定的三次实践之后，共上交了4份绘图作业。与此相反，学生对摄影实践积极性则略低，局部学生对摄影实践存在着应付的心理。有局部学生由于对摄影技术感兴趣，从而导致其实践作业完成状况较好。20xx级即有学生通过一学期的学习，感觉学到了许多摄影学问，并在分散实习期间凭此项初步技能，得到了实习单位人员的好评。也有局部学生则表现较差，不但对课程的认知不高

27、，还消失消失了质疑教师的状况。20xx级、20xx级都曾有学生问过我， “现在都在使用数码相机，我们现在还学习手动胶片相机的操作有什么意义”，学习积极性的底下，可见一斑。从比率来看，感觉摄影实践环节设置较好的，约占20%，感觉其较不好的不到10%，而其余占70%强的学生则处于两者之间。这样的状况可能与学生个人的兴趣爱好关系亲密，而与实践环节的设置无关。 实践教学总结 篇5 综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，表达阅历和生活对学生进展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是教师教给你学问而是做中学。

28、本学期我积极参与国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论学问、开展听课、评课活动，使我在教学中得到许多启发。 一、真正实现小组合作、进展每个学生的共性。在综合实践活动中，夜睦学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想讨论的子课题，在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，学生共性的进展制造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的开头进展打下了坚实的根底。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉。并引导他们在完成分内工作的前提下

29、也去帮忙别人、帮助别人开展调查讨论，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的阅历。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。” 二、注意探究式学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的力量。在让学生进展实践活动的过程中，我的动身点是让学生走进生活、切实地进展调查讨论，强调搜集、整理资料的力量。孩子们在讨论的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与别人的争论等把问题解决，庋的探究对孩子的进展是非常有利的。庖淮问导活动孩子们的确在实践力量上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的讨

30、论中变得胆子大了，士气足了，擅长思索了，崃擞枚嘀址椒饩鑫侍狻 三、转变评价方式，注意学生的感受和体验， 综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的熟悉与体验也不断地加深，谄兰凼辈灰求学生调查成果有多详细，是以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论根底，不断尝试，面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。 实践教学总结 篇6 综合实践活动的课程资源隐藏于学生奇怪的天性和教师敏锐的思维之中

31、。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。 综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，敬重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远进展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，走向社会，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生共性的张扬和安康进展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和治理等方面均取得了一些进展。 一、资源开发求“深入” 综合实践活动的课程资源隐藏于学生奇怪的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，

32、为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，依据学期初规定的主题是“传统节日的讨论”即开展了中秋节的讨论的活动；其次个主题为“宏大的母爱”，依据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 二、课程实施求“鲜活” 这学期，我们在活动中，学生的动手力量、实践力量、讨论力量、创新力量等综合力量均得到了提高，主要表现在这样几方面： 一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的其次个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的讨论性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，

33、不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形式进展成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的力量，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。 二是在活动中培育社交力量。如：“了解母爱”组织了局部学生去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。 虽然大局部同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开头时都特别紧急，但通过这一系列的活动，使学生初步把握参加社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了

34、，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的力量在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确态度，进展了探究问题的初步力量。 三是在活动中增加心理素养。针对现在学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。 四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会观看母亲的生活、发觉自己存在的问题，激发学生动手实践的兴趣，从而进展实践力量，提升创新意识。 三、评价方式求“多元” 综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、

35、创新意识和力量进展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与态度三个方面绽开。每次主题活动完毕后，各个活动小组的组长组织组员进展活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。 实践教学总结 篇7 本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下： 一、积极参与市中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。 本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的根本理念和价值追求

36、，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全市综合实践教师和相关的信息技术教师做了阅历介绍，获得大家的好评。 这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强沟通和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。 二、仔细组织学生进展主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理降落实在详细的教学行动中。 资源包中安排了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为

37、本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展现沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展现成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。 三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践力量。 本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在

38、每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的共性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“喜爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获

39、得了丰富的情感体验，使自己的综合力量得到了熬炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比方，学生全部注册，经受了近一个学期的过程。 四、取得的成绩、反思。 通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合力量得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的熟悉。本次在市综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。 总之,本

40、学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中力量熬炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应连续努力，积极探究，辛勤耕耘，争取更好的成绩。 实践教学总结 篇8 前日，我们参与了学校组织的哈市两日游教学实践活动。二十六日早晨，我们迎着东方的朝阳，来到了漂亮的冰城哈尔滨。一路上歌声漂浮，同学们兴奋不已（个别）欢呼雀跃，于上午十点左右到达哈尔滨市区。上午参观了圣索菲亚教堂、中心大街和防洪纪念塔，感受了有东方小巴黎之称的哈尔滨的现代化进展，并于中午开心的和同学们共进午餐。下午随团车览果戈里大街、进入极乐寺参观和文庙的讲解，更使我们增加了带团时的技能和面对突发大事时的阅历。

41、参观文庙后下榻于前进路如家酒店，人性化的效劳使得我们疲乏了一天的身心得到了休整。 次日晨，在如家酒店用过早餐后参观哈尔滨商业大学，感受一流学府的文化风韵，并合影留念。后前往哈尔滨极地馆和太阳岛，进展了开心轻松的观光巡游。巡游后统一吃过午饭，于下午二时许返回齐齐哈尔，开心的完毕了两日的旅程。 关于这次教学实践，我学到了一些学问和发觉了一些问题，现提出盼望能与诸位同学同仁共同探讨。 哈尔滨巡游过程中之所学： 在哈尔滨参观巡游中，首先通过导游词讲解体会了导游带团时的真实感受，第一日的时间紧凑和突发大事更让我们学到了书本上学不到的东西。哈尔滨各个景区联系紧凑，连贯性强，风格统一。几个大景点内的俄语讲解

42、和效劳更表达了哈尔滨这座国际化旅游城市的人性效劳之所在。正如教师所讲，硬件设施打算一切。齐齐哈尔旅游之所以不尽人意皆因硬件上不去，软件下不来。 哈尔滨巡游过程中之所缺： 在哈尔滨参观巡游中，堵车成了两日巡游最大的问题。假如交通不便利，一是表达不出城市的现代化进展，二是交通的拥堵直接影响旅游者的巡游心情和审美场。由于哈与我市同属一省，自然条件和气候等皆于我市相像（自然环境甚至不如我市），所以对我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是学习景点景区内的导游技能，目的性较强，所以几日劳累并非做无用功，吸引力尚且足之。 哈尔滨巡游过程中我之所长： 在两日游中，跟着随团教师学到许多技能，包括带团讲解、

43、处理突发事故、安排游客进餐、住宿等等，收益颇丰。我所负责极乐寺讲解，讲解过程即帮忙同学了解佛教了解极乐寺，也提高了自身的素养修养，面对游客应有的技能和态度等等。 哈尔滨巡游过程中我之所缺： 两日巡游过程中，发觉队伍消失诸多问题，如不爱护环境乱扔杂物等等现象。曾记得一位教师说过，学旅游的，环境就是饭碗，由于在太阳岛上的迷路时间，耽搁了大家时间，深感愧疚。不过也发觉问题：景区内导游图标注不够明确，使得影响旅游者参观，势必会给景区造成不良影响。 总的来说，此次两日之行，发觉许多，学习许多，比照许多，收获许多。 实践教学总结 篇9 讨论生三年的生活马上完毕，怀着一颗感恩的心回忆这三年的生活，真的是收获

44、许多。在这里真心的感谢导师的悉心指导，也感谢数学地质试验室这样一个好的学习和科研的平台，为我制造了科研和教学的良好环境。在导师的悉心指导下，在讨论生学习期间，我先后参与了本科生的“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”“Matlab数学试验”等多门课程的教学任务，通过实际的教学，我学会了如何去和他人进展良好的沟通、如何更清晰的表达自己的思想、如何进展一个有效的教学活动，也让我更进一步的理解与消化了本科时所学的课程内容，为更好的进展科研任务进一步夯实了根底。总之，我在各个方面都得到了很好的熬炼。现就我在进展教学实践过程中的一些体会与感悟总结如下： 一、充分的教学预备是教学胜利的前提 备课是教学胜

45、利的重要过程，没有一个充分的预备教学是很难讲出让学生满足的课的。我认为备课是教师教学活动中占据主要地位，在进展教学任务之前，我总会化许多时间进展讲课预备，做好ppt。一般做课件的时间最长，我尽量把课件做的丰富好玩，在课堂上能引起学生的兴趣，同时课件上也要包含本章节的重要内容、核心学问点等。由于我所面对的学生都是90后，但跟我年龄相差不是很大，又加上我也曾经有过相像的学习生活经受。因此，面对生疏的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大二的同学们对数学试验、线性代数、概率与统计的了解仅限于之前的课程内容，有实践阅历但是时间较为短暂，对于根底学问的了解与把握仅限于了解层面，消失各种各样的问题是在

46、预料之中的。我需要做的就是带着他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学学问的升华，因此对于一些根底性并且理论性很强的问题，除了仔细急躁解答我还注意引导学习注意将理论与试验的相互交融，用理论指导实践，用实践稳固学问。另外，我必需清晰的熟悉到，作为是一位学生教师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟识，能在课堂上提出学生常常忽视的问题，同时我还常常提出一些好玩的问题让他们进展课下思索。在讲“数学试验”课程时，通过matlab实际在电脑上计算，让他们对数学有了更进一步的熟悉，让他们觉得数学变得更近了，变的可以接触，这引起了他们对学习数学的

47、更大兴趣。对我就开头依据试验资料进展有针对性的教学预备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观看记录完成过程中可能发生的问题，思索着怎么把自己了解的内容更简洁易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的学问，这样我也更符合“教师”这个神圣的职位。 二、相互信任、良好的沟通建立和谐的“教”与“学”环境 90后的孩子并不像网络上说的那样，和他们在一起我觉得自己更年轻、对待事物更加的全面。在开头的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的预备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。讲课的时候坦诚相待，盼望他们能好好听课，大家一起学习，我跟他们叙述了我的本科生活，我觉得逃课、恋爱、看大本头的小说，出去旅游等等都是没什么大不了的是，青春有时需要疯狂，情愿和一起交朋友，盼望他们不要嫌弃我们80后的陈旧。但是，大学本身并不仅仅就是这些疯狂，她还需要一些安静，需要一些内心的追求。我和他们一样拥有青春的力气。通过课堂上和课堂下的沟通与沟通，我和他们中的许多人都成了好朋友，我们在一起谈论着各种各样的问题。真的，在这样的一个沟通的过程中，我感觉到他们内心的炽热，和