学生教育课题研究报告.docx

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1、 学生教育课题研究报告 1、 背景： 现在的小学生尽管读了许多课外书，可提起写作总有“老虎吃天，无处下爪”的感觉，不知道该写些什么，写的作文千篇一律，内容空洞，脱离实际，毫无新意，不能表达出真情实感。俗话说“文学来源于生活，而高于生活”。其实生活中有许多写作素材，学生只要仔细观看，专心体会，就能写出好的作品。日记是积存素材的重要手段。 2、 意义 对于身边的人和事，社会上的一些现象，漂亮的自然风光每个人都有自己的熟悉和思索，日记就给了学生一个自由表达的时机。在这里，他们有了自己的小空间，自由抒发内心的情感。在日记里，总会表达出学生新颖的想法和独到的见解，开阔视野，拓展思维。我通过这样的训练，让

2、学生有一双擅长发觉的眼睛，用笔记录下他们的喜怒哀乐，久而久之，熬炼和提高学生的写作力量。 课题名称的界定和解读 日记只用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观看，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，可以记述活动，但凡自己一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的”，都可以是日记的内容。 “关于日记对小学高年级学生习作的作用的讨论”是指让学生通过观看、描写，收集写作素材，能对生活有切身的情感体验。姚雪垠先生曾经说过：“记日记，有助于提高写作力量、规律思维力量和形象思维力量，也有益于学问修养品行修养。”同时，在指导学生写日记的过程中，渗

3、透写作方法的指导，让学生不再为写作文而发愁，让他们爱上写作。 课题讨论的步骤和举措 第一阶段：起步阶段(20xx年5月9月) 确定课题，立项，确定方案 其次阶段：实施讨论阶段(20xx年9月12月) 1、 激发学生写作兴趣 日记是对生活的记录，“用我手写我心”是我对学生写日记的根本要求，鼓舞学生记录自己一天的所见所闻所想，哪怕只是一两句话。同时，鼓舞学生多参与丰富多彩、生动活泼的室外活动、社会活动和读书活动，让学生们的世界精彩起来、丰富起来，拓宽学生的学问面，努力扩大学生的视野，丰富他们的日记源头，从而激发学生的写作兴趣。 2、 指导学生写日记的方法 学生在三年级刚刚写日记的时候，往往不知道该

4、写什么，我就指导学生留心观看身边的事，从家里的事、班级里的事、学校里的事写起，选择一件印象最深刻的事用一两句话写出来，渐渐地，学生就知道如何选材。长此以往，学生积存的素材就多了。把握了方法，学生写起日记来就得心应手了。 3、 多鼓舞，多表扬，为学生的写作创设平台 写好日记，贵在坚持。如何让学生能把写日记坚持下来，我做了大量的工作：在每节语文课上都有五分钟的“美文朗读”，让优秀日记的朗读给大家听;把优秀习作收集在我的博客空间里;推举优秀习作参与各类作文竞赛等等。如此的鼓舞表扬，大大鼓舞了学生的写作热忱，学生现在上了六年级还在坚持写日记，写作水平也有了显著提高。 第三阶段：小结阶段(20xx年1月2月) 整理实施阶段的各种资料，包括教案、反思、学生日记、作文等。 第四阶段：提升讨论阶段(20xx年2月5月) 连续用实施阶段的做法进展进一步的讨论，整理相关资料等。 第五阶段：结题(20xx年5月) 完成结题报告，整理资料袋等。 课题成果的预期和呈现 1、 主件：结题报告 2、 附件： (1) 学生优秀日记，在博文中消失。 (2) 学生优秀作文，在博文中消失。 (3) 调查问卷等。 (4) 讨论随笔，教学反思等，发博文。 (5) 相关的一些图片、文字等。 【学生教育课题讨论报告】