学生期末考试反思总结1300字范文（5篇）.docx

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1、 学生期末考试反思总结1300字范文（5篇）学生期末考试反思总结1300字范文1 课后做练习可以到达对学问的稳固，加深理解和学会运用，开发智力与提高力量。例如，数学，物理这两科，课后练习是非常重要的。 学生期末考试反思总结1300字范文2 复习应和听课严密连接，边阅读材料边回忆听课内容或查看课学时记忆，对学习的问题务必要弄懂，理解和把握，假如有问题经过长时间思索，还得不到解决，就请教教师或同学。 学生期末考试反思总结1300字范文3 课前预习对于学习新的学问非常重要，假如你上课前对马上要学的内容进展预习，有利于提高学习力量和养成自学的习惯，它是学习中重要的一环，预习时，采纳边阅边思索的方法，把

2、内容的要点，层次，联系划出来或标上记号，写下自己的看法或不懂的地方与问题，最终确定听课时要解决的问题，这样可以提高听课的效率。 学生期末考试反思总结1300字范文4 听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决问题外，还要集中留意力，使自己的思维紧紧跟上教师的讲课节奏，听课时，一方面要理解教师讲的内容，思索或答复教师的问题;另一方面还要独立思索，区分哪些自己听不懂，并勇于提出自己的看法，听课时还要把教师讲课的要点和补充的内容与方法写下，以备复习用。 学生期末考试反思总结1300字范文5 学习还需要劳逸结合，下课时放松一下自己看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲惫，以便上课时更有精神

3、，更能集中留意力听课。 一、抓好平常的积存和归纳，准时复习和检测。 进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有特地的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地把握所学的内容，不至于由于没有复习就考不好呢?因此，为了让学生能够更好地把握所学的东西，在平常，我很留意所学学问的稳固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍旧坚持让学生写，并且准时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些根底性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记状况，考察他们是否真正把握小学语文期末考试考后反思小学语文期末考试考后反思。此外

4、，每过两三天，我就让学生抄一些积存性的词语，扩大自己的学问面，做到经常用，到处熟。 二、紧抠生字词，留意写字的标准性。 在平常的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，始终在训练学生写标准字，一笔一划都不行无视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平常易写错的字词我更是进展了重点订正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反响来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。 三、注意不同形式句子的训练。 到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平常的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地把握它们，我尽量以通俗

5、易懂的语言以及好玩的方式来帮忙学生理解和把握。如对于比拟难的缩句，我告知学生，就把它当成砍树一般，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可 运用了这一方法，大局部学生在缩句练习中的出错率大大降低了而对于难以把握的间接表达与直接表达，我也实行了贴近学生生活实际的方法，引导学生把握。因此在本次的考试中，相关的题型，大局部学生都把握的不错。 但是我也发觉，学生还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题;要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆;对待平常的单元检测不仔细，因此期中考试与平常的考试成绩相差许多。 诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之

6、所以能取得好成绩，与教师平常的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。 认真一数，这次考试是初中三年中考前的最终一次期末考试了。这次考试有很多可赞之处，但也有着不少的圆满。 这次考试，根本没有什么由于马虎而错的题，但是，在心理上，我暴露出了大问题。在考前，我始终在告诫自己，这是初中最终一次期末考试了，要仔细、认真，的确，我在考场上特别仔细与认真，把做卷子的速度卡得特别慢，语文卷子做完还剩10分钟，物理还剩15分钟，英语还剩7分钟，历史还剩2分钟，数学还没做完，政治还剩15分钟，化学还剩半个小时。相对于我以前的粗枝烂叶，往往考试时间还没过半

7、就已经等收卷教师来说，是特别专心的。这次数学，犯了一个错误，前面的题我做得很快、很顺当，但倒数其次题把我难住了，偏偏我急得看了看别人都胸有成足的样子。虽然我警告自己心要静，但还是不行避开的着急起来，事实如此，越着急越是完成不了。最终，在东拼西凑下，证出了与正确证法相差甚远麻烦特别的方法，还不知道对与错，到最终一题时，草草了事，感觉很悲伤，为了一道题而放弃了另一道题，如此简洁的方法，一时半会儿间未能想到，所谓弃车保帅，也不过如此。 还有比拟懊悔的的就是语文没有复习到课本上的内容，对于后来补充的古文，我抱着轻视的态度，怎能想到怕什么来什么，考的就是补充的古文，幸好，寻常积存正好用上，也写对几个，才

8、没导致大面积丢分。阅读自我感觉答得还不错，作文是临时写的，用的是以前写过的题材，为了突出“意外”，更改了两段，情节还可以，但是语言雕琢与扣题上，不甚满足，临场作文，有很多可以参加点题的地方，没有想到，“作文是要有备而来的”我又一次地体会到了这句话的真谛。 期末考试很重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是教师的赞扬、同学们的艳羡和父母的喜悦;考得不号，教师会绝望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，假如上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说

9、到简单，做到却难小学生期末考试总结与反思小学生期末考试总结与反思。 就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信念来应考的小学生期末考试总结与反思文章小学生期末考试总结与反思出自。从早到晚，考试以后，都非常疲乏和担忧，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。 其次天是数学考试 考完，我便四处问讯数学答案，以便与自己的答案相对，跟着就是几声“耶!”的欢呼，由于那时我已经感觉到我是100分了。现在就看语文了 小学生期末考试总结与反思作文 。我紧急得就像心里有几只小兔子，能清楚地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时，同学熊梦飞跑过来，把他凉凉的小手搭在我的肩上，

10、说：“别不快乐，”一听这话，我的心里“咯噔”一下，他连续说：“你语文九十五点五分。”啊!怎么会这样!立刻，我眼前出现出这样几幅景象：我和爷爷坐在客厅里，爷爷问我是不是100分，我说有99.9999%的把握得100分;我和妈妈拉构：双百分就嘉奖一小时电脑嬉戏。现在倒好，不仅辜负了爷爷得期望，而且一个小时得嬉戏也成了泡影!唉!为什么是这样!我在心里祈祷：但愿数学能给我一个满足得结果吧! 我盼望自己以平和的心态对待考试，但做起来真难啊! 这个学期完毕了。在这个学期里，教师为我们的学习付出了很多心血，我们也为自己的学习洒下了很多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比拟好的成绩。 总结这个学

11、期的学习，我想，主要有以下几个方面： 第一，学习态度比拟端正。能够做到上课仔细听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对教师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商议，或者向教师请教。 其次，改良了学习方法。为了改良学习方法，我给自己订了一个学习规划： (1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把教师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。 (2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。 (3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了

12、的题目，常常拿出来看一看，复习复习。 (4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成教师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参与少儿书法大赛，还获得了特金奖。 经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比拟好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。 虽然取得了比拟好的成绩，但我决不傲慢，还要连续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。 一.教学实施反思 教学目标落实方面： 首先，在每一堂课前，我都预设课堂教

13、学目标，而目标的落实又以学习任务导学单为抓手，扎实地落实到课堂;其次，视课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，而这两个目标的落实又各有侧重;最终一点，我每一节课下来，会对本节课的目标达成度进展自我评估。 师生角色的转换方面：学生是课堂学习的主体，我是学生学习的促进者，同时也是自我专业成长的主体。课堂中我时时关注双主体在不同层面上不断协调和共同进展。我正确地定位了自己的角色，促进了学生正确角色感的形成。 教学构造方面：本学期我一改往日传统的教学设计观(既以我的教为动身点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致详细，我们师生的教和学较多地受制于预设的教学方案)，运用以生为本，

14、以学定教的教学理念预设教学，以“学习单元”来组合构建课堂，一堂课可能是“多块”，也可能只是“一块”，更表达一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。经过一学期的努力，我根本上实现了多元的组块教学设计，效果很好。 教学方式方面：本学期，我依据不同文章的特点来选择教学方式，对文章作粗线条的处理，以导学生读之;对于比拟感性的文章，我则采纳读书感悟法，重视训练学生的自读自悟的力量，引导学生对文章的精彩细部进展研而读之。 教学资源运用方面：本学期，我还特殊注意教学资源的整合与运用。如文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指我们师生的

15、资源)。教学过程是我们师生共同开发课程资源的过程。课堂中我在重视师生共有资源的开发的同时，更重视开发我自身的资源。 二.教学评价反思 在课堂上对学生学习过程中的评价，一个鼓舞的评价往往能带给学生无尽的学习动力，而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性，它特别重要，它既会影响到学生的学习兴趣，也会影响整节课的教学效率。我觉得，一个优秀的小学语文教师，往往是一个擅长评价学生的智者。因此，我非常注意课堂针对性的评价。 三.教学反思方面 加强反思，提高课后反思的有效性。一方面是我个人勤思索、勤动笔，养成教学反思的好习惯。另一方面我还注意加强反思的沟通与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得等多进步。 另外

16、，要提高课堂效率，我注意建立良好的师生关系。大多数学生只有喜爱教师，才会喜爱听他的课，留意力才会集中，思维也才会活泼。所以，良好的师生关系，是建立在教师无私的爱，师生公平对话根底上的。教师对学生应当严而有度，而不是高高在上，关怀爱惜每一位同学，真心地和他们交朋友，这样，他们才会真心喜爱你，才能建立良好的师生关系。 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一学期的学习马上完毕了。是令人紧急而又兴奋的日子期末考试。 那天，我早早地起了床。悄悄地背诵比拟重要的课文。 究竟，是期末考试，我不得不紧急。大脑中的“弦”始终绷得紧紧的。不敢有一丝的放松。但是，在这最终的时间中，我还是犯了老毛病马虎。 “天哪，八点半了!

17、”我在心中悄悄的“大喊”。数学考试开头了。我开头很仔细的写着题目，一道又一道难题被我攻克了。只剩下应用题了!我傲慢的心情在我心中渐渐滋生：我都用最慢的速度做题了，都已经做到了应用题了。这些人还在做计算题。 最终一道应用题了。我马虎和傲慢的心情到达了“极致”。心里很瞧不起这些同学。竟然把“1448”算成了“126”。你说我是不是太马虎了! 考试完毕了。我和同学校对答案，发觉了应用题和一道填空题的错误，起码要扣8分。我原来的傲慢不见了。耳边仿佛响起了同学们的称赞：“还说要考一百分，才90而已啊!哈哈哈哈哈哈” 语文考试，我不敢放松。由于数学真的是考的太差了。拿到考试卷，我傻眼了。六面的试卷，密密麻

18、麻的题目，看得我是目瞪口呆。还想考到95分以上。连九非常都不肯定有。我用完全部的脑细胞，才牵强做完了题目。 考试结果出来了。让我大吃一惊。数学：90分;语文：95.5分;英语100分。两点让我惊讶： 1、语文竟然考了95分以上; 2、数学竟然只考了90分，全班前十都进不去。 懊悔和泪水，在我的心中荡漾。许久许久，我没有能重新捡起自己的自信，没能面对我的失败。 期末考试在27号就已经正式完毕了，原本准备好好玩一场的，但现在还是提心吊胆，无论如何也落不下来了。 我现在的心情真的很简单，说难受吧，确实，语文只考了84;说快乐吧，也对，英语考了100。 语文，你的语文!我在心里埋怨。原本我的语文是比拟

19、好的，但数学很薄弱，平常只考七八非常，而现在却反了反，数学一下子变成了93分，而语文却化为了84 想想，认真想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了10分，10分,已经不是一个小数目了! 我没去看语文考卷，也不知道自己也许错的地方。但数学考卷却发下来了，的确，有几题要略微动一下脑筋，敏捷运用;但有些题目是做过的，我仍旧错，大题小题肯定要错一些才满意吗? 其实在数学上，我是特别马虎的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，盼望教师多多指导。 提起英语，我还是挺快乐的，每一题我都仔认真细的检查过了，只不过有一些是比拟难，那要看自

20、己课外学问了。 虽说语文上难受了些，但里面也渗透着一种满意与快乐，我抱有这样的心理，可别说我傲慢呀。 总体上来说，我已经进步了，由于我努力了，赴全力了，这少不了教师的教育，父母的关怀，固然更少不了自身的努力。 深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开快乐心，努力向上。假如太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，由于只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发! 今日，是期末考试以后的返校日，今日要宣布考试成绩，我心情很不安静的走进学校，我生怕这次考砸了。由于这次科学、社会考的题有很多是教师没有讲过的，我虽然绞尽脑汁，费了好大的劲都做出来了，可我觉得没多大的把握。由于

21、我除了在学校教师讲的课以外，没有参与任何补习班，有些不懂的题都是蒙的，我好担忧啊! 我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走进教室。教师宣布成绩了，我的心怦怦跳个不停，念到我的名字：“侯翔，数学99、语文92.5、英语70(总分值是70)、社会91、科学89、阅读19(总分值20)”我的成绩很不抱负，全班排名第四。 等到卷子发下来之后，我看到数学丢的一分很惋惜，假设我仔细做一下就不会错了，就会是100分的。数学卷子发下来以后，有一道推断题，我没有仔细思索，只看了一眼，就选择了答案，我好懊悔啊!语文也有马虎的地方，科学、社会也有马虎的地方一切已晚，以后我肯定要吸取教训! 还有我的阅读测评，我看到判了错的地方，我没有错，是教师判错了。我找了教师，教师看了一下，的确是判错了。可名次已经排好，第四名是无法再改了。 我看一下排名均分表，我和两个并列其次的只差0.5分，我为什么这么倒霉呢?假设阅读测评，要是教师没有判错的话，我就是其次名;假设数学、语文不要马虎的话，我会是第一名。一切的一切，阴差阳错，让我得了第四名。 我经过总结，觉得我还是学的不够扎实，我以后肯定仔细学习，加倍努力，不能再犯这次的错误了。假设这次是高考，会给我带来多大的损失啊!