学生心理咨询室活动总结.docx

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1、 学生心理咨询室活动总结 学生心理询问室活动总结 学生心理询问室活动总结 转瞬又到木兰花飘香的季节,这又意味着我的心理询问工作马上告一段落.回忆过去的一年,真是感受良多,收获更是不少. 我始终自认为比拟幸运,并自诩为上帝的宠儿.好运总是伴随着我,好人总是在我的成长之中消失,助我一臂之力。靠着我微缺乏道的工作经受，借着我对工作的热忱，接替下了心理询问室的工作，一路走来，有教师无微不至的关怀与指导，更为珍贵的是，他们宽容着我的过失。他们就像一盏明灯照射前方的路，让我在工作摸索的路上少了几分彷徨，多了一份坚决，少了很多迷茫，增加了不少决心。另外，学校领导也给了我不尽的支持，让我的自信念一点点积存，我

2、也一步步成长，独立解决问题的力量也逐步增加。 还模糊记得我们心理询问室的第一次读书活动。活动之前由于我低估了活动开展的难度，在处理应急大事显得有些不知所措。让我欣慰的是，同学都很协作，积极参与嬉戏，在读书报告会上也踊跃发言，并且从他们的发言中我可以读出他们的仔细与认真。正是由于参加者的细心预备，才是活动有声有色，圆满胜利。但是事后，我却无语了，看似简洁的活动组织做起来却不是那么轻而易举。所谓规划赶不上变化，活动中不行避开会有突发大事。假如做为组织者的我们假如事先考虑不够周到，那么很有可能会造成不行弥补的损失。随机应变应是我们工作中所提倡和赞扬的，能做到审时度势，处理事情起来才能够游刃有余。由于

3、有了读书会的阅历教训，在不久的心理讲座中，我处理问题的时候开是变得更加敏捷了。在教师的事先帮忙下，我安排好了一切事宜，并很好的维持了整个会场的秩序，帮助调动同学的积极性，最终使这次活动到达了预期效果，我的工作也得到了教师和同学的确定。 工作中长了见识，提高了力量，学会了合理安排时间。由于心理询问室的工作，让我有幸走出了学院，走向学院，甚至走向社会。每月一次的专干教师的会议，让我见识到了心理工作的活动多样性，心理教育的刻不容缓提高了我的工作热忱，坚决了我的工作决心。同时，对于有意向从事教育工作的我，更是提高了与人沟通的力量，培育了倾听的习惯，更加注意了生活交往中的细节，也让我在工作之余，处理生活

4、的各个方面的力量增加。 期末阶段工作总结材料的整理过程中，我体会到了效率的重要性，期末原来就是作为学生的我忙得不行开交的时候，更何况要分出精力与时间处理工作，也就在那个时候，我学会了挤时间。时间越挤越有，生活可以越来越精彩，越来越充实。 经过这一年的磨练，我的各个方面的力量都得到了熬炼，丰富了我的课余生活，为我们的校园生活增加了光荣的一笔。 询问室治理员：张彩萍 时间：201*年6月 扩展阅读：心理询问室工作总结 心理询问室工作总结 （201*-201*年度其次学期）201*年7月 土左民中附小 民中附当心理询问室工作总结 本学期我校仔细贯彻市、旗关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的

5、特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。在本期的心理询问工作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给询问者以较满足的答案，并收到了良好的效果。同时也鼓励我不断的去讨论、去学习心理学，进一步了解小学生的心理特点等理论学问，使我受益匪浅。一、问题明显，类型多元： 现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为特别，他们所询问的问题表现

6、为：抗挫折力量差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份消失，与他们公平对话沟通，与学生建立相互信任、相互依存的关系。高年级同学感到学习压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低年级普遍存在的是自我心情、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克制自卑感，我的朋友爱偷东西怎么办，为什么教师总不叫我发言）等等。那一句句热忱洋溢的话，或鼓励孩子不断努力，或舒解郁闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的暖和。 二、真诚以助，调整心理： 1、帮忙低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；教他们如何喜爱与教师、同学交往，在谦让、

7、友善的交往中体验友情。 2、帮忙中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。三、不断总结，实践提升： 心理询问是提高学生心理安康水平，促成其积极安康人格的一种行之有效的途径。在询问过程中，我尽量做到以下几点： 1、以真诚、信任、鼓舞、公平、接纳的态度对待每一位询问者，使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使询问者毫无保存地吐露真情，反映真实思想和

8、状况。 2、对询问者的详细状况和问题，实事求是地进展分析，引导他们明辨是非，帮忙他们调整看问题的角度，转变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲家庭的询问者进展个别的心理辅导工作，帮忙他们克制心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访与 4、通过与询问者谈心，倾听他们的心声，帮忙他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增加了学习、生活的自信念，渐渐恢复了安康向上的精神状态。 总之，心理询问工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断学习，把握过硬的理论学问，在实践中不断总结提高，持之以恒，坚持不懈，方能到达“润物细无声”的境地。我将始终朝着这个目标迈进。 心理询问室工作总结

9、（201*-201*年度其次学期） 土左民中附小201*年7月 心理询问室工作总结 本学期，在全体师生的共同努力下,我们学校的心理询问工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作: 一、开展心理安康教育，从整体上提高学生心理素养。 为使学生的心理素养得到整体性提高，我们面对全体学生，着重开展了心理安康教育辅导。 （一）辅导的主要形式 1.我们依据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理安康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理安康班会课，心理询问室协作班主任做好学生工作。分别进展了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。 2.进展个体询问。实行多种方式来满意学

10、生的要求。开拓了面面询问、心理询问信箱询问。在前期工作的根底上不断总结阅历，为学生供应更好的效劳，心理询问信箱每天定时翻开，心理询问师仔细、认真地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满足的答复。 3.进展团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理安康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进展辅导与训练，增加学生的心理素养。（二）辅导的主要内容 1.学习辅导。帮忙学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会规划学习，运用学习策略学习，提高学习力量。 2.青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克制青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步

11、学会调整和掌握自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教育活动。3.心情辅导。了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，把握克制消极心情的方法，学会调整和掌握自己的心情。 4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往力量，培育良好的人际关系。 5.悦纳自我辅导。加强学生自我熟悉，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培育学生的耐挫折的力量，提高自信念。 6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克制盲目攀比

12、、超前消费的不切实际的心态。 7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比拟优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会非常自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。（三）详细辅导状况 1.与学校工作相协调，向教师供应心理科学学问，便于学校开展心理安康教育。面对全体学生开展进展性、预防性的心理辅导，实行朋友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。 2.请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关怀理病症，把握学生

13、准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排解障碍的措施即预防学生在校学习期间可能消失的问题，促进他们心理安康的进展。 3.做好行为矫正工作，详细地帮忙道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性进展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮忙他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的进展。 4.开设“静静话”信箱，准时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。二、开展问卷调查，进展分析统计。 为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理询问室在班主任的协作下，对学生进展心理安康调查并对所得数据进展

14、分析、统计、建档。三、针对不同类别，对学生心理问题进展分析指导。 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络沉迷等方面。寻求心理帮忙的学生数也快速增加，我们的学生，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我进展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进展了分析指导：（）厌学心理。一些同学根底差，学习态度不端正，平常不努力，不准时完成教师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良 心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、

15、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，很多学生心理比拟脆弱，尤其是受到教师、家长批判指责时，不能正确对待，偏激，产生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比拟内向的学生，不能正确处理好与同学、教师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制力量差，辩别是非力量差。（4）贫困生还存在自卑、妒忌、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满意的学生，便到网络世界中查找解脱，沉溺网络嬉戏，无原则地谈天，导致违纪现象的产生。 - 心理询问室工作总结 （201*-201*年度第一学期） 土左民中附小201*年1月 心理询问室工作总结 （201*-201*年度其次学期） 土左民中附小201*年7月 当心理询问室

16、工作规划 为了贯彻教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要，促进学生身心安康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，依据小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。再结合本校的实际状况特指定以下的工作规划：一、目标 小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：了解自我。培育良好的学习适应力量、养成抱负的人际交往习惯、养成抱负的人际交往习惯、促进人格的健全进展。努力使小学生成为

17、一个自信，独立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合； 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合；8、助人与自助相结合 9、心

18、理教育宣传和心理辅导相结合三、详细时间安排周一至周五：下午活动课 (其它时间的询问辅导由学生另行预约) 心理询问室工作规划 (201*-201*年度第一学期) 土左民中附小201*年9月 心理询问室工作规划 (201*-201*年度第一学期) 土左民中附小201*年9月 心理询问室工作规划 (201*-201*年度其次学期) 土左民中附小201*年3月 心理询问室工作规划 (201*-201*年度其次学期) 土左民中附小201*年3月 心理询问室工作规划 当前小学生的心理安康状况正越来越受到全社会的关注，小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，假如无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，

19、的确需要教师的准时引导，以帮忙他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理询问室正是为解决学生的心理问题效劳的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教育效劳，友爱小学心理询问工作室特制订如下工作规划：一、指导思想 以贯彻教育部颁发的中小学心理安康教育指导纲要精神为指导，全面推动素养教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展，到达“助人自助”的教育效果。二、辅导目标： 1通过各种形式的宣传，做到心理询问、心理询问室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。 2亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 3仔

20、细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。4采纳科学的治理手段，使辅导工作更加标准。三、辅导宗旨： 诉说你的苦恼，绽放你的微笑四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导规划：（一）常规工作： 1综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。 2值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面询问活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。 3开通询问室的固定信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。 4利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、播送、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。 5接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。6建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生状况，并做好保密与保管工作。 7学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二）开放时间： 每周一至周五下午其次节课后（其它时间的询问辅导由学生另行预约）。询问室应在原有工作的根底上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。 友情提示：本文中关于学生心理询问室活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学生心理询问室活动总结：该篇文章建议您自主创作。