实验小学双减工作方案.docx

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1、 实验小学双减工作方案 作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生稳固学问、提高力量的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。依据市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业治理的意见文件精神，为了深入进展素养教育，促进学生全面、安康而有共性地进展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定详细措施如下： 一、实施的意义 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学规划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效根底上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业

2、，帮忙学生稳固学问、形成力量、培育习惯，帮忙教师检测教学效果、精准分析学情、改良教学方法，促进学校完善教学治理、开展科学评价、提高教育质量。 二、领导小组 组长：XXXX 副组长：XXXX 成员：XXXX 三、严控书面作业总量。 要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当稳固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业时间总量。 四、创新作业类型方式。 要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成力量，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分

3、层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。 五、提高作业设计质量。 要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、表达素养教育导向的根底性作业。教师要提高自主设计作业力量，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要常常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比与展现沟通活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的讨论与指导。 六、加强作业完成指

4、导。 教师要充分利用课堂教学时间和课后效劳时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间治理力量，指导小学生根本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大局部书面作业。 七、仔细批改反应作业。 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反应的育人功能。作业批改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反应，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓舞科学利用信息技术手段进展作业分析诊断。 八、不给家长布置作业。 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，

5、营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进展感兴趣的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。 九、严禁校外培训作业。 按国家有关规定，把制止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避开校内减负、校外增负。 十、健全作业治理机制。 完善作业治理细则，明确详细工作要求，并在校内公示。要切实履行作业治理主体责任，加强作业全过程治理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例构造，建立作业总量审核监管和质

6、量定期评价制度。 十一、加强作业监视检查。 学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为标准办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进展通报批判。引导学生家长共同监视作业状况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生安康成长。 试验小学双减工作方案2 县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动根底教育高质量进展的重要抓手，作为办好人民满足教育的切入口，统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，标准校外培训行为，促进学生全面进展和安康成长。

7、一、统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检

8、查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 二、统筹好校内与校外。 要坚持向课堂“抢“效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推动义务教育阶段学校课后效劳全掩盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成

9、立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改“的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理效劳平台的同时，依托“多彩宝”开发校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。 三、统筹好严管与厚爱。 教师是根底教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量

10、的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建立摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续稳固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参加课后效劳的教师赐予肯定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广阔中小学教师仔细讨论课程标准、讨论教材、讨论学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切有用教师的高投入换来学生的轻负担。 四、统筹好考试与评价。 作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要连续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素养为主的模式，注意学生过程性成进步步。全面落实义务教育质量评价指南,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生进展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。