学生考风考纪教育心得体会（25篇）.docx

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1、 学生考风考纪教育心得体会（通用25篇） 考试是检验同学们在校期间学习成果的手段之一，考风考纪的好坏直接影响着考试的质量，影响着竞争的公正、公正性，影响着一个学院的学风、校风乃至声誉。始终以来，我们绝大多数大学生同志在历次考试中都能自觉遵守考场纪律，考出自己的真实水平。但仍有个别同学考试作弊，这样不仅是对学校考风考纪的破坏，也是自我否认的表现，是自信念匮乏的表现，更是对一名大学生本质的践踏！我们到学校学习都期望能学有所成，将来在社会更好的施展自己的才能。但假如同学们由于考试作弊而受处处分，必将在你们的成长历程上留下不光荣的一笔！我们要知道，考试不仅仅是对我们所学习的学问和技能的测试，也是对我们

2、思想境地和人生态度的考察。作为当代大学生，我们需要的不仅仅是优异的成绩，我们还需要真实的自我和高尚的人格。这种作弊风气是肯定要不得的，一旦形成，不仅会引发同学们学习上的不正值竞争，还会影响同学们学习的积极性，更会阻碍学校教学工作的顺当开展。 考风是高校良好校风、学风的重要表达。考风考纪，不仅是提高学校的教育质量，更是培育高素养人才的重要保证，而且也是推动教育进展的重要保证。考风好，事业兴；考风不好，不光有损教育的形象，有损学校形象，甚至还会影响事业进展。因此，抓考风考纪，是一个非常严厉的问题。考风考纪的好坏是学生考试的生命线。严厉考风考纪，树立良好的学习风气，是维护同学自己的信誉、选拔优秀合格

3、人才根本之所在。严厉考风考纪，是一项关乎同学自身人格的大事。只有严厉考风考纪，使考生在公正的环境中剧烈竞争，形成良好的考试纪律，才能树立良好的学风，确保考试质量，才能提高考试的社会信誉。 好的考风才会有好的学风。对待考试不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点幸运的心理应付考试。要实实在在的去复习，一点一滴的积存。勤奋刻苦、知难而进。勤奋是一切有成就者胜利的诀窍之一。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思索，不做懒汉，才能取得优异的成绩。 在复习备考中困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不灰心、不丧志，在困难面前要知难而进，勇于探究。营造勤奋好学、求实创新的学习风气。保持一种优良的学风，一种不断向上追求的精

4、神，克制功利主义和有用主义的倾向，厚积学科学问的底蕴，把个人进展与社会需要结合起来，拼搏进取。 通过考风考纪学习，我端正了学习态度，必将加倍努力，以自己的实际行动树立良好的考风，自觉遵守考纪，必将在考试中取得好成绩。 学生考风考纪教育心得体会 篇2 我们从小就被告知：考试不要作弊！ 但为什么直到现在这种现象在我们中间依旧屡禁不止呢？这虽然有肯定的客观缘由，但更主要的还是我们主观熟悉上的问题。有一些同学总是想投机取巧，坐享其成；还有一些同学虚荣心作怪，产生盲从心理；更有一些同学是非不分，任由义气，这很多的主观缘由才是最根本的缘由啊。我们要知道，考试不仅仅是对我们所学习的学问和技能的测试，也是对我

5、们思想境地和人生态度的考察。 作为当代高中生，我们需要的不仅仅是优异的成绩，我们还需要真实的自我和高尚的人格。这种作弊风气是肯定要不得的，一旦形成，不仅会引发同学们学习上的不正值竞争，还会影响同学们学习的积极性，更会阻碍学校教学工作的顺当开展，最终受害的还是我们自己。在此，我们对全校同学发出建议：盼望大家在考试中能够以寻常心对待考试，杜绝考试作弊现象；同时，我们也呼吁身边同学能够相互监视，为严厉我们的考风考纪行动起来，以实力争取优异成绩，以诚信呈现良好学风。 学生考风考纪教育心得体会 篇3 本次团日活动以班会的形式，通过开展“严厉考风考纪争做文明大学生”主题团活，让同学们了解我们绥化学院优良的

6、考风考纪传统，端正和加深对考试舞弊带来的严峻后果的熟悉，避开期末考试过程中舞弊现象的发生，催促大家仔细复习备考。 首先由班主任教师向我们介绍本次期末考试安排的相关内容，强调我校历来重视考风考纪的建立。本次“严厉考风考纪争做文明大学生”主题团活的召开就是对沿袭我校优良的考风考纪传统的宣传，让每一位同学都具体了解我校关于考风、考纪的相关规定，力争做到以优良的考风，严明的考纪来迎接本次期末考试。 随后班长同学为大家读取了关于考试的相关规定，我校历来对努力学习，最终考得好的同学予以各种嘉奖，对那些平常不好好学习，考试时搞舞弊的同学给以相关处分。通过对手册的学习，鼓舞大家好好学习和复习，同时敲响警钟，告

7、诫大家不要舞弊。 接着由学生代表上台发言，谈到自己高中学习时，各种大大小小的考试应接不暇，但即便是这样，同学们都是自觉遵守考试纪律，在良好的考风气氛中，同学们也到达了考试的真正目的。现在我们步入了大学校门，有的同学就感觉一下子轻松了，无论是在生活上还是在学习上。快要迎来我们在大学里的第一次期末考试，许多同学都不太了解大学期末考试的状况，有的把大学考试想得很轻松，大学考纪想得很宽松。其实不然，本着“明德厚学，知行合一”的办学理念，我们学校特别之重视考风考纪的建立。所以，我们应当准时订正自己的某些错误观点，端正学习态度，自觉遵守学校的各项考试纪律，也盼望大家能好好复习，让我们为大学里的第一次期末考

8、试画上一个完善的句号。班会进展到中间由文艺委员为大家带来了精彩的表演，节目完毕后她说，余秋的九月，满载抱负和幻想，以及对家人的承诺，走进了一片需自己付出汗水才能收获的天地。幻想的是出人头地，承诺的是学业的辉煌与自身的进展。时间易逝，作为学生，她的职责就是以优异的成绩，自我的沉淀，奠基自己的前途。古人云“镜中可明得失”，考试对我们来说何尝不是一面镜子。有人说，应付考试的那一招是足以挽回一切的。其实良好严格的考风考纪的树立，在于这个人去落实去遵守，“那一招”换来的是一时的虚荣，终究逃脱不了“就业”的考核。 二位同学的讲话完后，大家的争论热忱一下高涨起来，纷纷到台前发言，有的为大家列举了常见的考试舞

9、弊手法，有的谈了他们的学长在大学考试作弊后受到的各种处分，有的谈了以前上高中时同学间集体来阻挡舞弊现象发生的阅历等等，这一系列发生在大家身边的事例，让大家更清晰的熟悉到了舞弊会带来的后果和防舞弊的重要性及方法。全体同学在“考试诚信书”上签名，为自己的诚信留下见证的一笔。 最终，郭教师做总结性讲话。教师谈到了学习和考试对一个学生的重要性以及它们之间的关系，更是谈到了“诚信”对一个人的重要性，号召大家仔细复习，考出真实又优秀的成绩。 通过这次“严厉考风考纪争做文明大学生”主题团活的召开，同学们熟悉到了考试舞弊对一个学生来说是一件如此令人可耻而且可悲的事！考试只是一时的测验，诚信却是人一生的承诺！坚

10、守原则，以自己真实的力量承受考试的检验才是应有的态度。通过这次主题团活，同学们都端正了学习态度，预备积极投入到复习中，并且以自己的实际行动树立良好的考风，自觉遵守考纪，争取在期末考试中取得好成绩。 学生考风考纪教育心得体会 篇4 孟子有云“车无辕而不行，人无信则不立。”诚信对于人而言就像是车子的轮子一样，没有诚信的人是无法在人生的道路上走下去的。诚信是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处事的准则，是人格的表达、是衡量个人品德优劣的道德标准之一。 中学生作为天之骄子都受过良好的教育，应当为社会作出一个诚信的典范吧？然而我们不断重复的树立诚信意识，严厉考风考纪的呼声，而现实却

11、另人深思。考试作弊这是小学生都知道不能做的可耻行为，但是我们中学生呢？不知从何时起考试的严厉性在中学的考场里已被淡化，在这个过程中诚信被我们所遗忘？ 选择作弊就是出卖自己的人格。这是一种极短视和不负责任的行为。父母亲辛辛苦苦挣钱供我们读书，莫非是让我们在学校里吃喝玩乐，不学无术的吗？考试你可以糊过去，但你没有真才实学，能骗别人一辈子吗？你又对的起你的父母吗？对于那些学习成绩不错，出于利益而作弊的同学更另人感到悲伤和怜悯，你不仅没有诚信，连最起码的耻辱心都没有。你通过这样的方式拿到的入场券你能用的舒坦吗？你对的起教师和同学对你的信任吗？你哄骗了全部的人，但这不重要，关键你哄骗了你自己的灵魂。 作

12、弊给我们带来的是担心、是惭愧、是丢失灵魂的躯壳，给社会带来的是绝望、是生气、是一群没有盼望的将来。我们中学生不能再始终错下去了。我们应当树立正确的思想观念，在社会竞争特别剧烈的今日，我们只有充分利用好我们学习的时间，尽量多学学问，提高自身素养。考试作弊只能是给自己的人格抹黑，是对自己和社会不负责任的表现。“是金子到哪里都会发光”，“没有真才识学，终究要被淘汰”。 诚信若水，让我们让诚信的甘泉甜蜜我们的人生吧 学生考风考纪教育心得体会 篇5 今日班级召开了关于考风考纪的主题班会，旨在提高同学们的考风考纪，强化我们的考试纪律意识，杜绝作弊。 社会上都在关注大学生问题，进来有关于许多的关于大学生的评

13、论，说大学生的素养降低，在社会上形成了对大学生进展批判的一股潮流。他们的有些过激的片面的观点，我们固然应当理性对待，但是不行否认，问题是存在的。大学生的素养有所降低，许多大学生的力量不过关，我想与考试的时候用作弊的方式混过去，也是不无关系的。 基于挂科会影响到毕业，所以许多大学生平常不注意学习，在考试的时候就铤而走险，选择作弊。那么用作弊来换取一时成绩的过关是不是值得的呢？我认为是不值得的，假如作弊没有被抓到，蒙混过关了，也会影响到以后的学习和工作，不利于长远的进展。假如被抓到了，则更是要收到学校的处分，而且又很丢面子，可谓得不偿失。 所以作弊是我们都应当摒弃的，更不应当是我们大学生的“必修课

14、”，我们是国家的栋梁，我们需要学习的是真的力量和本事，而不是造假与投机。杜绝作弊，从我做起，从现在做起，从这次期末考试做起，努力复习，不需作弊，我们也会得到我们想要的成绩。 成绩是考努力学习争取的。 学生考风考纪教育心得体会 篇6 大学，作为传授学问的天堂，作为培育人才的基地，以其庄重性和神圣性吸引着天下有志青年云集影从焉。为不负莘莘学子求学之志，大学必需履行好其崇高的职责，以映照它伟岸的形象。欲到达这一目的，非加强校风、学风建立不及也。加强校风、学风建立，不仅关系到大学自身的形象，也关系到众学子的前途，还关系到全社会的将来，更关系到整个中华民族的命运。作为天下大学生之中的一般一员，我有权利也

15、有义务谈谈校风、学风建立和我自己乃至全部大学生的责任。这里，我姑且就校风建立谈点浅见。 大学，既然具有传授学问、培育人才的功能，那么它就应当有一种深厚的学习风气和学术气氛。学子们只有在这种风气的熏陶下和这么气氛的渐染下，才能捐弃杂念，投身到对学问的不懈追求中，进而向宽阔的未知世界探究，进而不断丰富我们现有的学问和文明，推动着整个人类社会的进展。然而，这种深厚的学习风气和学术气氛该如何制造呢？莫非几座雄伟的教学楼和宿舍楼建起就会自动形成吗？莫非光凭领导的几句口号和建议就能固然促成吗？莫非仅靠各个学生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可铸就吗？非也！这是一个浩瀚的工程，是一项艰难的任务，是要综

16、合各个方面的努力才能到达的：这首先需要学校领导的高度重视和竭力提倡，并供应其物质和精神支持，包括修建宽阔光明的教室、图书馆、阅览室等硬件设施和购置大批图书等软件设施，还要构建起与其它大学相沟通的桥梁，为学术思想沟通供应便捷，为学生就业供应指导。这是形成良好的校风和学风的根底；固然更需要我们大家的踊跃参加和积极推动，只有我们大学生自己有对学问的剧烈渴望的欲求，有提高自身素养的愿望，有“为天地立心，为生民立命，为住圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄大志，才能假学校供应之便利为我攀登之工具而终有所为也。苏霍姆林斯基指出：用环境、用学生制造四周情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进展教育，这是教育过程中最

17、微妙的领域之一。所以说，深厚的学习风气和学术气氛的形成，有赖于校生双方的共同的力气。我盼望我所在的大学有这么一种风气和气氛，以培育出匡世济社的人才，为祖国奉献力气。 我所在的大学有这么一种风气和气氛吗？或许有，但是还不够。不仅学校领导尚停留在作外表文章上，更主要的是我们的很多大学生并没有意识到自己的责任。他们留恋于网吧，出入于商场，盘桓于迪厅，徘徊于电玩甚至消失在不该消失的麻将桌上或者执着于睡眠，或者沉溺于发愣，或者迷惘，或者无望试想，这样的大学生如何担当起社会主义建立的重责？他们如何能制造出深厚的学习风气和学术气氛？徒伤之耳！校风、学风建立看来已经特别迫切而必需进展了。 校风、学风建立，我有

18、责任，每一个大学生都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风和学风是不成问题的。身为大四学生，离校之际有些话和同窗及师弟师妹共勉：在高出立，着平处望，向阔出行；存上等心，结中等缘，享下等福，以平和之心奋进之心面对我们的人生。我盼望大家都振作起来，告辞懒散，告辞颓废，肩负起我们大学生的责任，则校园之活泼，国家之兴盛，人民之富强可即日而待矣！ 学生考风考纪教育心得体会 篇7 通过半个月左右的实习，我发觉了好多，懂得了好多，学会了好多。可以说通过这次实习我不仅对于教师这一职业有了更直接的体会，更深的了解，而且对于为人处事也有了不少的心得。对于教师这一职业，我将从教书和育人两方面来说。首先，教书是

19、一件特别累的事。累在你该如何做才能让自己被理解;累在备课、讲解、批改的重复过程;累在如何与时俱进，不断提高;累在如何做到不厌其烦再次，教书是一件特别有挑战性的事。 教会、教好，了解、理解，明白、应用、运用都是不同的层次实现一个层次的一次跨越:需要时间，或许一分钟，或许一天，或许更久;需要讲解，或许一次不用，或许两三次，甚至十几二十次;需要习题，或许一道就行，或许一张试卷，或许更多最终，教书是一件特有成就感的事。当看到那豁然开朗的表情，当听到那连声声的感谢时，那种满意感、成就感，那种欢乐、欣慰，不言而喻。育人是一个漫长的过程，困难不仅来源于学生而且来自自己。 初中生处于懂与不懂的似懂非懂状态中，

20、极其叛逆，而且心性未定。他们是一张正预备被涂鸭的白纸，或许是一幅漂亮的图画，或许是一张废纸，那得看你怎么画。尽管你是为他们好，可是“江山易改本性难移”，假如他们不受教，你便会开头疑心，疑心自己的力量，你便初中生处于懂与不懂的似懂非懂状态中，极其叛逆，而且心性未定。他们是一张正预备被涂鸭的白纸，或许是一幅漂亮的图画，或许是一张废纸，那得看你怎么画。尽管你是为他们好，可是“江山易改本性难移”，假如他们不受教，你便会开头疑心，疑心自己的力量，你便气馁，自己是否可以，你便开头动摇，自己是否必要育人不仅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培育他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可谓任重道远，非一朝

21、一夕所能成也。 学生考风考纪教育心得体会 篇8 “问题学生”是最令班主任头痛的工作对象，在几年的班主任工作经受中，笔者摸索出几点疏导、教育这类学生的心得体会。 “问题学生”的种类许多，包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生，淘气捣蛋的学生固然是“问题”学生。而我要谈的就是后者，我们在做这类“问题学生”的思想工作时，笔者认为要把握几点。 一、处理这类“问题学生”学生时，班主任在心情上不能有太过剧烈的反响。这类学生往往最不怕的就是教师的羞辱和训斥，由于他领教得实在太多了。 二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必定早已存在，是长期不良的坏习惯培育出

22、来的，教育时应把握先易后难的原则。 三、教育这类学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，泛泛而谈。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而让他看扁你，增加抗击你的信念。泛泛而谈的教育他接触的也许多，我们也不行能讲出更多的新奇东西。 四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到教师应有的敬重。在教育中，我们会很主动的去查找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而不见”；我们往往很简单去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的，也是不公正的，但这就是教育的

23、现实。 每个人潜意识里都有渴望被确定、被敬重的欲望，他们也是如此。要开掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光芒。这样对帮忙他们维护自尊心和自信念至关重要。 作为一名教师，千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种，那就是唯一的盼望，要想方法让这颗火种渐渐燃烧起来，最终就照亮了每个阴暗的角落。而敬重一名学生和无私的爱就是维护火种最好的方法，也只有这样才能到达标本兼治。 人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，“问题学生”也不例外，班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我信任总有冰雪溶化的那一天。 学生考风考纪教育心得体会 篇9 开学几个星期以来，我感受

24、最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮助他们，催促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴进步是非常快乐的一件事，此刻我对他们的进步有一点信念，就让我们共同努力，争取进步，不敢奢望他们的进步有多大，起码让他们不能厌恶数学，假如能有点进步，就是我最大的幸福了! 策略一：在课堂上要不时关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会答复，那我就不动声色，提问另一个成绩跟他差不多的学生，固然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会答复出我所提的问题，并对这个学生赐予极高的评价。那不会

25、答复我问题的那个学生就能明白教师对他的批判了，会自觉地仔细听。 假如这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严峻的批判，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，假如你能答复出教师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大局部的学困生都会专心听课，争取能答复出一个问题。 策略三：课后辅导。利用下课的非常钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并依据学生的性情作适当的批判。比方：假如那个学生是比拟顽皮的，就严峻批判，假如那个学生是由于听不明白而分散精神的，我就不作批判，只是辅导他之后说些鼓舞的话，让他明白自己并不是个笨学生

26、，只要能掌握好自己，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。 策略四：时时表现出教师是关怀他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热忱，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他谈天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、其次课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。 策略五：严爱有度，鼓励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需要严峻来管促，畏难就要教师的爱心来树立他

27、们的信念与意志，克制畏难心情，教师的不断鼓励是学生进步的动力。 以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所进步，不仅仅仅是学习成绩的进步，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人! 学生考风考纪教育心得体会 篇10 教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光芒的职业我人们给了教师很多顶桂冠，每一顶都那么迷人，这或许是我最初爱上这个职业的缘由吧。 今年，幸运的我如愿以偿成为某某中心小学一名荣耀的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完善，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我从前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的

28、孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去简单，要站好可真难阿!这莫非就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛苦，收结于平淡”这就是我们的教育工的人生写照阿! 此后，在校长的推举下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课阅历。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面进展”这一新课程理念，已成为我

29、从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。 还记得开学其次周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很得意，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时留意力不集中，做作业动作很慢，不愿动脑筋，书面作业相当潦草，发觉问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，其次天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心 都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得非常不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必需要转化他! 为了转化他，我实行了以下措施： 1、我先让他熟悉到自己的错误，做为学生就应敬重教师团结同学，树立做个好孩

30、子的思想。 2、在批改作业时我用了足够多的鼓励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;教师其实很喜爱你，假如你把字写的再好一点就更完善了等等。 3、在课堂上，反复地提问他问题，在答复正确时，我毫不吝舍地赐予确定，表杨，答复错误时，我会略微引导他，让他再想想。 4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。 一周以后，我发觉他的状况有所好转，留意力集中的时间长了，作业安时完成，回答下列问题也专心了，于是，我开头反思这种状况，我发觉，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。 从这件事中

31、，我深刻熟悉到，要做好一个教师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的缘由，因材施教，因人而异正确引导。 学生考风考纪教育心得体会 篇11 预习，在语文学习中处在一个特别重要的位置，是培育学生自学力量的形式之一，更是一种良好的学习习惯，能有效的提高学生独立思索问题的力量。 从一年级开头，就不断的用完各种方法教学生预习课文，固然都有所成效，但是还是盼望能够探究出一种更有效的预习路径和模式，能提高学生的预习效率。 最近一段时间，都在研读许育健教师的高效阅读：阅读理解问思教学一书，书中有一个“三次阅读预习单”的预习作

32、业单，看到以后就特别喜爱，就在书里作业单的根底上，做了一些画蛇添足的改动，变成了一个课前的预习单。 布置学生预习苏教版四年级下册21爱因斯坦和小女孩一课，预习单发下去以后，我的心中非常忐忑，由于在我自己完成预习单的过程中，还是感觉到有些难度，需要思索的局部比拟多，也比拟考验学生概括与抓关键词的力量。今日早上收到预习单的时候，大多数学生的完成状况还是让我欣喜的。 在预习单里，我看得到仔细思索的痕迹，就单单拿“我的怀疑”这个局部来说，学生提出了一些常规问题，比方：“为什么小女孩觉得爱因斯坦不是最宏大的?”“为什么小女孩敢教爱因斯坦?”这类问题是我能猜测出他们会这样提，这样的问题也根本抓住文章的重点

33、。除了这些，我还看到了一些特别有意思，而且很有价值的提问。课堂上，给了学生几分钟的答疑时间，当学生们在共同解答这些问题的时候，他们共性化的思索，让我耳目一新。 比方，有学生问“爱因斯坦和小女孩与大作家的小教师之间有关联吗?”大作家的小教师是三年级学过的一篇课文，叙述了萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事。有同学针对这个问题作出了解答，归纳起来，也许是这样的：爱因斯坦和小女孩和大作家的小教师这两篇课文都是名人与小女孩之间发生的故事，都是公平的主题，都用了许多对话和人物描写，但是爱因斯坦和小女孩要比大作家的小教师更难一些，而且爱因斯坦比萧伯纳虚心等。这个问题能够联系过去的学问，我觉得就很有价值。 比

34、方，有几个不同的学生就针对，课文的题目提出了问题：“为什么题目不叫爱因斯坦的12岁小教授?”“为什么题目不叫爱因斯坦的朋友?”“为什么题目不叫宏大的爱因斯坦和顽皮的小女孩?”等等，好吧，我成认前几天我讲过给作文安上一个美丽的眼睛，他们就跟这个直白的题目较上劲了。我都还没有反响过来要如何解答的时候，就有学生给出了答案，姑且不管这个答案是否正确，但学生的思维却是活了起来。有学生说，题目不叫爱因斯坦的12岁小教授和爱因斯坦的朋友是由于文章的仆人公是爱因斯坦和小女孩，他们的戏份差不多，假如改成这两个题目，那就应当着重描写小女孩。后边有一个学生说不能用宏大的爱因斯坦和顽皮的小女孩做题目的那个理由更妙，说

35、，这篇文章的主旨有公平的思想在里面，假如题目用上“宏大的”，那么从题目上看就不公平。学生们的大脑回路确实和我的不太一样，但是这样一些不同的声音，我真心喜爱。 再比方，还有一些同学的问题提的特别的详细，似乎“爱因斯坦在第五段中，为什么会从深陷的眼窝中散发出温顺的目光?”“结尾是不是用爱因斯坦的话做总结?”“为什么本文不直接讲爱因斯坦是慈爱和气的?”“文章的对话有什么特点?”这些问题，学生们也根本能自产自销，这些问题，也看得出学生们对文本的解读还是很仔细和细致的。 在许育健教师高效课堂：阅读理解问思教学一书里，明确的提到“好问题才能产生深刻想法”、“让孩子学会问自己问题”没有思索，就没有学习，学生

36、自己问的过程，也是一个学习的过程，学问内化的过程。始终以来，每上完一篇课文，我一般都会留出几分钟来质疑，学生们都已经很习惯课后的“问题时间”了，我也会让学生在课前预习的时候，把问题写在书上，但是这样子集中的写在预习单上，课前，我自己先全部看一遍的状况还是第一次。心里对学生的怀疑和可能消失的难点重点有底了，再来有针对性的调整教学设计，教学资源的动态生成，也许就是这个意思了吧? 这个预习单是一个新的尝试，还在不断的探究和完善之中，大家假如能多多给意见，我会有大高兴，目的只有一个让孩子们学会预习，轻松学习。最终一句，必需加上着重号，课前预习单的大局部内容，借鉴了许育健教师“三次阅读”预习单，详细内容

37、详见高效阅读：阅读理解问思教学一书，这本书特别赞，淘宝有售，当心盗版，留意区分。 学生考风考纪教育心得体会 篇12 一位教育专家说过：假如孩子生活在欣赏中，他便学会自信；假如孩子生活在批判中，他便学会责备；假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己四周的人；假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在相互帮助中，他便学会关怀他人；假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个完善的世界。每个学生的心中都有一个专心、乐观、进取、勤奋、顽强英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界

38、压抑的结果。 教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问；教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参加中学会、会学。这种参加不仅仅仅是简洁的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、共性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把鼓励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学

39、生。 学生考风考纪教育心得体会 篇13 李泽阳同学从九月一日进入城北小学318班以来，在学习、生活、身体、待人接物等各方面进步很明显。从自己不起床到自己准时起床，从要爸妈穿衣服到自己主动穿衣服，从不愿去学校到自己问着要去学校，从不会写不会算到现在会写许多字熟悉许多字还会算简洁加减法。作为父母看着孩子一每天长大，心里快乐也踏实。 孩子成长教育有好教师，也要有细心急躁的家长。六七岁的孩子仿照性强，家长的言行举止对孩子起着直接的影响。父母要严格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家长肯定做到。不能采纳简洁、粗暴的教育方法，家长要放下架子和孩子交朋友，多用商议的语言，比方说“来，爸爸跟你一起看这究

40、竟是为什么”。应设法变被动学习为主动学习，假如家长常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌反感，逆反心理。 家长要有忍耐力和足够的急躁对孩子。莫把工作生活当中遭到的苦恼向孩子倾诉，把孩子当成发泄桶。孩子淘气起来说什么也不听，常让家长恨不得伸手就给两巴掌。做为家长只能不厌其烦地说服教育。不能一味表扬或一味批判。表扬时不要说得完善无缺，批判时不能说得一无是处。家长对孩子的教育要全都，教育时意见要统一。孩子有缺点，一方批判，另一方却袒护，还为此争吵，这种状况对孩子没有好处。会让孩子是非难辨。 对孩子溺爱的父母不能把握感情的分寸，只满意孩子需求，无视对孩子所应担当的责任和义务。对孩子缺乏客观评价，父母被爱

41、心蒙住了眼睛，看不到孩子的弱点，导致孩子自我评价歪曲,形成唯我独尊、为所欲为的缺陷。 父母成天担忧孩子的安康、饮食和行动安全，免除孩子的家务劳动，并替孩子做他们力所能及或必需做的事情，如穿衣、整理书包、做作业等。责任全由父母担当。这些做法使孩子失去许多熬炼的时机。力量得不到提高。孩子会产生剧烈的依靠心理，人际交往和社会适应问题增多。 家庭与学校在教育内容和教育方法上要全都，肯定不能在孩子面前说教师的不是，在师生之间制造隔膜。否则家庭与学校形成两股力气，损害孩子的心理进展。 父母争吵、打骂，易使孩子形成孤僻、冷漠、凶狠等性格。家庭气氛对孩子的智力开发、共性塑造有潜移默化的影响。假如父母不敬重他人

42、，甚至对他人持有敌意；假如父母得过且过；假如父母不能坚持学习，提高自身素养；假如父母常常抑郁、牢骚满腹，悲观绝望，喜怒无常，不能很好地掌握自己的心情；假如父母缺乏急躁，固执己见，缺乏自制力等，那么家庭气氛就会紧急、压抑，父母的弱点最终都会通过孩子这面镜子折射出来。 以上是家长对孩子教育的些许看法，愿与大家沟通！ 学生考风考纪教育心得体会 篇14 新课程标准明确指出：小学低年级的学习重点应以“识字”为主，其中12年级段的学生要求熟悉常用汉字16001800个，8001000个会写。试想：一个六、七岁的孩子，两年之间要熟悉并且会写这么多字，谈何简单；而作为教师，假如不寻求一些识字教学的得力方法，只

43、是一味地大讲特讲，或者只让学生死记硬背，那么记忆的效果确定不好。为了能让学生对识字产生兴趣，教学中，我充分发挥学生学习的主观能动性：即除了让他们自己去发觉一些字的规律，寻求一些学习的方法外，我还不失时机地运用一些学生感兴趣的方法，来加深他们记忆的效果。如在识字中让学生进展打牌嬉戏、小组合作互帮互助、猜字嬉戏、听笔画猜字以及依据字形编儿歌或故事等等；另外还想尽一些方法把难记的、抽象的字详细化、形象化，比方在上星期的期中复习中，发觉大多孩子对“旗、旅、满、落、零、琴”等一些字记忆不坚固，每次听写总有一局部孩子写错。为了堵住这些错误，教学中，我除了让学生认真观看这些字各局部的组成外，还通过采纳一些化

44、难为易的方法，把抽象的汉字形象化，大大减低学生识字的难度。就下面的几个易错字，来说说我的教字方法： “旗”：学生在书写的时候，很简单把“旗”字右边的“卧人”漏掉，因此，教学时，我启发学生想像，我说：“卧人局部就似乎是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗杆，假如没有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同学们一听，哈哈大笑。紧接着，我又加了一句：“现在都在自己的本子上写一个旗字，看看谁的旗上没有旗面。”学生们笑得更厉害了。然而，经过这一说一笑一写，孩子们自然而然地就记住了“旗”的正确书写，在后面的听写时，“旗”字也就没有写错的了。 “满和落”：这两个字的笔画一般不简单错，错就错在构造上，有的学生不是

45、把“满”写成上下构造，就是把“落”写成左右构造。为了让学生更好的区分，我是这样告知学生的：一提到“满“，我们就会想到水满，既然是水满，那就是水和水缸平了，所以“满”字的“三点水”要和右边的“草字头”写平，是左右构造。而一说“落”，就应当立刻想到“三点水”落在了“草字头”的下面了，这样形象地一说，学生们就很简单记住这两个字的字形了。 再有“零和琴”两个字，下面加不加点？谁的下面该加点？学生的出错率更高。为了杜绝这种错误的发生，我问学生：谁知道“丁零零”指什么？学生们异口同声：“上课铃的声音。”我说：“是啊！以前打铃，必需要用一个锤子去敲，否则就不会发出丁零零的声音，所以零这个字下面肯定要加点。而

46、琴就不行了，谁舍得在自己家昂贵的钢琴上用锤子乱敲呢？所以琴字下面是不能加点的。”经过我这么一分析，孩子们似乎有种顿然醒悟的神情，接下来的正确书写也就水到渠成了。 以上的识字方法简洁、明白，没有固定的模式，没有高深的理论，纯粹是依据学生的学习状况而自行设计。然而，教无定法，只要学生学起来感到轻松、无压力、效果又好，我们何尝不去一试？ 由于平常教学生识字的方法不断更新，久而久之，孩子们也潜移默化地受到影响，也都有了一套自己的记字方法。下面是日记两则中生字的学习方法:由于本课生字较多，我没有多讲，而是通过小组合作、汇报沟通的方法让学生去学习，在最终指导书写环节，我说：“哪位同学能把自己的记字方法说出

47、来，让大家一听就会永久不忘。”我的话音刚落，孩子们纷纷举手说出了自己的方法，如： “份”：一个学生说：“一个人右边有一分钱。”另一个学生立刻又说：“八个人拿着一把刀。”在这两个同学说的时候我进展了板书，孩子们很轻松地记住了这个字。 对于“贵”这个字的记法，我觉得更好玩，那就是：贝壳上面有一只没眼睛的虫子。（这种记法，我猜测是源于我们以前所学的“兔”和“晚”两个字。为了加深学生记忆，记得当时我是这样告知学生的：“兔”字的点不能忘写，假如谁忘了，他就养了一只没眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用写点了。） 再如“娘”(女孩儿有良心)；“读”（卖东西的人在说话）；“则”（贝壳旁边立着一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分钱）；“妹”（女孩的将来）；“晴”（青蛙晒太阳。不禁记住了晴，还记住青蛙的“青”不带“虫字旁”，一举两得。） 由于是学生想到的记字方法，孩子们感兴趣，记起来就简单多了。所以，只要我们不断为孩子的学习制造条件，信任识字对孩子来说就会成为他们喜爱的事，我们的教学也将会事半功倍。 学生考风考纪教育心得体会 篇15 实