学生诵读心得体会6篇.docx

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1、 学生诵读心得体会6篇 在中心党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，汲取前人在修身处事、治国理政等方面的才智和阅历，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境地。” 但是在各种文化交融贯穿的现代社会，我们大多数人渐渐摒弃了汇合中国许多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建剩余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。 事实上对于各国文化，假如我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否认和全盘确定都是不行取的。 我们的“国学文化”有许多值得继承和发扬的东西，比方：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚恳守信等等，我们假如将国学中的

2、精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进展熏陶、浸润，就能到达养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素养和精神境地的教育效果。 据调查发觉，在中国，由于大局部孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不敬重长辈，蛮横，自私，合作与共享力量差。 面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，假如我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培育儿童品德、修行等方面起到特别良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的许多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是特别

3、有必要的。 幼儿园开设“国学”经典教育，以三字经、弟子规、千字文等经典文章为教材根底，通过诵读原文、仿照动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。 那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢? 1通过多种手段与途径，培育幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力 对于幼儿来说，假如只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。教师应依据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来帮助经典诵读，为幼儿供应更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。 1.1叙述故事法 讲故事是幼儿非常喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动好玩的故事讲给幼儿听，提醒传统文化

4、经典中的道理，幼儿感兴趣，简单听得进去，学得也轻松。 1.2图画法 古诗文经典比拟难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加简单理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，假如能利用Flash动画将枯燥晦涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增加他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比拟好的根底上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。 1.3趣味嬉戏法 将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的熬炼与嬉戏中，是增加儿童学习兴趣的好方法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气概磅礴，

5、直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的三字经、弟子规等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，欢乐地念唱稳固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小嬉戏中，经典诗词的念诵也成了完成嬉戏的规章背景。将“经典”教育奇妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。 1.4多种感官训练法 在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗读、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参加学习，提高对古诗文经典的感受力。 1.5情境表演法 大多数国学经典都是比拟浅显难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设

6、适当的情境，通过情境表演的方式，把浅显难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。 1.6竞赛竞争法 幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种竞赛，形式包括朗读、吟唱、讲故事、背诵竞赛、合唱、相声小品、嬉戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。 2家园互动，合力培育幼儿学习国学经典的兴趣 幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参加性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比方在班级中建立了“流淌麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流淌，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒

7、”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，依据内容或与孩子共同诵读，或叙述给孩子听，或朗读给孩子观赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参加的评价。 “滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力气，滴水能汇合成江河的丰富，从孩童开头，从小蓄积起来的民族的美德与才智终将厚积薄发。 幼儿园的国学文化教育旨在让孩子经常耳濡目染于光明正大的才智思想之中，感

8、受中华传统文化的博大精深。在孩子纯净无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们信任，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精华滋润将扶持他们克制人生的逆境难题，扬帆启航。 学生经典诵读心得体会2 中华民族自古以来就是以礼仪之邦著名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，表达了对他人的敬重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能表达出是一位有文化，有教养

9、，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。 物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进展现代化建立的民族相容吗?对学生进展文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境地和文化素养的关键在于一个国家必需要有自己的国魂，一个民族必需要有自己的精神，才能把全民族的才智集中起来，形成无比强大的精神力气。中华民族几千年连续下来的爱国、气节，奋勉、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德表达了中华民族的国魂和精神。 国学的东西，太多太多，渐渐品尝，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加

10、爱学习国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候渐渐汲取。 国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：安静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会很多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消退的时候，我们不行能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不行能在自己的生命中连续国学经典的精华。 我校积极提倡读诵国学经典在我看来是一件特别好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在

11、学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们吸取千年文化中的养分，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛! 朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同欢乐收获与成长。 学生经典诵读心得体会3 通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精华，什么是千古美文“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可

12、道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从归去来兮辞到兰亭集序都熠熠地展现着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。那就是很多人行走，他们之中必定有我的教师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是由于它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样宏伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是由于它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚拢了千万条小溪流。假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中查找良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!

13、 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，它就是国学就是经典诗文，由于它聚拢了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开头承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和水平，有助于我们对其它

14、学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假设说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的抱负之花肯定会开得更艳持得更久。 那我们就连续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精华，更让它引领我们克制重重困难，向胜利迈进吧! 学生经典诵读心得体会4 本周二在我县城关中学进行了沂南县中小学生经典诵读竞赛，本人荣兴成为评委，目睹了学生的风彩，更进一步的清晰了学生隐藏的潜力。学生标准的诵读，美丽的舞姿，丰富多彩的表现形式，令我特

15、别感动和深受鼓舞。活动促进了学生力量的提升，学生的潜力和信念会在活动中不断得以呈现，激发学生的创作灵感和欲望。力量是通过有力的平台和恰到好处的时机得熬炼和提升，我们孙祖中学也在这次活动中取得了可喜的成绩，我想这应归功于我们的课改。 成绩的取得为什么要归功于我校的课改呢？参与这次竞赛的学生正是我所教的学生，在课改前，学生的原有的学问和力量水平我是一清二楚的，在我校大力推行课改的”有利时机下，学生的台上台下风貌有了质的变化，特殊是小组合作学习的展现环节，学生有了在同学面前展现才能的时机，学生的语言、学生的动作、学生的思维、学生的士气、学生的自信、学生的心理、学生的特长、学生的共性等等，在广阔的同学

16、和教师面前得到前所未有的认可，表达了学生那渴望已久的表现，学生的信念足了，学生的思维习惯逐步形成了，原来在班中悄悄无闻的学生现在也蠢蠢欲动，想努力的去表现自己，学生整体水平在稳步上升。在台下我看到学生那种自信，那种坦然，那种富足，我想我们成功了，真的！ 我在这次活动中我受到了许多启发：在班级中多多开展丰富多采的活动，对学生进展分组鼓励。成立：班级学生主体的课改推动小组（主要由学习组长牵头负责学习提升工作）；学生书法绘画小组（负责每位教师设计的6个任务项和班级文化建立及黑板报工作）；主持演讲小组（负责班级的学生活动竞赛、学生主持、学习小组内的演讲力量提升）音体特长组（负责班级誓言，班歌、体育赛事

17、的组织工作）纪律卫生治理小组（负责班级治理、提出好的班级治理建议）小组合作学习评价小组（对各学习小组进展全面考核）在教师和小组大力帮助下班级工作会越来越步入稳步的提升层次。 学生经典诵读心得体会5 端午节是我国一个非常盛行的盛大传统节日。端午节为我们课题组供应了一个很好的课外阅读实践时机，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我们课题组开展了形式多样的文化教育活动： 一、营造了深厚的宣传气氛。 让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关学问。 二、开展了迎端午节中华经典诵读活动。 通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘

18、扬了中华民族优秀传统文化，培育了学生的爱国主义情怀。 三、丰富了传统文化教育的内容。 (一)、五、六年级开展了“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”活动。通过自制创意手抄报积存端午节风俗习惯。并在班级共享沟通学生的作品。 (二)、三、四年级开展了“传统节日故事大家讲”活动。 各中队利用班会、阅读课等时间，在班上举办故事会。同学们细心制作、预备小巧手工作品 (三)、一、二年级开展了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等好玩而有意义的活动。 这些孩子年龄虽小，但积极参加活动，并在这些好玩的活动中受到了爱国主义教育。 学生经典诵读心得体会6 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命

19、力的珍宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。 千百年间，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族商定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的哺育，都有其他任何手段所无法代替的作用。开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把弟子规背下来，并能在背诵竞赛中获得好名次，很多同学克制了害怕心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信念。道德修养得到完善。经典诵读是进展青少年思想道德建立的有效途径。弟子规、经典故事叙述了很多社会伦理、道德标准、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步转变着自

20、己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就汲取经典的文化学问，不但能够陶冶情操，培育儿童心地和善，性格温柔，举止文静，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培育理解力量和语言表达力量，扩大学问面，有助于形成良好的读书学习习惯。学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发觉学生的语言表达比以前更流畅、更幽默了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。 同时，多读经典也能扩大学生的学问面。诵读该学生更多的时间、时机进展阅读，可以走进课外阅读的宽阔天地，特殊是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等学问。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大，语言表达力量也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。 看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我信任，今日读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。