学英语心得体会小学报告小学生英语心得体会(2篇).docx

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1、 学英语心得体会小学报告小学生英语心得体会(2篇)最新学英语心得体会小学报告一 一、 理论学习与时俱进 细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动： 根底教育课程改革纲要和英语课程标准 有关教学策略和教学评价的理论和阅历。 连续鼓舞教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。 二、 常规治理常抓不放 组织新上岗英语教师学习常规，对比常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培育学生综合语言运用力量。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。本

2、学期将连续组织表达这些导向作用的讨论课和示范课，供大家观摩学习。总结阅历，推广成果。 抓好教研组建立。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的才智来促进自己的教学。抓好英语教师的“六仔细”工作，英语课堂教学力求表达 “新、精、活、实 ”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。 三、 教学讨论人人参加 加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确根底 教育改革是以培育学生的实践力量和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，表达以学生进展为本的教学理念。 依据英语课程

3、标准对小学英语学科进展的新要求，积极为教师创设承受连续教育的时机，不断加强小学英语教师队伍专业化建立的力度和效度，提高教师自身的专业素养和教学力量。注意实效，抓好“青蓝工程”，发觉苗子，培育尖子。积极指导青年教师参与小学英语优秀课竞赛和展现观摩活动。 组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的根本标准，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素养。 充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、讨论课。制造时机让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语教师根本功竞赛中取得好成绩。 开展双语教学，

4、加强英语教学与其它学科的整合。 在一年级试验班的数学双语教学试验的根底上，鼓舞和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。 四、 开展课外活动，激发学习兴趣 课外活动是重要的教学帮助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育兴趣。我们预备依据不同年级把握的学问水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如： 手抄报、对话表演、英语课本剧、英语力量竞赛等，组织评委仔细评定，评出集体奖和个人奖，赐予物质和精神嘉奖。给学生充分展现自我，熟悉自我的

5、时机。 为了帮忙学生创设英语语言环境，我们预备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开拓了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习气氛，增加语言实践的广度和密度，培育学生交际运用英语的力量。 最新学英语心得体会小学报告二 20_年9月26日，我怀着一颗求真向上的心参与了全区的“领雁工程”小学英语培训。在区教研员刘教师的主持下，培训拉开了帷幕。上午的三节公开课分别展现出的三位不同教学风格的英语教师的不通风采：余教师让学生在“拔河”嬉戏中理解单词pull的含义，同时这一嬉戏也让学生热忱高涨;谢教师利用自己的表演功

6、力打动六年级的学生，让六年级的学生也能积极地参加故事表演;李教师的课堂气氛活泼，表达她扎实的课堂掌控力量。 下面就本次上午的学习谈谈自己的感受： 一、激发兴趣，吸引留意力 众所周知，兴趣是孩子最好的教师。在小学阶段，孩子初次接触另一种语言，存在着深厚的兴趣，但是往往也只着于外表功夫，学的学问也是前学后忘。那么教师如何吸引孩子的留意力呢?这就要讲求方法，例如今日呈现的三堂故事教学课，这种课在日常教学中通常是不会独立出来进展的，所以对学生来说这是新奇的，那么学生的兴趣自然浓。为保持学生的学习兴趣，除了在课堂中引进“新奇的”之外，还应当在课堂中引进“时尚的”，也就是说课堂要与时俱进，如今年的上海世博

7、会等社会热点话题等;还应当在课堂中引进“好玩的”：如今日的“拔萝卜”故事，学生在表演的时候就觉得很好玩，充分融入了故事表演;还应当让英语课堂是多变的，这一点我认为是最难的，做好了这一点，就能维持学生长期的学习兴趣。 二、创设嬉戏情境，实施英语生活化 英语是一门语言，学习语言的目的是为了沟通和沟通，小学英语教学的根本目的也是“学以致用”。苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，尤其在儿童的精神世界里。因此，要充分激发学生的积极主动性，让孩子大胆地与教师、同学用英语进展沟通，从中体验应用学问的愉悦。其中有效的手段有许多，如嬉戏，可依据教

8、学内容开展各式各样的嬉戏，在嬉戏中学习语言，学生会兴致盎然;还如chant，在三、四年级的学生里，很喜爱唱唱跳跳，学生常在课余时间脱口而出课堂中学习到的chant。最有效的手段还是创设了不同的生活情境，让学生身处一个自己熟识而又身心愉悦的学习环境，使他们集中留意力，更好地感知、记忆、思维和想像，从而获得较多、较坚固的学问技能。 三、创设“表演情境”，让学生在情境中“易化”语言。 针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培育和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。如的三年级unit 6 i like

9、中，可以给学生创设家中做客的情境，在情境中更好的练习本课的学问点，将难点简易化，并且与生活相结合，孩子能记的更坚固，并且能更好的运用。如在故事教学中，语言复现率很高，在故事表演中运用语言，让学生能真正地运用语言。 下午的论文辩论可以说是：“煎熬的”、“慢慢清楚的”、“有指向性的”。 之所以说是“煎熬的”，由于我排在很后面。看到一位位教师上去又下来，刘教师一而再，再而三地提示时间问题，我们后面一些的几位教师就窃窃私语了：什么时候轮到我啊?等过了一个小时之后，我开头耐下心来，仔细地听刘教师的提问：你的论文“新”在哪里?你的论据来自哪里?这些问题我好像在预备的过程中有所忽视，我开头用心地重新端详自己

10、的论文，好像许多概念与措辞都模棱两可、有待商榷。等我想到这里的时候，我反倒是慢慢清楚了，哪些概念不对，哪些论据不充分。等到我上台陈述完之后，我的第一个问题，我在台下已经想到了。什么是学习动机?如何激发学习动机?这是我对概念的混淆。在论文里，动机应当改成兴趣。其次个问题：怎么样的设计才是有效的课堂教学活动设计?我当时的答复遵循了论文：做到了目标取向性原则，真实性原则，学生主体性原则和参加性原则的教学活动设计就是有效的。其实，我后来想想，这是不对的，有效的课堂教学活动设计应当是让学生在活动中或者活动后能够正确地、娴熟地运用语言，那么着个活动就是有效的。 其实，许多事情由于没有做过，而不敢去尝试。我

11、们在培训中屡次讲到让学生进展参加式学习，却很少讲到让教师参加式培训。许多次的培训，由于时间的关系，发言的时机总是很少，通常是几个教师坐一起的相互探讨，其实这样也能学习到一些，但总不够深刻。这次的培训，由于真正参加了，让我印象深刻，也让我了解到自己的缺乏和与他人之间的差距，也让我明白了今后努力的方向。 今后的英语教学不仅仅关注学问与技能的培育，更应关注学生整体素养的提高，要使学生既有较强的英语语言运用的力量，又有自主学习的力量和良好的共性品行，从而为学生的终身学习和进展打下良好根底。作为年轻教师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语教师!