家长学校培训材料(多篇).docx

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1、 家长学校培训材料(多篇) 第一篇：家长学校培训材料 家长学校培训材料 各位家长： 大家下午好！ 我是五（2）班的数学教师。很快乐和大家见面，也始终很期盼与大家的这次沟通。我们召开这个家长会，主要目的也是为了加强教师与家长之间的联系，相互沟通一下我们班的学生在校及在家的表现状况，以便教师能够准时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参加到学生的教育治理中来，盼望家进步一步协作教师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！作为数学教师，接下来我主要就孩子的数学学习状况跟各位家长说一说 一、期中成绩分析： 本学期刚刚完成了期中检测，先和大家沟通一下这次期中考试的问题。这次期中试

2、卷包括填空、推断、选择、计算和解决问题五个局部，题目难易适中，主要考察本学期前四个单元的学习内容，有分数乘除法、长方体和正方体的熟悉，适合本班学生的学习实际状况。通过测试，全班成绩最高100，最低分80分能上30人，不及格的有3人反映出全班学生在计算和解决问题两个局部完成的较好，但对于填空和推断做得不够抱负，消失的问题是概念不清，分析推断力量较差。对于五年级学生，本学期大局部学生都要明显的进步，但也暴露出一些问题。其中一是局部同学对学问的把握不够扎实、坚固。同学们对计算方法都能够把握，但就是缺少计算时的细心。有些同学概念不够清楚，填空题失分较多；二是有些同学不够细心，老是马马虎虎。比方：应用题

3、中明明一个题目中消失了多种单位，像这类题首先第一步就应当把单位化统一再来计算。局部同学根本不看题目要求，乱做一通。这样的话哪怕你学得再好，你的方法都对，但一分也得不到。 二、数学作业 1、多给孩子一点信念。对孩子说你能行。我知道许多的家长都特别关注孩子的学习，特殊是作业，但是对于作业，我的理解是家长少讲，让孩子自己做。你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思索，而不会事事都依靠你。 2、对于作业。我还想对家长说，请您更多的关注孩子作业的仔细程度。孩子的作业仔细，说明孩子在写作业时，是专心的，是专注的，那么作业所能到达的效果就会特别的好，起到

4、了稳固提高的作用。假如孩子的作业特别潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以假如孩子们没有专心的写作业，请监视您的孩子重写。 3、对于改错作业。就是学生有了错题后的改错作业，有的同学的习惯相当好，能特别快的改完教上来，由于学习就是一个错误改正，重新提高的过程。现在的车辆许多，存在许多担心全的因素，所以我们也不能把孩子留在学校改错，而我们的数学作业又是隔一天一布置，所以，特殊是您觉得您的孩子有特殊拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，帮他讲解一下，嘱咐他把前天作业的错题尽早改完。 各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切

5、孩子，是我们的心愿，盼望各位家长与我多沟通，多探讨，期盼着在我们的共同努力下，制造一个良好的数学学习环境，促进孩子的进展。假如大家对于我的教学工作还有哪些建议，我也恳切盼望大家提出来，以便我能更好地改良以后的工作。假如大家还想了解孩子的更多状况，我们可以个别沟通。我的号码应当都有吧？ 最终，我用这样一句话来结尾：“你可以不是天才，但您可以成为天才的父母！”信任你的孩子，也信任你自己！ 其次篇：家长学校培训材料 家长学校培训材料小二 班 培训人：薛晓 培训对象:全体家长 培训内容：幼儿园如何培育孩子宽容心？ 导读：幼儿园的教师在带班过程中，经常遇到幼儿间发生打闹现象，孩子们轻则哭一场，重则一方或

6、双方受了伤，而追究起来无非是由于谁碰了谁一下或争抢玩具等小事引起的。幼儿园欢乐与进展课程中，对大班幼儿提出了“敬重、赏识他人，有宽容心”的进展目标，应当说，这个目标是从教孩子学习与人相处、交往，学习怎样做人动身制定的，是特别必要的。 首先，教师会为幼儿创设敬重、赏识的环境，让每个幼儿感受到被敬重、被赏识，从而学会敬重、赏识、宽容别人。比方：每个班上都有一个展现全体幼儿作品的地方，教师会引导全班幼儿评价、观赏每一件作品，这样可以使幼儿增加自信念的同时，学会观赏同伴，明白人各有所长的道理。除了外在的环境，和谐美妙的精神环境更为重要。教师与幼儿之间、幼儿与同伴之间友好相处，相互包涵，形成一种良好的气

7、氛，那么，生活在这个集体中的幼儿小小的心灵中就会埋下和善的种子，慢慢养成宽容的美德。 其次，引导幼儿了解事物和人的多样性，能够正确对待和接纳别人与自己的不同。幼儿园里各种教育活动大多是以嬉戏的形式来进展的，但 - 1 - 是教师会将一些浅显的道理、学问融入其中，如：在课上提问时，教师会对幼儿不同的意见赐予鼓舞和支持，引导幼儿从不同的角度理解别人的意见，而不是简洁地确定或否认。 第三，让幼儿展现各自的强项，使他们熟悉到每个人都有自己的优点和强项，从而赏识、敬重他人。幼儿园里教师会供应给幼儿许多展现自己的时机，如：请语言力量强的幼儿给小朋友讲故事，请组织力量强的幼儿带着小朋友玩嬉戏。幼儿自己也会自

8、发地显示出各自的才能，如：自理力量强的幼儿会主动帮忙同伴穿衣、叠被；领悟力量强的幼儿会把教师教的本事传授给别的小朋友等。在这些活动中，幼儿会慢慢明白一个道理：每个人都有优点、强项，要相互学习，相互帮忙，相互包涵。 第四，利用幼儿“犯错”的契机，使幼儿明白人人都有可能犯的道理，培育幼儿的宽容心。幼儿在一日生活中难免会有过失，这时，教师要擅长把握时机，循循善诱，不仅使犯错误的幼儿改正错误，同时也诱导其他幼儿正确对待同伴的错误，学会原谅、容忍同伴的过失。 第五，教师以自身的行为引导幼儿正确熟悉和对待别人的错误。幼儿园特别重视对教师职业道德的培育，包括教师的言行举止都有肯定的标准。教师得体的举止，宽容

9、大度的生活态度对身边的幼儿影响力是特别大的。 家长学校培训材料小二班 培训人：薛晓 培训对象:全体家长 培训内容：冬季幼儿日常保健学问 (一)冬季幼儿的睡姿 一、忌家长搂着孩子睡，由于这样大人呼出的二氧化碳会影响幼儿吸入氧气的浓度，不利于安康，更有甚者，怕孩子冻着，就将孩子的腿脚捂在自己的怀中，或压在两回事腿之间，可以想象，以大人的腿的重量压在孩子腿上，假如时间长了，就很可能造成孩子腿的局部缺血引起不良后果或者某种姿态持续时间太长而引起不适感。因此，孩子最好是与家长分被或分床睡觉。 二、忌俯卧势。幼儿生理发育不完善，特殊是心脑功能不健全，假如长时间俯卧，就会增加心脏负担，影响血液的射出和回流，

10、从而使全身循环相对削减，呼吸也不顺畅，俯卧时多是头偏一侧，醒来后头颈酸痛，很疲惫，起不到睡眠的休息、恢复作用。 三、忌蒙头势，冬季气温低，有的家长在幼儿睡眠时将全身甚至头面部罩住，或留一条窄缝，以为这样就可以暖各些，殊不知把头面部罩得严严实实，氧气不易吸入，而幼儿代谢比大人旺盛，需氧量也增多，也就简单引起氧气缺乏，幼儿就会感到不适。有的幼儿用手掀开被子，甚至用脚 踢开被子，也就简单受凉，这就适得其反了，有的幼儿捂着会大汗淋漓，呼吸急促，重者被窒息等。 四、忌仰卧势，身体和两腿都伸直，两臂放在胸前，无意中压迫了肺和心脏，会引起呼吸不畅，血循环不畅，肌肉不能完全放松，且简单做梦，说梦话，大声哭叫，

11、醒后感到非常疲惫，也不利于幼儿安康。 五、侧卧势。这种姿态脊柱略向前弯曲，两腿及臂自然放置，肌肉可得到最大限度放松，呼吸和血循环系统充分休息，右侧卧位还有助于心脏跳动和胃的排空，因此右侧卧势较科学。 假如幼儿爱踢被子，家长可用睡袋，穿宽松点的内衣，不要盖太厚太重的被子，应选择轻软的棉被，一旦发觉不良睡姿要准时订正 （二）合理保健： 一年一度，四季更替，秋去冬来，在严寒得冬季，家长和校园更要留意保持幼儿的身体安康。 冬季是呼吸道疾病的多发季节，要防备冬季易流行的呼吸道传染病，如水痘、腮腺炎、流行性脑膜炎等。严格根据免疫程序做好幼儿规划免疫工作。对于体质差、易感染疾病的幼儿，家长可依据疾病流行状况

12、有针对性地开展免疫注射，同时还可给孩子服用板兰根、大青叶、金银花等中药，以加强预防流行型感冒。幼儿外出时如应带好口罩，特殊是室内外温差较大的的状况下。 家长学校培训材料小二班 培训人：薛晓 培训对象:全体家长 培训内容：适时的放手让孩子动起小手 陈鹤琴先生也曾说过：“帮忙孩子最好只用一只手。”只有放手让孩子去实践，孩子的阅历和力量才能得到形成和进展。在我们的创意活动室里供应了许多材料，有些是供应幼儿完全自主来玩自己的创意，但也有一局部是以前做过的，所以我在这里没有示范，只是让感兴趣的幼儿自己选择制作。 在我们的创意工作室，孩子们拿起剪刀当心地剪了起来，虽然材料不同，但孩子们还是很感兴趣。不一会

13、儿，李天钰拿着剪下来的几个图形走过来：“教师，我剪好了，但不会贴。”说着把手里的材料往我前面的桌上一放，大有要我帮他做的架势。我观察他这时，胡含玉、顾欣悦等几个孩子观察了，也拿着自己的手工材料走过来：“教师，我们学会了。我们来教他”“嗯！”我们没有急于帮助，而是把请这两位小朋友把制作的方法再说了一遍，然后让他去自己动手操作。并鼓舞说：“你是个能干的小朋友，教师信任你能自己做好的，对吗？”听了我的话，他只得拿好自己的东西开头在创意区角自己制作并布置起来。不一会儿天钰过来问我：“教师，我制作的苹果和梨，小朋友会来选择吗？假如特色专卖店不来进货，我可以放学带回家吗？可见，孩子多么珍惜自己的作品，尽管

14、在我的眼里他的 作品显得有些粗糙。我赶忙表扬他：“你真棒，你看，小朋友在拍手表扬你呢！”李天钰听了，快乐地笑了。还回去对另外一些他的小伙伴说：“教师说我做得好看呢，还表扬我了! ”也是在他的建议下：我觉得孩子们的作品不管在教师、大朋友、家长眼里可能是微缺乏道的。 我准时表扬了能独立完成操作的孩子们，并在讲评时特地提了一下这件事，鼓舞孩子们今后在制作时能独立完成，不依靠教师。孩子们都说“好”。并且允许孩子们假如有了更为优秀的作品，就可以将自己以前的作品从特色专卖店取回家，以此作为新的嘉奖。也从另一方面提高了孩子们创作的积极性。增加了自信。 由此，我深深体会到，作为教师，在孩子遇到困难时，我们不能

15、一味地代替包办，而让孩子失去动手熬炼的时机，养成学习上的懒散思想。我们更应当用自己的爱心和急躁去教会孩子克制困难，去进展尝试和思索，从而习得阅历，提高技能，树立自信念！理智的爱不是包涵和代替孩子的众多“我不会”，而是适时的放手-让孩子动起手来，让他们的小手越来越灵活。 第三篇：家长学校培训材料 家长学校培训材料（一）：家长学校的性质和任务 主讲人：韩春燕 时间：201*年9月14日 地点：四楼多媒体教室 参与人：各位班主任 及家长委员会代表 培训内容：家长学校的性质和任务 家长学校的性质：家长学校以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素养和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正

16、确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育学问的主要场所；是中小学、幼儿园开展家庭教育工作和党政工机关、企事业单位、社区、村镇进展公民素养教育的有效途径；是联系学校、家庭、社会，促进形成三结合教育网络的工作桥梁；是优化未成年人安康成长环境、推动社会主义精神文明建立的重要阵地。 家长学校的任务：向广阔家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮忙和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，把握家庭教育的科学学问和方法；向家长介绍未成年人生理、心理进展特点和养分保健常识，指导家进步行科学的家庭教育；联合所在学校、幼儿园、社区等教育单位或机构，为家长供应切实有效的指导与效劳；帮忙家长加强自身修养，营造良好的家庭

17、环境，提高家庭教育水平，促进社会主义精神文明建立。 家长学校的指导与治理 妇联组织和教育部门负责对家长学校工作进展指导与治理；教 育行政部门负责对中小学、幼儿园家长学校工作的详细指导，妇联组织负责协调推动社会各方面办学，参加指导社区及其化家长学校工作。 妇联组织和教育部门要加强家长学校教师和治理者队伍的建立，保持队伍的相对稳定。组织专业培训和工作沟通，不断提高教学质量和治理水平。 家长学校要制定教学规划，教学内容应有针对性。各地要采纳适合本地实际的教育材料，注意科学情、有用性。 家长学校教学形式要敏捷多样。依据不同年龄孩子父母的需求，有规划的面授，也可因地制宜，采纳讲座、报告、阅历沟通、互动体

18、验活动等形式，进展分层指导。 家长学校要建立学员考勤制度，学员结业时，要以适当方式进展考核、评比、表彰，并将考核成绩及学习状况反应到学员反在单位或社区，作为评比文明职工和“五好文明家庭”的参考。 要创立各类示范家长学校，准时总结阅历，标准治理，推动家长学校的建立与进展。 家长学校的组织与领导 家长学校要设立校务委员会（领导小组），一般由校长、教务主任、教师代表、家长代表等人员组成，负责家长学校的日常工作。校长对家长学校工作负有领导责任。 办学单位要把家长学校工作纳入整体工作规划之中，作为目标考核的内容。要有较为固定的教学场地，并悬挂家长学校的校牌或者 标志。 家长学校的办学经费，途主办单位和主

19、管部门下拔外，也可视当地状况经与有关部门协商后，不以营利为目的，收取少量的办学费用，同时可筹措社会资金，以保障家长学校必要的开支。 第四篇：家长学校培训材料4 家长学校培训材料做一名合格的家长 家长会的目的： 1、让家长了解在家庭教育中怎样培育孩子的自信念。 2、让家长了解在家庭教育中如何培育和训练孩子的留意力。 3、让家长了解在家庭教育中家长如何辅导孩子的学习。 一、家长怎样培育孩子的自信念？ 有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-这些话老是挂在口头上。由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有力量担当，都认为自己不行。 所谓自信念是指人对自身力气作确定性

20、评价的一种心理状态。人具有肯定的自信念，也是心理安康的一种表现。 家长怎样培育孩子的自信念呢？ 首先，要鼓舞孩子不怕失败勇于开拓的行为。但凡孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。交给孩子办的事，就要信任他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开头就布满自信念。孩子为什么要帮忙父母做事，信任我不说，每一个家长都知道。我这里还有两个案例供大家参考： 1、有一个学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么应付这个鸡蛋，后来只好把鸡蛋带回了家。 2、还有一名学生，从小就特殊聪慧，学习成绩总是名列前

21、茅，并以优异的成绩考入了重点大学。可是入学后他就遇到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得每天给家里打电话。无奈只好申请休学一年，特地回家学习料理生活。一年时间转瞬就过去了，又到了新生入学的时间了，他对离开妈妈单独生活还是感到恐惊，最终只好以完毕自己的生命来摆脱这人间的苦恼。 所以说爱孩子不光是要照看得周全，更重要的是教会孩子生活的技能。 其次，要引导孩子从实践中获得胜利的体验。家长要适当地引导孩子去参与一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力气，体验到战胜困难、取得胜利的欢快。例如清扫卫生（全部交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里确定也会做得很好，家长

22、要给孩子信念），给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培育了勤劳的品行和肯定的责任感。固然，刚开头的时候，孩子只是奇怪，慢慢地，这些事就变成了他的“分担区”。当工作完成后受到表扬，他就很欢乐，久而久之，他把劳动当成了一种乐趣而不是负担。实践活动还有许多，如：参观陶瓷艺术中心-动手制作陶器。或者到哪里去游玩时，给家里人做小导游，讲解那里的传奇等。假如家里卖东西，也可以让孩子亲自体验卖东西的感受。 其实让孩子参加实践活动的主要目的是为了拓展孩子的学习空间，引导和鼓舞孩子喜爱生活、参加社会、走进科学，而不是让孩子只局限在书本里、课堂里、学校里。让学生在生活中、实践中综合地运用所学学问和阅历，学会

23、和把握发觉问题、解决问题的根本技能，培育学生的创新精神及与他人合作、为他人效劳的意识，提高实践力量，并通过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培育。 再次，要帮忙孩子充分熟悉到自己的实力和特长。自信念缺乏的孩子，一是推断错误，没有认清自己的有利条件，无视了自己的特长；二是跟比自己条件好的人比拟，从而觉得自己不行；三是意志不顽强，疑心自己的力量。要使孩子懂得，做任何事情都需要士气与信念。 最终，家长可以教会孩子运用积极性的自我示意来提高自信念。 二、家长如何培育和训练孩子的留意力。 1、培育孩子擅长集中留意力。留意力集中的孩子，不但完成作业比拟快，而且质量好，效率高。擅长集中留

24、意力的孩子学习起来比拟省劲，效果比拟好，也因此有更多的时间休息和进展 消遣活动。要养成良好的学习习惯，稳定长久的留意力是学习习惯中最重要的一方面。 2、给孩子营造宁静干净的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的留意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的东西，不要贴其它吸引孩子留意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。 3、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母由于孩子的留意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的方法，长期下去会使孩子产生依靠心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时

25、间内完成作业。同时，父母应当了解，留意力持续时间的长短与孩子年龄有关 4、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当教师只讲一遍时，他好像没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解教师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。 5、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富学问的重要来源，会听讲对学生来说是特别重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓舞孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培育孩子用心听讲的好习惯。 6、合理安排学习内容的挨次。讨论说明，开头学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后到达顶点。依据这一规律，

26、可建议孩子先做一些较为简单的作业，在孩子留意力最集中的时间再做较简单的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做 三、家长如何辅导孩子的学习。 首先是热忱支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的。比方在家里给孩子制造一个良好的学习环境，看电视时，尽量掌握音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。（尤其是本子）同时在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关心。 其次是仔细催促。由于孩子的自控力量差，父母必要的催促不能忽视。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的留意力引导学习上来。 第三是认真检查。并不是全部的父母都

27、能看得懂孩子的作业，但也要认真检查孩子的作业本。由于作业可以反映出孩子的学习状况，假如发觉作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要准时追问缘由，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培育孩子仔细严谨的学习态度和良好的习惯。 第四是积极协作。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动，常常地与教师联系，了解孩子的学习状况，倾听教师的意见。把孩子在家中的学习状况告知教师，并依据孩子的特点和短处，实行相应的措施，帮忙孩子提高学习成绩。 最终，我要强调的是：怎样才能成为一名合格的家长，最主要的是要为你的孩子供应一个和谐与稳定的家庭。这样的家庭气氛是孩子成长的催化剂。假

28、如父母感情不和，常常打骂、争吵甚至婚姻裂开，孩子在这样的家庭中生活，确定是得不到良好的教育，会对孩子身心发育极为不利。有讨论说明，裂开的单亲家庭对青少年心理安康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。 第五篇：家长学校培训材料5 【家长学校培训材料】 平 安 城 镇 教 育 办 教学违规与教学事故处理意见 为了标准教学治理，维护正常的教学秩序，加强教风与学风建立，不断提高教学质量，防止并准时处理教学事故，促进教风、学风和校风建立，特制定本规定。 一、教学违规的界定 教学违规行为是指学校教学单位、治理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学治理工作中，因工作疏忽，对学校正常教学

29、秩序造成稍微影响的行为。有以下状况之一者，视为教学违规行为。 1、任课教师上课迟到或提前下课、上课期间擅离岗位时间在10分钟以内者； 2、任课教师备课不仔细，组织课堂教学有过失者； 3、教师在上课或教学活动中衣冠不整者； 4、教师在上课或教学活动中未关闭手机，影响教学活动正常进展者； 5、经批准同意调课，授课人迟到或早退时间在10分钟以内者； 6、上课时间和晚自习时间，教学楼、教室和试验室不按时开门，而影响教学工作在10分钟以内者； 7、其他可认定为教学违规行为的状况。 二、教学事故的界定 教学事故是指在教学和教学治理工作中由于个人或者单位的过失或者有意，对学校正常教学秩序造成不良影响，给学校

30、、教师、学生带来肯定损失。依据过失或者有意情节的轻重和造成损失的大小，可分为一般教学事故、较大教学事故、严峻教学事故三个级别。 1、一般教学事故是指学校教学单位、治理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学治理工作中，因工作疏忽，对学校正常教学秩序引起肯定影响的行为。有以下状况之一者，视为一般教学事故： （1）任课教师上课迟到或提前下课、上课期间擅离岗位时间超过10分钟者； （2）任课教师未经批准自行调整、变更上课时间、地点者； （3）监考人员无故迟到或监考期间擅离岗位，时间在10分钟以内者或监考不仔细者； （4） 教学单位和治理部门及其工作人员未经主管部门批准，擅自将试验设备、电教设备和教室教

31、学设施等挪作它用，而影响教学工； （5）教学单位和治理部门人员不遵守学校规定，未经批准，在正常教学时间擅自组织举办或者允许举办文体活动或晚会，而影响教学秩序者； （6）一学期内消失三次以上（含三次）教学违规行为者； （7）其他可认定为一般教学事故的状况。 2、较大教学事故是指学校教学单位、治理部门及其教学人员和工作人员在教学和教育治理工作中，违反教育教学规律，不履行岗位职责，不遵守有关规章制度和学校劳动纪律，对学校正常教学秩序造成较大影响的行为。有以下状况之一者，视为较大教学事故： （1）教学单位和治理部门人员不根据校历规定，开学不按时到位而影响教学工作正常进展者； （(我们肯定会做的更好：)

32、2） 教师无正值理由，不承受教务处下达的教学任务者； （3）教师未经教务处领导同意擅自托付他人担当教学任务者； （4）教师或治理单位未经校领导同意随便组织安排课学生开展其他活动而不上课者； （5）教师或试验员不按教学要求准时预备好试验教学所需的仪器、设备、用品、材料，不根据试验室规章做好试验课教学的预备和指导工作，而影响试验教学正常进展或者无视试验室安全，不准时排解事故隐患，造成试验仪器设备损坏或人身安全事故者； （6）教师未经教务处领导同意擅自安排学生缓考、补考者； （7）监考人员不遵守考试治理的有关规定，迟到时间在20分钟以内者； （8）教务处治理人员审查不仔细，错发学生毕业证书者； （9

33、） 一学期内消失三次以上（含三次）一般教学事故者； （10）其他可认定为较大教学事故的状况。 3、 严峻教学事故是指学校教学单位、治理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学治理工作中，违反教育教学规律，不履行岗位职责，不遵守有关规章制度和学校劳动纪律，对学校正常教学秩序造成严峻影响的行为。有以下状况之一者，视为严峻教学事故： （1）教师在课堂教学中消失与党的路线、方针、政策相抵触的内容者； （2）教师讲课不根据教学大纲要求，擅自更换教学内容，造成严峻影响者； （3）教师或试验员预备不充分或指导不负责任，造成试验仪器设备严峻损坏或严峻人身安全事故者； （4）指导学生校外实习和开展社会调查时，因教

34、师的不负责任，造成学校声誉受到严峻损害者； （5）教师命题或教学治理人员印制试题严峻出错致使考试无法正常进展者； （6）监考人员无故缺课造成较大的影响者； （7）教学事故当事人有意隐瞒不报或对事故调查工作不予协作，或者态度恶劣，拒不检讨错误或无理取闹者； （8）对教学事故当事人进展包庇或阻止对事故的调查、处理者； （9）一学期内消失三次以上（含三次）较大教学事故者； （10）其他可认定为严峻教学事故的状况。 三、教学违规与事故的处理 学校要组织有关部门成立教学事故认定与处理工作组，由分管教学的副校长为组长，成员包括教务处、政教处、总务处、实训处的负责人。教学事故认定与处理工作组对教学事故进展认

35、定，提出处理意见。处理打算由主管校长签发。 1、学校实行教学事故举报投诉制。对师生员工反映的问题，在收到举报、投诉后，经调查核实认定的教学事故，依据认定的级别由学校教学事故认定与处理组讨论处理。 2、对教学违规行为的处理，由教学事故认定与处理小组认定，校内通报批判，并记录备案。 3、对一般教学事故的处理，由教学事故认定与处理小组认定，主管校长签发教学事故处理通知书，并在校内通报批判。 4、对较大教学事故的处理，由教学事故认定与处理工作组认定，签发教学事故处理通知书，赐予警告或严峻警告处分并在全校通报批判，责任人不准参与当年先进工、优秀教师及其他荣誉称号评比外，影响续聘。 5、对严峻教学事故的处理，由教学事故认定与处理工作组认定，签发教学事故处理通知书，赐予严峻警告或记过以上处分并在全校通报批判。严峻教学事故的责任人除不准参与当年先进工、优秀教师及其他荣誉称号评比外，不再续聘。 6、教学事故要记入责任人教学业务档案，作为年终考核，工资、岗位调整、聘任等的依据。 7、责任人对教学违规行为和教学事故认定与处理有不同意见，在接到教学事故处理通知书之日起10日内，可向学校及有关部门提出申诉。学校及有关部门接到申诉后，在一周内进展仔细调查核实，然后将核实状况向学校汇报，提出最终确认意见，并准时通知当事人。 第十五条本规定自公布之日起执行。 平安城镇教育办 201*年9月25日