学生素质教育心得体会范本.docx

《学生素质教育心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生素质教育心得体会范本.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学生素质教育心得体会范本 过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素养教育为核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力，以特色品牌创立为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素养教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素养教育先进单位、市级教育系统行风建立先进学校、市级中小学德育工作先进集体等12项区级以上荣誉称号。 根据考核要求，就我校实施素养教育教学状况作如下汇报： 一、行政治理 学校领导班子健全，有校级干部4人，中层干部13人，基层干部8人。学校推行年级负责制

2、，借鉴蔡林森校长的承包责任制治理的胜利阅历，将全校教育教学工作，高一、高二、高三3个级部，根据条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和制造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公正，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参与了区二运会，开展了学习、培训、根本功竞赛等活动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创立和谐校园。 二、德育工作 学校全

3、面贯彻国家的教育方针，确立了 “以人为本，让学生成才，让教师胜利，让人民满足”的办学理念，坚持“以人为本，和谐进展”，提出了“办标准加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处年级班主任学生会班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定教师在教案、教学中必需表达五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展现作用，让学生承受德育教育。开展丰富多彩的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文竞赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、

4、“教师节汇演”等，让学生在活动中承受德育的熏陶。 学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举方法制教育和安全教育及心理安康教育讲座，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。 三、 安全工作 安全工作关系每一位师生，是学校安康进展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工的责任。我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，坚固树立安全防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的安康成长营造良好的环境。我校处于古城边缘，周边人员成分简单，交通堵塞严峻，安全隐患大。因此我校时刻把学生安

5、全放在心上，并提到重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落实安全责任制度，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。全体教职工实行“一岗双责”，把对学生成长的关注与呵护表达在安全教育治理的每一个环节中。加强学校内部常规治理，连续深化值日制度，实行值日校长负责制，每天每年级4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员掌握、周边环境、校园内环境及师生安全全面治理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必需严格登记，全部师生外出都必需凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的”安全教育，提高学生自救自护力量。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各

6、班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进展安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓究竟，抓到实处。在安全用电、防火防盗、消防演练、依法自救等工作中就充分显示了学生自我教育、自我治理和自我效劳作用的教育效果。为彻底消退事故隐患，学校在财力紧急的状况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发生。 四、 教学工作 新学年全校教学工作紧紧围绕“一个主题“、抓好“四项工作”。一个主题就是“特色创立”，“四项工作”就是“三六五”课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的推动和“学、查、纠”活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕

7、教学要为促进学生进展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和力量这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学治理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推动教学科研工作，进一步标准学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，强化教学的常规治理，为全面推动素养教育奠定了坚实根底。 学校全面落实山东省一般高中课程方案，开全课程，开足课时，根据课程方案设定的“学习领域”即 “必修”、“选修”、“实践”三大课程构造，严格编排课程规划，努力开设好校本选修课程、讨论性学习课程、社会实践活动课程等。特殊在讨论性学习方面，我们利用重建台儿庄古城的有利时机，开展有关

8、古水道文化、古城旅游的系列讨论性课题，让同学们挖掘古水道文化、熟识古水道文化、传播古水道文化，在枣庄市组织的两次“小哥白尼杯中学生实践大赛”上，我校多个小课题获奖，在此根底上，我校开发了台儿庄古运文化校本课程，受到学生的欢送。 学校制订了教学常规治理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的治理制度，以之标准教师的教育教学行为;制定了教学工作规划、教研工作规划、学科规划、教研组规划等较全面的教育教学工作规划，并根据规划开展教学工作。学校严格进展教学过程和终端治理，以标准教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规治理制度的建立

9、，初步形成了教学常规治理体系，使备课、上课、作业、检测、评价等治理制度化、标准化。另一方面学校注意教学常规的落实，坚持常年赛课、领导随机听课、评教问卷调查、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学治理，形成仔细负责的良好教风。教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学反思，在反思中创新;教师们备课针对新课程的特点和学生身心进展规律，分课时制订出学问性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，表达了学问点、力量点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的转变;教师们在备课时因材施教，分层教学，很好地增加了教学效果。 篇二：学生素养教育心得体会

10、 班级是学校进展教育教学活动的根本单位，班级治理是学校治理的重要组成局部，是学校教育中的关键因素，学校工作规划的实施、治理活动的开展，都要依靠班级治理来实施，那么如何在班级治理过程中进展素养教育?我谈几点个人看法，望各界同仁批判指教。 素养是由品行、学问、力量等诸多要素组成的综合概念，素养教育强调全体性、全面性、根底性、进展性和主动性。素养教育提倡使全体学生都得到进展，注意每个学生智力因素与非智力因素的全面进展，把学生培育成为主动学习，会学习的适应社会进展需要的人才。 教育的根本任务是提高学生的思想政治素养、文化科学素养、身体心理素养和运动技能素养。社会进展打算了实施素养教育目标的必要性，教育

11、规律打算了素养教育目标的必定性，教育的根本目的是培育人，提高人的素养。 素养教育的学生观要求敬重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让每个学生都具备顽强的信念，克制心理障碍，增加战胜困难的心理素养，充分引导学生自尊、自重、自主、自律。在课堂教育中注意一个“能”字，要变只注意传授学问为学习方法及学习力量的培育，如在教学过程中，注意学生的观看力、想象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上表达一个“活”字，变灌输为学生主动吸取，从仿照式学习转变为制造式学习，这就要求教师上好每一节课，对学问进展精加工，把学问深入浅出地传授给学生，让学生把握良好的学习方法。素养教育要求学生整体素养得以提高，而

12、不是只培育几个“尖子”生。所以，教学就要面对全体学生，因材施教。 1.在文化方面，除了多给学生讲学问经济时代需要文化水准高的人才，多讲名人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生学好文化学问课。文化不是口号，要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应做到以下三点：做好就是选择好文化的内容，培育班级成员对文化的认同感，以实现统一思想熟悉的目的;做实就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，表达在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一局部;做强就是随着班级的不断进展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团队可持续进展。 2.在情感教育方面，处于青春期的学生情感波动大，对四

13、周的反响很敏感，他们的情感需要更为剧烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要公平、友善、关怀、理解、敬重。他们并不是先承受四周人的嘱咐、辅导、说教而是先考虑四周人对自己的态度。假如这种说教是令人兴奋、愉悦、有帮忙、有关怀感的，他们往往会积极地承受，反之就会消极地承受，从而影响他们的行为。因此，教师工作时，应留意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时，假如教师能充分敬重他们，以诚相待，就能够有效地帮忙他们克制困难解决冲突，消退挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关怀、急躁、爱心，做他们的知心人、引路人。教师应当常常主动和学生谈心，准时了解他们的思想动态，主动解决他们

14、在学习和生活中遇到的困难。没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友，他们就会敬重教师，理解教师。 3.在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁治理谁负责，责任到人，该履行的职责必需催促按时保质保量完成，从而增加责任感意识。教育学生不同的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，英勇的担当责任更能受到别人的敬重与领导的青睐。作为教师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育，并进展有效的监视;要教会学生担当责任，长期坚持不懈地去培育和引导才能实现期望的目标。 4.在科学方面，通过小论文写作、小制造等系列活动，让学生用所学的文化学问在现实生活中去分析问题，解决问题

15、，从而提高其科学文化素养。 5.在心理素养的培育中，要进展正视挫折的非凡士气教育，坚决战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使学生熟悉到必需勤奋学习，努力奋斗，积极表现，才能适应不断变化的社会。 6.在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比方在评优、选拔干部上都要面对全体，让每一个同学都处于公平的地位进展竞争;特殊是在学习上，由于根底不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目标看谁先到达，并赐予相应的嘉奖。 7.充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加敏捷。这就是信息集成掌握的特性。其价值的关键所在，不仅是犹如电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息敏捷呈现的随机掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，避开了教材千篇一律的灌输式缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的沟通，调动学生主观能动性的有效形式。假如没有多媒体教学手段的支持，进展情景式教学往往力不从心，勉为其难。 总之，素养教育和班级治理要亲密协作，班级治理中要渗透素养教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级治理中要充分熟悉到素养教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培育出合格的高素养人才。