家长心理防疫心得体会防疫期间家长心理健康教育心得体会(3篇).docx

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1、 家长心理防疫心得体会疫情期间家长心理健康教育心得体会(3篇)对于家长心理防疫心得体会一 一、指导思想 提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 二、详细目标 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学

2、策略，有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会) 三、内容要求 1、学习心理与智能进展指导。 (1)帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教育。 (1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。 (2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方

3、式与合理途径。 (3)学会保持积极心境的方法。 3、顽强意志与承受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我掌握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 (1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 (1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学

4、生进展重点辅导。 四、学校心理安康教育的途径 (1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 (2)心理询问室。逐步开放“心灵家园“，承受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 (3)办好“心灵信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 (4)以“点“带“面“，利用学校宣传阵地。 “各班板报、红领巾播送站“是我校学生熟识的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理学问，在红领巾播送站、多媒

5、体教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 (5)指导家庭进展心理安康教育。 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理安康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 (6)指导小学生进展自我心理安康教育。 指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： 1.学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、

6、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 2.与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 3.学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要“的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学

7、生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 对于家长心理防疫心得体会二 序言：时间像一条奔流的大河，携裹着沙子一样渺小的众生匆忙远去，一点盘旋的余地都不给人留下，只留下很多人在岸边慨叹，逝者如斯夫，不舍昼夜。弹指之间，在时间的洪荒里已经沉浮了二十余载。正文：奋斗的高中，努力着，考上自己梦寐以求的大学，时间匆忙，大一已经过去，大 二也已经接近尾声了，时间是如此之快。大二下学期，开头选修，我选修一门大学生心理安康教育课，听教师讲课感受颇深，教师仔细负责，讲了许多我不知道的东西，获益匪浅，从今开头摆正正确的心理面对生

8、活中的一切。 心理安康叙述了如何进展自我完善、如何进展心情的调控、如何面对挫折与压力、如何适应新的环境、如何处理人际交往中的问题等等，特别的具体、全面。我认为此次的成长分析特别重要，它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、了解自己，从而更好地成长，更好地进展自己的特长及兴趣，正确熟悉自己，给自己正确的定位。 从小到大，回忆曾经走过的路，有欢乐也有哀痛，有委屈也有挫折，有稚嫩天真的梦想也有远大的志向和高原的目标，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和全部关怀爱惜我的人，由于是他们给了我时机和力气，让我的生活充实绚丽而多彩，给了我成长最大的关心童年，在我的记忆中，是特别欢乐的

9、，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我诞生在一个一般的农夫家庭，父母都是狡猾的农村人，他们特别重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我许多自由的时间，可是我还是比拟自觉，每次回家总是先把教师布置的作业做完才玩，我的童年比起同龄的孩子还是很欢乐很自由的。 在上学之前，我就已经学会了根本的加减法和拼音字母，现在已经想不起来自己当时是怎么学会的。但就是由于这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也经常由于这个而沾沾自喜，有时候还会有点小傲慢。由于成绩始终不错，教师也很喜爱我，也就是在那时形成了我的一共性格特征：自信。每次总是很精彩的完成任何任务，而且做

10、完之后,更加使我信念百倍的连续走下去。 初中阶段应当是我的第一个转折点，初一的其次个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪慧，所以对学习就放松了，同时迷上了网路，结果就可想而知了。成绩大不如前，后来父母发觉我沉迷上网，大发脾气，从这开头，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸其次次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，或许是我天生性格的缘由吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天仔细学习。最终以优异的成绩考上了县里第一所中学，当是还记得，接到通知书

11、那一刻，我观察了父母脸上的微笑，当时我的心被触动了，晚上自己在被窝里流泪了，痛恨自己以前的所作所为，从那以后，我暗暗下定决心，肯定要好好学习，将来出人头地，不辜负父母。 高中，我来到了县里读书，又是生疏的环境，在那里我开头了真正的学习，高一的其次学期我们开头文理分班，由于个人的性格和各科目的成绩，我选择了理科，也就是从这时，我才仔细地对待学习这件事情，由于小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头开头。转瞬间，我们步入了高三，到了高三，生活紧急而充实，每天都忙劳碌碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目标，考大学。我们近乎安于那种枯燥的生活，由于我们向往大学，每次听教师给我们讲大学，我们

12、都特别的兴奋，觉得大学生活简直就是一种享受。大学，是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不抱负，但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。 虽然我刚来到大学，但我已经体会到了人际关系的简单，由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，冲突难念就会产生，但我明白，团结的重要性。无论是宿舍还是集体，都需要精诚所至，大家一条心。否则受害的只能是我们自己。同时在上大学之前的那段时间和近几天在学校的了解，明白了先做人在做学问的道理。在网上看到这样一段话：实现一个人的价值需要不断鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就需要加强很多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与宏大的

13、灵魂对话，从而使个人修养得到提高，确定自己终身学习的目标。其次，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持积极乐观的心态。 在以后的日子里，我会积极地去学习学问，开阔自己的眼界，同时用相对客观的去评价自己和他人，同自己的眼睛去细心地观看世界上的人和事。积极进取，根据规划定期行动，一点一点去实现。胜利，来源于前进道路上的每一小步，不要梦想凭借好运一步登天，所以就要把精力放在短期目标上，信任最终肯定能实现那个宏大的目标。坚持不懈，每天都为实现目标而努力，不管取得的成就多么微小，或许就是成长吧!今日，当自己明白了一些人生道理，回过头来重新端详自己的成长经受，发觉过去所患病的那些挫折、苦痛并非完全没有价

14、值，相反它却隐含深远的意义。现在的我，对四周的人和事，有了更多的包涵，更多的理解，而不再执迷于个人的得失，所以有人说“挫折、苦痛的背后才是成长的空间”。 看一眼来路，看清了成长中深浅的脚印。成长需要我们自己去体会，自己去感受，在这一过程中我们会不断地摔跟头，但需要我们不断爬起来，每一次爬起来，就证明又长大了一些。悲欢离合、生老病死，胜利与失败，时刻与人相伴。这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺，也没有哪一个人从不经受苦痛与哀痛，挫折与打击从来不会与人预约，它会突然降落，让人措手不及，甚至会徘徊很久，与人形影不离，所以我没有必要不切实际的梦想它与我无缘，正视它，它就会迎刃而解，而我又成长一些。

15、最终，简洁的介绍一下我的性格及优缺点吧!我感情比拟细腻，有时候总是莫名其妙地伤感，发表一些看似很悲伤的话，初次和我见面的人都会认为我是害羞型的，不爱说话，其实这只是一个假象，由于我心里深深地刻着一句话：言多必失。这并不是刻意装出来的，或许是经受了一些事自发形成的。但是假如长时间地交往，熟识了之后，那么我会是一个热忱的、有点幽默的男孩。对待身边的朋友，我始终都专心地对待，但在这之前，我会用我的眼光来了解身边的人，觉得和我合得来，不虚情假意、自高自大，我才会专心去交。由于我知道珍惜这个词有多么重要，我珍惜我身旁过往的每一个人，珍惜在一起的时间，珍惜这来之不易的缘分和感情。我这个人比拟随和，生活上也

16、很随便，不喜爱被约束的太紧，对于一些无关紧要的事情不会斤斤计较，遇到重大的挫折时，心情也会低落，但最终都会迎刃而解。通常我每件事我都会有自己的推断和想法，不会随波逐流。我始终崇拜有巨大人格魅力的人，并始终盼望自己有一天也能做到。无论什么时候，我始终坚持着换位思索和自我反省，从而提升自己的品德。现在更是熟悉到品德对一个人的重要性，所以自己始终在努力地转变。 我比拟喜爱探险，比拟喜爱野外的那些生活，其实来泰安以后，我几乎走遍了整个泰安，每到周末，总会出去溜达，喜爱野外的那些风景，喜爱拍照，每到一个地方，总是先看地形，谈后看看能否逃票进去，总是喜爱做一些很傻的事情，喜爱走路，喜爱沉醉在大自然的怀抱，

17、感受风的呼吸，感受水的凉爽，感受山的宏伟。 我想每个人通过写这篇报告都再次熟悉了自己。个人认为常常地自我分析是特别必要的，由于不断完善自我才能塑造人格的魅力。在这里分析了自己，已经对自己有了一个比拟全面的认知，以后会努力并坚持着使自己的品德与言行趋于完善，使自己趋于完善，做回真正的自己。 对于家长心理防疫心得体会三 6月2日，我有幸参与了县教育局组织的新田县中小学心理安康骨干教师培训。这次培训，将有助于建立高素养教师队伍，有助于开发学生潜能预防学生心理疾病，为全面推动素养教育，构建和谐校园作出奉献。 本次培训，听了领导们的重要讲话和专业教师的精彩讲座，让我们了解了心理安康教育的重要性，尤其是对

18、当前的中小学生的常见心理问题有了更深的熟悉，更重要的是让我们这些受训教师的心理辅导技能也得到了训练，将在以后的教学实践中发挥重大作用。 下面，我结合自己的教学实践谈谈心理教育方面的几点心得： 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。 作为教育工我们对此不能

19、置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时留意挖掘心理安康教育的教育因素。 在各学科教学过程中渗透有关的学问，能够使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师

20、生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要资料。 对小学生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育，优化学生情感体验，重视健康人格发展。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得到提高，心理素质明显加强。 由于学生家长与

21、学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有一些青少年身上存在不同程度的心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，不少家长重视不够，或者实行了不妥当的教育方法，不但没有改善学生的心理障碍，甚至还让学生的心理障碍更严峻了。为此，在发觉他们心理有缺陷时我们教师就应当准时与家长取得联系，或者利用家长学校开展如何对子女进展心理安康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，让学生理解父母，让父母理解学生，让理解搭起孩子与父母的桥梁，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的职责感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，加强心理安康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展。当学生需要关怀、帮助时，教师及家长只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，在家长的协作教育及影响下，才能更专心地投入到学习中去。 此次的心理安康教育培训对我来说，永久受益。为了孩子们能够真正安康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，同时努力提升自身人格魅力，并将所学运用到自我的工作中去！